學生常見心理問題疏導教育
學生常見心理問題的疏導教育
文城中心幼兒園郭春燕
如今，隨著社會、經濟的飛快發展，獨生子女的養育及教育方式，虛擬網絡對日常生活的滲透，學生們在心理健康方面也有諸多問題，并時時影響著小學生們的健康成長。我們作為教育者，要有充分的思想認識和積極的態度，及時與家長溝通，多與孩子交流，注意孩子日常生活的心理疏導和調節，以免問題嚴重化和不良事件的發生。
一、學生常見心理問題及成因
1、厭學問題
有些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性，容易產生厭學情緒。
2、人際交往問題
由于目前的小學生絕大多數為獨生子女，孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的。當他們進入一個新的集體中后，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，致使出現交往心理障礙。
3、過度依賴問題
小學生長期生活在父母和他人的關系和愛護下，因此形成了小學生過度依賴心理，造成孩子在日常生活或學習中自立能力差，意志力非常薄弱。
二、學生常見心理問題的對策
（一）學校的心理疏導
1、班級心理輔導
主要形式是班會主題教育和個別心理輔導相結合。
2、培養學生心理健康意識
(1)引導小學生積極參加集體活動。例如夏令營、體育比賽、文藝活動等，更好地培養多種多樣的興趣和愛好，形成良好心理品質，保持積極樂觀的心態。
(2)自我心理健康教育
教育孩子學會自我心理疏導，以下有幾種常用方法，如：①學會放松。知道緊張時，通過體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。②與人談心。要使小學生知道有問題要學會向老師家長同學求助。③學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心。
（二）建立家校聯動機制
學校與家庭建立聯動機制，建立家長學校制度，幫助家長學習心理疏導知識與方法，及時互動交流，把握孩子在家在校的心理健康狀態。家長開展小學生家庭心理健康教育主要建議如下：首先，家庭教育要要給孩子“溫暖的家”的感覺，重視培養孩子美好的心靈。
其次，要傾聽孩子說話。家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要給予重視，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。
最后，寬容與約束講究藝術。父母對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過寬或過嚴。家長應平等地對待孩子，在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。
教育方式,心理健康,日常生活,心理障礙,厭學情緒
篇2:學生集中上下樓疏導指導制度
學生集中上下樓疏導、指導制度
1、學校教育處負責指導、安排上下樓疏導值勤人員，負責組織人員檢查樓道、樓梯設備、設施的安全，發現問題要立即采取措施，消除隱患。
2、教育處負責組織對學生開展針對防止擁擠事故發生的安全專題教育。使學生樹立相互禮讓、遵守秩序的良好行為習慣，不在樓梯間打鬧，不開導致同學緊張的玩笑，以增強同學安全意識和自護自救能力。
3、班主任負責教育指導學生如何上下樓，在課間操、集合等集中上下樓梯的活動中，對學生要提出統一具體的安全要求，并定期進行訓練，確保學生安全。
4、學校樓道上要設置醒目的慢行、避免擁擠的警示標志。
5、要實行領導、教師的帶班、值日、值勤制度。在學生集中上下樓期間，要做到每一樓層的樓梯間和事故易發部位，都有教師負責疏導、保護和管理學生，避免學生擁擠。
6、在出現停電或樓梯間照明設施損壞時，學校領導必須到現場疏導。
篇3:學生常見心理問題疏導教育
學生常見心理問題的疏導教育
文城中心幼兒園郭春燕
如今，隨著社會、經濟的飛快發展，獨生子女的養育及教育方式，虛擬網絡對日常生活的滲透，學生們在心理健康方面也有諸多問題，并時時影響著小學生們的健康成長。我們作為教育者，要有充分的思想認識和積極的態度，及時與家長溝通，多與孩子交流，注意孩子日常生活的心理疏導和調節，以免問題嚴重化和不良事件的發生。
一、學生常見心理問題及成因
1、厭學問題
有些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性，容易產生厭學情緒。
2、人際交往問題
由于目前的小學生絕大多數為獨生子女，孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的。當他們進入一個新的集體中后，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，致使出現交往心理障礙。
3、過度依賴問題
小學生長期生活在父母和他人的關系和愛護下，因此形成了小學生過度依賴心理，造成孩子在日常生活或學習中自立能力差，意志力非常薄弱。
二、學生常見心理問題的對策
（一）學校的心理疏導
1、班級心理輔導
主要形式是班會主題教育和個別心理輔導相結合。
2、培養學生心理健康意識
(1)引導小學生積極參加集體活動。例如夏令營、體育比賽、文藝活動等，更好地培養多種多樣的興趣和愛好，形成良好心理品質，保持積極樂觀的心態。
(2)自我心理健康教育
教育孩子學會自我心理疏導，以下有幾種常用方法，如：①學會放松。知道緊張時，通過體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。②與人談心。要使小學生知道有問題要學會向老師家長同學求助。③學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心。
（二）建立家校聯動機制
學校與家庭建立聯動機制，建立家長學校制度，幫助家長學習心理疏導知識與方法，及時互動交流，把握孩子在家在校的心理健康狀態。家長開展小學生家庭心理健康教育主要建議如下：首先，家庭教育要要給孩子“溫暖的家”的感覺，重視培養孩子美好的心靈。
其次，要傾聽孩子說話。家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要給予重視，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。
最后，寬容與約束講究藝術。父母對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過寬或過嚴。家長應平等地對待孩子，在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。
教育方式,心理健康,日常生活,心理障礙,厭學情緒