民主教育是充滿自由精神的教育，這種自由精神集中體現在對學生自由精神的尊重，尊重學生心靈的自由，教師自己必須是一個心靈自由的人。只有民主的環境，民主的老師，學生才有學習的動力。

假期里讀了李鎮西老師的《民主教育在課堂》，李鎮西，他的很多東西雖然聽過很多，真正是什么，還沒有弄出來。人總是這樣，聽過的過往煙云，實踐起來還需要一個過程，在加上工作在農村，學校總缺人手，一個人老得泡在教室里，前衛的東西接受起來似乎不那么容易。可是我借助于假期認真讀了這本書，倒還弄明白了許多。

李鎮西是成都市武侯實驗中學校長。他的很多觀點我很認同，“教師的成長，是我當校長成功的唯一標準!”堅持每天做好五個一：上好一堂課，找一個孩子談心，思考一個教育問題，閱讀一萬字的書，寫一則教育隨筆。

對照自己，上好一堂課，我做的很認真。每天我提前備課，課上和學生互動，課后進行反思。教師的成長主要在課堂。李老師的話站得住腳。

找一個孩子談心，我也能做到，每天和孩子在一起，無所不談，理想，愿望、愛好、志趣，我和學生就是朋友。

思考一個教育問題，我也力求做到。今天剛開學，我接手了一個新班，聽說是不太好管理，男生多，女生少。當時校長找到我說：“劉老師，你的管班經驗豐富，你教這個班吧。”說實際話，我是不情愿的。我早就打算和我上期的三十幾個孩子一起升班了，假期里我已經備好兩單元的課了。那個班我帶了兩年了，我和那些孩子已經有了感情，我和那些孩子配合得很默契。為了學校的工作我還是覺定迎接挑戰。開學第一課怎么上，經過思考，我設計了第一課，兩個論題。

一、尋找學校的變化。

同學們，歡迎你們在度過了一個愉快而充實的假期后重新回到我們朝思暮想的學校。用你智慧的雙眼觀察我們的學校，看看我們的老師、同學、校園、教室等，都發生了什么

生1、我發現教室外面的墻壁變白了；

生2、我發現園地里的花兒開了，草長高了；

我順勢引導大家，要保護粉白的墻壁。怎么保護好墻壁呢？大家想想主意吧！

我們一同研究出來一個辦法，尋找一個主人來保護墻壁。很多公共財物都需要有專人來負責，否則他們的衛生和安全都將無法得到保障。尋找自己的“朋友”，當然這里的朋友是自己喜歡的公共財物，比如窗戶、門、墻壁、黑板等。

找到后，自己起個名字，寫上主人的名字，做個標記卡，貼在合適的位置。不一會，教室里的所有財物，包括墻壁全部被同學承包下來了。大家給自己的朋友命為不同的名字，比如，開心桌、智慧闖、魔法椅、雪花墻……

二、讓我認識你

我給了孩子們一個重新認識自己的機會，我在開學第一課，我設計了這樣一個話題。心理學講，人的成長就是不斷尋找自己是誰的問題，為什么很多人能成才是因為他不斷給自己定位。每個人都是在認為自己是怎樣的人而去做人。我先做自我介紹，展示自己，然后讓同學們自己寫一寫自己的興趣、愛好、性格，自己在這個學期的打算。魏書生先生開學總是讓學生寫我，我也在開學讓學生說說我自己。“我叫*X，今年十歲了，我喜歡跳舞，升入四年級了，我要好好學習，爭取好成績，我很友善，我希望和同學們成為好朋友，我的理想是做個飛行員。”大家流利地介紹自己，同學們掌聲鼓勵，老師也耐心得聆聽。我做總結，教大家唱歌，經典老歌“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標一起來了。我們的干部要關心每一位戰士，一切革命隊伍地人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”在歌聲中提升班級的凝聚力、向心力、粘合力。

“五個一”當中的讀一萬字的書，也是我今后一段努力的方向。讀書是提升自己的好辦法。不汲汲于貧賤，不戚戚于富貴。寧靜中追求向上，平凡中沉淀思想，豁達中求取深刻。

寫教育隨筆，現在就開始實踐這一點。《民主教育在課堂》這本書中有很多老師們寫的教育隨筆，后面還有李鎮西老師的點評，我讀著，也嘗試著寫一點。

篇2:民主評議黨員工作實施方案

民主評議黨員制度是新形勢下加強黨的建設，保持共產黨員先進性的一項重要制度，為深入貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，更好地堅持黨要管黨和從嚴治黨的方針，切實加強新時期黨員隊伍先進性建設，根據*瀏陽市委組織部精神以及市教育局黨委的通知要求，特制定本實施方案。

一、指導思想

以*理論和“****”重要思想為指針，深入貫徹落實*****，以《章程》規定的黨員條件為標準，以強化黨員教育為根本，按照黨要管黨和從嚴治黨的要求，嚴格評議標準，規范評議程序，實事求是地對黨員做出客觀、公正、準確的評價；以此激勵先進，鞭策后進，純潔組織，整頓隊伍，進一步樹立黨組織和黨員的良好形象；為加快推進我校打造示范品牌、構建和諧校園和我市全面建設教育強市的目標進程提供堅強的組織保證。

二、評議范圍

全校所有黨員（含離退休黨員）。

三、評議等級

本年度黨員民主評議工作按照優秀黨員、合格黨員和不合格黨員三個等次定檔，其中優秀黨員所占比例不超過黨員總數的15%。每個等次的基本標準另行印發。

四、評議主要內容、步驟和方法

（一）主要內容：

1、認真組織黨員學習《章程》、《中國共產黨紀律處分條例》和十六屆六中全會《決定》以及省市黨代會精神，引導全校黨員充分理解加強黨的組織建設、保持黨員先進性以及構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性，準確把握構建社會主義和諧社會以及今后五年我市經濟發展總的指導思想、目標任務、發展路徑和重大舉措，把握構建社會主義和諧社會關鍵在黨的基本要求，認清新的發展階段作為執政黨所面臨的現實條件、歷史機遇和嚴峻挑戰，不斷增強黨組織與黨員的先進性來推動社會主義和諧社會建設的自覺性，增強全校黨員奉獻崗位、服務學校、報效國家的責任感和使命感。

2、充分利用保持共產黨員先進性教育活動的成果，引導全校黨員對照本崗位在先進性教育活動中提煉出的先進性具體要求，認真進行評議。重點圍繞如何提高工作質量，提升育人水平、服務水平，為單位發展做貢獻進行評議。評議要以查找黨員在發揮先鋒模范作用方面存在的主要差距為重點，幫助廣大黨員分析關鍵因素，找準前進方向，明確努力目標。

（二）主要步驟和方法

按照市委組織部和市局黨委的要求，結合我校實際，本年度黨員民主評議工作擬于4月上旬啟動，5月上旬完成，5月中旬將評議情況及結果匯總后上報市局黨委。具體分七個階段進行：

時間

項目

具體內容

4月上旬

年度承諾

每個黨員公開承諾一年學習、思想、作風和工作目標，履諾情況作為第二年黨員評議的依據。

4月中旬

學習教育

召開黨員大會，集中動員、學習培訓，明確評議標準，自覺參加評議。

4月中旬

調查摸底

對黨員現狀摸底，查驗有關證件、資料，到有關部門核實黨員存在的問題。

4月下旬

自我評價

每位黨員對照黨員標準，聯系個人實際，認真總結一年來的思想、工作和學習情況，進行全面剖析，客觀地肯定成績，同時找出思想上、工作上存在的差距，找準問題產生的原因，明確今后努力方向，在是否合格上進行自我評價。

4月下旬

開放評議

各小組召開專題組織生活會。互評時，每位黨員既要虛心聽取其他黨員意見，又要從團結的愿望出發，本著“實事求是、幫助提高”的態度，對黨組織和其他黨員自我評價的情況提出中肯的、建設性的意見和建議。同時征求黨外人士意見。

5月上旬

組織鑒定

召開支委會。根據黨員自評、互評的情況和黨員的一貫表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出定等意見，并及時予以公示。

5月中旬

表彰和處置

將評議結果上報市局黨委，表彰優秀黨員，處置不合格黨員

五、具體要求

（一）高度重視，精心組織。本年度民主評議黨員工作是加強黨的先進性建設，貫徹落實十六屆六中全會精神和省市黨代會精神的重要措施，全體黨員要充分認識其重要性，強化責任，嚴肅紀律，抓好抓實。要求所有黨員全部參加，不得請假。

（二）堅持原則，務求實效。評議工作必須堅持原則，各小組要按照《章程》規定的標準，對每個黨員進行公正評價，切忌走過場，敷衍了事。

（三）嚴格管理，保證質量。黨支部負責人作為本支部開展黨員民主評議的具體責任人，要有針對性地做好黨員的思想政治工作，激發廣大黨員自覺搞好民主評議工作的積極性，引導黨員正確對待職工群眾的意見，正確對待黨組織指出的問題，正確對待民主評議的結果。

（四）認真整改，鞏固提高。通過評議，使每個黨員切實找出自身存在的問題，深刻剖析原因，黨組織要對評議中提出的問題和建議，進行全面分析和研究，認真查找黨建工作中存在的不足和薄弱環節，進一步規范黨組織各項規章制度，認真抓好黨員經常性教育。要在黨內迅速掀起學習先進、爭當先進的熱潮，宣傳典型，弘揚正氣，樹立新風。要敢于揭露黨員隊伍中存在的問題和不足，對不合格黨員進行嚴肅處理，在黨內逐步建立“退出”機制，純潔黨員隊伍，全面推進黨的建設。

篇3:巧設民主情境調動學生積極性

巧設民主情境，調動學生的積極性

吉林省公主嶺市大嶺鎮中心小學吳秀麗

在有些課堂教學中，常顯現出許多弊端，如漠視學生的能動意識，不為學生創設活動時空條件等。這些顯然與《課標》所提倡理念、精神相違背。課堂的中心目標是促進學生的有效發展，因此而言，我們的課堂教學必須真正成為學生發展的天地。如何實現這一目標，我認為先決條件應該是讓學生在課堂中“活”起來。

“活”起來，即不呆板，不被動，使學生真正成為課堂的主人，那怎樣才能是學生在課堂中“活”起來呢？下面就談點自己的看法。

一、巧設民主情境，調動學生的積極性

教師想要營造一個民主、平等的教學情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論。對表現出色的學生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來表揚他們，對學困生不厭惡、不指責。更是耐心地指導他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習。這樣就慢慢地打消了學生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務。

二、激發學習興趣，調動學習動力

興趣是學生學習的內部動力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的成份。學生只要對學習發生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。在教學中，教師應從實際出發，確立教學方法和手段，努力創造一個和諧、輕松的學習氛圍。如我在教學生朗讀《可愛的草塘》課文時，讓學生先看看課文，喜歡讀哪個自然段，就讀哪個自然段。這樣，學生的學習積極性一下子就被挑逗起來了。朗讀之后，教師根據學生朗讀的情況，或表揚、或指導、或聽范讀后再讀，再一次激發學生的朗讀興趣。使學生的朗讀能力向前邁進了一步。

三、提供參與機會，提高學生參與意識

要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現自我。一位教師在教學《雨點》一課時，為了讓學生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場景。他給學生充分的時間，組織學生自讀，在自讀的基礎上，引導學生抓住重點詞語如“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解并在小組內討論，通過討論，教師認為學生對“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象，他又組織學生通過表演來理解、體會。在動作表演中，他發現一些學生表演動作不到位，動作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過評議來引導學生重新體會。一節課，學生始終在他自然順暢的導引之下，自主學習，自主閱讀，自主感悟，實現重點訓練項目人人都有參與機會。每一名學生都參與了對重點詞語的理解，并以此為契入口，突破了本課的學習難點，順利的完成了學習目標，課堂也一改沉悶的局面，學生在課堂上也“活”了起來。

總之，教師要根據實際情況創設輕松、和諧的教學氛圍，來激發學生的學習積極性。有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習心境。自然就有了良好的教學效果。