關愛學生讓學校成為寄宿生幸福成長家園
讓學校成為寄宿生幸福成長的家園
摘要：隨著教育布局的不斷調整，農村寄宿制學校數量逐步增加，寄宿生的管理難度不斷加大，如何讓學生以校為家，感受家的溫暖并健康、快樂的成長已成為農村教育管理過程中的一大難點。本文結合我校管理寄宿生的實際情況，從管理層、生活老師等幾個方面論述了怎樣讓學校成為寄宿生幸福成長的家園。
關鍵詞：寄宿生；學校；人文關懷；成長
隨著教育布局的不斷調整，農村寄宿制學校數量逐步增加，住校生的管理難度不斷加大，已成為農村教育管理過程中的一大難點。**年秋季，根據市區教育局的統一規劃部署，我區將全鄉八所小學和所設的幼兒園全部并入中學，建成了九年一貫制學校和中心幼兒園。自我校恢復寄宿制學校以來，在寄宿制學校管理方面落實四樹立四堅持的管理理念，既樹立以人為本的思想，堅持對學生實施人文關懷；樹立“一切為了孩子”的理念，堅持全方位無漏洞管理；樹立把學校建設成為學生家園的理念，堅持全面改善住宿條件，提高住宿水平；樹立質量第一、打造品牌的理念，堅持落實對住宿生實施全過程的學習監控，努力提高學習質量。幾年間我校通過健全制度，精心調配人員，認真抓好管理，努力提高管理水平，向管理要質量，向管理要效益，取得了較好成果。住宿生管理在逐步走向成熟與完善，在這一方面積累了一些經驗，我們的主要做法有以下幾點：
一、加大投入，努力創造花園式的寄宿制學校
為了把我校辦成環境上靚麗，學習上優秀，生活上有序的一流的花園式寄宿制學校，我們加大了投入，為實現目標不遺余力。
實施“靚麗工程”，努力把寄宿制學校變成學生生活的樂園
教育家夸美紐斯曾經說過：“校園應當安排得美觀，成為一個快意的場所和對學生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷為子女的成長選擇芳鄰，現代教育心理學家也認為：在人的性格形成過程中，環境因素影響很大。在三年間我校堅持年年有新變化，每年都有新發展。
20**年建成了林蔭小道，后來逐年完善，增建了蘑菇涼亭、狀元橋、幸福橋，添置了石質桌凳和小鹿，逐年移植常青樹和名貴花卉。至目前，各處花園，綠化帶內共栽種常青樹500余棵，牡丹、芍藥、月季等名貴花卉6000多株，校園綠化面積達到40%以上，硬化率達到90%以上，真正建成了冬青夏綠、春花秋實的花園式學校。孩子們在樹蔭下、花池邊愉快的讀書、嬉戲，這里成了他們學習、成長的樂園！
**年結合校園改造工程，修建教學樓，**年投入使用，并完成了周邊場地的硬化，可滿足24個教學班和所有老師辦公需求。學生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，學校在原綠化基礎上將中心幼兒園前的兩個花壇重新整理，更換花草品種，使學校變成了花園。
**年建成公寓樓，當年投入使用，可容納720名學生住宿。并對三個食堂進行改造，保障了師生的飲食供應。由于實行規模辦學，住宿生人數不斷增加，學校又積極擴建洗浴中心，同時設有開水房，可解決所有師生的用水問題。
經過三年的努力，我校已經具備了一流的寄宿制學校的條件，為學校的發展打下了堅實的物質基礎。
二、落實精細化管理，讓學生生活在和諧溫馨的家園
寄宿制學校的管理主要是人的管理，它比起走讀制學校來工作量要大出2－3倍，學生一周不光學習，吃、穿、住在學校，而且活動時間長，隱藏著許多安全隱患，因此要求學校每一位教職工必須愛崗敬業，有奉獻精神，積極參與到學校管理中來。我校自辦寄宿制以來，在工作實踐中不斷研究，不斷總結寄宿制學校的管理方式與途徑,堅持以制度促規范，以細節定成敗，落實人文化精細管理理念，做到事事有人管、時時有人管，人人有事管的民主管理模式，達到預期目標。
篇2:初中農村留守兒童寄宿生問題對策
關于初中農村留守兒童寄宿生問題對策
李柏林
【摘要】：在農村初中寄宿制學校，留守兒童寄宿生的管理問題是一個比較突出的問題。近幾年，隨著農村教育資源的整合，初中學校的撤并，教育投入不斷增加，農村初中寄宿制學校設施得到不斷改善,以及國家加大了對困難寄宿生的補助，學校寄宿學生人數急劇增多，留守兒童寄宿生的比例隨之也不斷增加。留守兒童寄宿生，既是留守兒童又作為寄宿生每天24小時學習、生活在校園里，給學校管理帶來許多難題。我們的主要對策是：從關注留守兒童的心理需求入手，校園內實行心理輔導及安撫，校園外通過建立校訊通、班級Q群、飛信群、免費“愛心電話”等信息聯系渠道，讓信息技術成為學校、家長、學生的溝通橋梁。
【關鍵詞】：農村初中留守兒童寄宿生問題對策
一、以某初級中學為例，某初級中學留守兒童寄宿生現狀：某鎮是一個山區鄉鎮，全鎮總面積534平方公里，東西跨距100多公里，全鎮3.5萬人口，外出務工人員達到1萬人左右，外出務工成為全鎮主要經濟來源。與此同時，受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女絕大多數在家鄉接受教育，或由祖父母、親戚朋友代為撫養，有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，全鎮留守兒童占兒童總人數的60％左右。
20**年，由上級投入410萬元，完善了該初級中學各項設施，把該鎮另一所初級中學合并到該初級中學，該初級中學留守兒童寄宿生由500人增加到700人，留守兒童占寄宿生比例由55%增加到77%，學校管理的壓力很大一部分來自留守兒童寄宿生這一塊。
由于留守兒童寄宿生首先是留守兒童，從小缺少父母關愛，導致一定心理缺陷，加上進入初中寄宿制學校后又遠離了家庭，因此，很多留守兒童寄宿生有許多明顯問題：
（一）留守兒童寄宿生的心理問題明顯高于其他非留守兒童、非寄宿學生。
（二）行為方面，由于在家時就缺乏父母的管教，臨時監護人不敢管也管不了，言行舉止易走極端，到了初中寄宿后，更是目中無人，容易沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。
（三）缺乏家庭的輔導，學習動力不足，導致困難重重，成績差，容易厭學、逃學。
二、留守兒童寄宿生心理問題及成因：
（一）性格內向。由于留守兒童從小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管部分得到其他親人的臨時監護，但畢竟不是自己的父母。很多父母1年以上才回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自我封閉，久而久之變得不愿與人交流，造成內向性格。這部分學生進入初中寄宿制學校后，由于年齡只有十一、二歲，再次離開親人的監護，導致在心理上形成再次缺失，部分學生可能產生自我封閉加劇，很難融入學生集體。
（二）自卑心理。兒童少年大都具有攀比心理，具有強烈的自豪感，而父母不在家他們就好像失去了堅強的依靠和保護。因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理，有的甚至自暴自棄，喪失信心，思想上不求進步學習上不求上進。
（三）寂寞心理。父母的外出使孩子感到空落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑郁等問題。這種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格，有的甚至不服學校老師的管教、翻墻外出打游戲、打架斗毆等等。有的由于父母不在家，周末也不愿回家，在學校周圍游游蕩蕩，為所欲為，把校規校紀當做耳邊風。
（四）逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。
（五）怨恨心理。少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
篇3:關愛學生讓學校成為寄宿生幸福成長家園
讓學校成為寄宿生幸福成長的家園
摘要：隨著教育布局的不斷調整，農村寄宿制學校數量逐步增加，寄宿生的管理難度不斷加大，如何讓學生以校為家，感受家的溫暖并健康、快樂的成長已成為農村教育管理過程中的一大難點。本文結合我校管理寄宿生的實際情況，從管理層、生活老師等幾個方面論述了怎樣讓學校成為寄宿生幸福成長的家園。
關鍵詞：寄宿生；學校；人文關懷；成長
隨著教育布局的不斷調整，農村寄宿制學校數量逐步增加，住校生的管理難度不斷加大，已成為農村教育管理過程中的一大難點。**年秋季，根據市區教育局的統一規劃部署，我區將全鄉八所小學和所設的幼兒園全部并入中學，建成了九年一貫制學校和中心幼兒園。自我校恢復寄宿制學校以來，在寄宿制學校管理方面落實四樹立四堅持的管理理念，既樹立以人為本的思想，堅持對學生實施人文關懷；樹立“一切為了孩子”的理念，堅持全方位無漏洞管理；樹立把學校建設成為學生家園的理念，堅持全面改善住宿條件，提高住宿水平；樹立質量第一、打造品牌的理念，堅持落實對住宿生實施全過程的學習監控，努力提高學習質量。幾年間我校通過健全制度，精心調配人員，認真抓好管理，努力提高管理水平，向管理要質量，向管理要效益，取得了較好成果。住宿生管理在逐步走向成熟與完善，在這一方面積累了一些經驗，我們的主要做法有以下幾點：
一、加大投入，努力創造花園式的寄宿制學校
為了把我校辦成環境上靚麗，學習上優秀，生活上有序的一流的花園式寄宿制學校，我們加大了投入，為實現目標不遺余力。
實施“靚麗工程”，努力把寄宿制學校變成學生生活的樂園
教育家夸美紐斯曾經說過：“校園應當安排得美觀，成為一個快意的場所和對學生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷為子女的成長選擇芳鄰，現代教育心理學家也認為：在人的性格形成過程中，環境因素影響很大。在三年間我校堅持年年有新變化，每年都有新發展。
20**年建成了林蔭小道，后來逐年完善，增建了蘑菇涼亭、狀元橋、幸福橋，添置了石質桌凳和小鹿，逐年移植常青樹和名貴花卉。至目前，各處花園，綠化帶內共栽種常青樹500余棵，牡丹、芍藥、月季等名貴花卉6000多株，校園綠化面積達到40%以上，硬化率達到90%以上，真正建成了冬青夏綠、春花秋實的花園式學校。孩子們在樹蔭下、花池邊愉快的讀書、嬉戲，這里成了他們學習、成長的樂園！
**年結合校園改造工程，修建教學樓，**年投入使用，并完成了周邊場地的硬化，可滿足24個教學班和所有老師辦公需求。學生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，學校在原綠化基礎上將中心幼兒園前的兩個花壇重新整理，更換花草品種，使學校變成了花園。
**年建成公寓樓，當年投入使用，可容納720名學生住宿。并對三個食堂進行改造，保障了師生的飲食供應。由于實行規模辦學，住宿生人數不斷增加，學校又積極擴建洗浴中心，同時設有開水房，可解決所有師生的用水問題。
經過三年的努力，我校已經具備了一流的寄宿制學校的條件，為學校的發展打下了堅實的物質基礎。
二、落實精細化管理，讓學生生活在和諧溫馨的家園
寄宿制學校的管理主要是人的管理，它比起走讀制學校來工作量要大出2－3倍，學生一周不光學習，吃、穿、住在學校，而且活動時間長，隱藏著許多安全隱患，因此要求學校每一位教職工必須愛崗敬業，有奉獻精神，積極參與到學校管理中來。我校自辦寄宿制以來，在工作實踐中不斷研究，不斷總結寄宿制學校的管理方式與途徑,堅持以制度促規范，以細節定成敗，落實人文化精細管理理念，做到事事有人管、時時有人管，人人有事管的民主管理模式，達到預期目標。