積極開展校本研修促進教師專業化發展

摘要:校本研修是以學校為基地、教師為主體，教師專業化發展為主題，以教師在教育教學實際工作中發現問題，通過專業引領、同伴互助互動交流等方式解決問題，促進教師專業發展的一種學習、工作、研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椤W校要以教育教學實踐中教師、學生的實際需要和面對的具體問題和優秀的教育教學思想、理念、方法等為對象，狠抓基礎性的工作。讓我們勇于探索和創新，走出一條校本研修新路，為教師專業化發展作出自己應有的貢獻。

關鍵詞:校本研修;學校;專業化;教師專業化發展

正文:校本研修是以學校為基地、教師為主體，教師專業化發展為主題，以教師在教學過程中發現問題，通過專業引領、同伴互助、互動交流等方式解決問題，促進教師專業化發展的一種學習、工作、研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?。校本研修是在新的教師專業化發展形勢下產生的新的教師成長模式，是使教師盡快適應新課程改革而產生的促進教師專業化發展的新理念、新思想、新方法和新技術。

通過校本研修可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。那么到底如何進行校本研修呢？

一、健全校本研修機制，夯實校本研修基礎

教師專業化發展的目標是打造既能適應現代教育又能開創教育未來的教師隊伍。

（一）建立校本研修機制

學校要專門設立校本研修組織機構，要在學科教師中建立校本研修小組，要完善校本研修的工作機制和目標考核制度，要加大校本研修的獎勵和處罰力度，使校本研修成為教師專業化發展的基礎平臺和助推器。

（二）切實開展活動，夯實校本研修的基礎

學校開展校本研修要以促進教師專業化發展和學生全面和諧發展為宗旨，要以教育教學實踐中教師、學生的實際需要和面對的具體問題以及優秀的教育教學思想、理念、方法等為對象，狠抓基礎性的工作。學校要抓好以下幾項活動的開展，夯實校本研修的基礎：

1、強化理論學習，不斷提升教師的專業知識水平。

確立“工作學習化”的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式。我校采取自學與集中培訓相結合的形式，組織教師學習。

(1)集中培訓。

通過理論學習，開闊教師知識視野，提高教師理論知識素養。

(2)積極參加上級組織的各種培訓活動，認真參加教師教育技術培訓和遠程教育培訓。

(3)提升教育科研能力。

加強教師教科研意識，積極主動承擔課題研究，積極參與學校開展的校本教研活動，樹立主動研究的意識，不斷提升自己的教育教學能力，形成自己獨特的教學模式和風格。

2、老教師上示范課、骨干教師上優質課、青年教師上研究課、新教師上成長課；通過全體教師參加賽課，營造校本研修的良好氛圍。

3、倡導教師個人的實踐反思。

教師個人的實踐反思，又稱個體反思，是校本研修的實踐基礎。教師借助于個體反思，使自己的實踐經驗持續不斷地得到總結與升華，從而有效地豐富和積累實踐知識，逐漸成為具有自覺改進意識和自我提高能力的研究型教師。

學校大力提倡教師進行個體反思，并提出了明確的要求：①結合課堂教學，每節課后要有教學反思，記錄下這節課的得與失、亮點與不足以及改進的措施等。②結合教學實際，每周寫一篇反思性的案例分析、隨筆或教育心得；每月寫一份自己最滿意的反思成果，由教務處組織存檔，學校將優秀的個人反思成果匯集成冊。③每月一次教師座談會，談談自己最有收獲、最滿意的教學反思、教育隨筆、教育敘事、教育案例分析，教師之間互相交流，互相研討，互相學習，共同進步。

篇2:校本研修活動方案

特鋼子弟學校

*-20**年度校本研修活動方案

一、參與范圍：特鋼子弟學校所有具備專業技術職稱的在編教師

二、起止時間：*年7月1日――20**年5月30日

三、學時限額：80學時（72學時合格）

四、研修內容及相關要求

序號

項目

學時

內容

考核辦法

1

閱讀

40

1.教育教學理論專著類的“專業類閱讀”（20學時）。

上學期閱讀書目《童年的秘密》

下學期閱讀書目《靜悄悄的革命》

方法一：每位教師要在“濟源名師成長工作室”下“某某書目閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內容不少于500字，計1學時。每學期每本書至少跟帖10次。

2.提升教師綜合素養的“人文類閱讀”（20學時）。相關閱讀內容由教師自由選定。

方法二：在“濟源名師成長工作室”中建立的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位、姓名進行跟帖，發表不低于500字的閱讀感悟，一次記2學時，每學期至少跟帖5次。

2

主題

研修

30

1.微教研活動（10學時）

在年度內，圍繞教育教學工作的實際問題進行微教研教研活動，每次記1學時（要求有問題梳理、解決思路和方法，每學期至少5次）

2.小組觀課議課（16學時）

教師每參加一次有效的觀議課活動（聽課筆記記錄完整，觀議課表格及時上交），計1學時，每學期至少參加8次活動。）

3.公開課（4學時）

每上一次校內公開課記2學時，（有說課稿、教學設計、教學反思），每學期至少1次

3

教育

電影

10

本年度觀看反映教育題材的優秀影片5部，以期達到和思考“教育是什么”的本源性問題。相關教育題材電影推薦見附件二。

觀后在“濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上發表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學時。

附件一：*-20**年度閱讀推薦書目

推薦書目

圖書類別

推薦語

《教育常識》

專業類

我們生活在常識之中，但往往行走在反常識的途中。讀讀這本書，也許有助于修正我們的行走方向。

《教育是合作的藝術》

專業類

教育是什么？幾乎每個人眼中的答案都不盡相同。但如果從教育哲學層面思考這個問題時，那么我們只是應該看看中國教育哲學的領軍人物陸有銓先生如何說。

《過去的教師》

專業類

這本書講述的是半個世紀前我們的太老師們如何教書，如何做人。作為晚輩，我們應該了解；作為同行，我們應該學習。

《童年的秘密》

專業類

認識兒童，修正自己。兒童受到的傷害，往往是由深愛他們的大人造成的。之所以這樣，是因為我們不了解兒童的心理。于是很多時候會“好心辦壞事”。

《靜悄悄的革命》

專業類

這是一本課改之初被“錯誤”地定為培訓用書，實踐表明，這是一本課改十年后才應該好好品讀培訓用書，因為它所反映的問題正是我們課改中出現的問題。

《帕夫雷什中學》

專業類

如果您想知道什么是理想的學校，請您讀它；如果您想知道什么是理想的教育，請您讀它；如果您想知道什么是理想的教師，請您讀它；如果您想知道什么是理想的校長，也請您讀它。

《學校無分數教育三部曲》

專業類

有分數的教育很簡單，因為它有一個標準――分數；無分數的教育很復雜，因為它有一個標準――人的發展。

莫言系列作品

文學類

兩千年前的孔子讓西方人領略的東方的儒家文化，兩千年后的莫言讓世界文學殿堂中有了中國人的聲音。有趣的是，他們都來自齊魯山東。

老舍系列作品

文學類

他是語言大師，他的作品可以拿來朗讀，可以拿來背誦，讓你在品讀京味語言的同時，感受他筆下平民的真實生活。

王樹增系列作品

非虛構文學

真實的歷史不一定是歷史學家撰寫的，從他的非虛構文學系列叢書中，我們可以感受這句話的正確性。

余華系列作品

文學類

與莫言站在一排的作家中少不了他的大學同學余華。他的《活著》感到萬千讀者，他也是當今為數不多的能讓自己作品走進北大中文系做“案例”分析的作家之一。

余秋雨系列作品

文化類

一部《文化苦旅》奠定了他當代中國文學大師的地位，數十年來，榮譽與誹謗始終伴隨著他，但無論如何，他的作品擺在這里，一部散文有兩篇入選中學課本，這就是事實。

《古文觀止》

文學類

學習古文繞不開它，誦讀經典繞不開它。閱讀它，可以讓我們在欣賞文學的同時也是感悟文化。

《論語》《老子》《孫子》

古籍經典

對于這些古籍經典飽含著中國文化的基因，了解中國文化離不開這些古籍經典。它們很薄，但也很厚，是需要用一生來閱讀的好書。

《史記》

古籍經典

通讀一部經典，能行一人天下。王立群印證了這個觀點。

四大名著系列

經典文學

當我們把這些經典當做教材啃讀的時候，我們的視角和收獲將超出我們的預期，我們再讓孩子閱讀經典之前，我們應該走在前面。

《徐霞客游記》

古籍經典

愛旅行也愛寫作，旅行，他游歷中華，寫作，他留下妙筆文章；讀它，是一種心靈的旅游也是文學的旅行。

附件二：*-20**年度教育電影推薦目錄

推薦影片

推薦語

《地球上的星星》

教者無大小，學科無貴賤。這部影片告訴我們學科價值的大小取決我們教師自身學養的高低，取決與我們學科育人價值的發掘。

《放牛班的春天》

教師不是圣人，但需要智慧與忍耐；學生不少頑石，但需要喚醒與等待。

《三傻大鬧寶萊塢》

印度的崛起源于他們文化的自覺和自省，這部表面開起來介紹印度高等教育弊端的喜劇影片，其實是他們對教育勇敢的反思和內省。中國需要自己這樣的高端反思。

《熱血教師》

中美教育的差異不僅在理念上，更多地體現在受教育對象，美國教師課堂上受到的挑戰遠大于我們，可以說，是美國的孩子培訓了美國的教師。而我們呢？

《橫空出世》

愛國需要資本，愛國更需要能力。一個缺乏民族精神和信仰的國家經濟的強大只是一種虛胖，只有擁有了民族精神和創作能力的國家才能屹立于世界。

說明：上述推薦影片均可從網絡上下載觀看，同時鼓勵學校更具影片質量自行遴選優秀教育體裁的電影經過集體觀看。

附件三：閱讀平臺的使用

1.專業類書籍閱讀平臺：是以書目的方式呈現的，如“靜悄悄的革命”閱讀交流平臺。

2.人文類書籍閱讀平臺：是以作者的姓名給與呈現的，如“*作品閱讀分享平臺”。

3.教育電影觀感交流平臺。

說明：利用這三個平臺交流的教師均可在注明單位姓名的情況下跟帖交流。

五、補充說明：

1、在本學年內因病無法參與校本研修活動的，審核時需要出示病例或住院證明。

2、截止到5月30日，男年滿55周歲，女年滿50周歲需完成72學時的校本研修為合格。

3、各位老師要建立一個word文檔，用來保存自己各類跟帖的樓層數，以便學校統計學時用。上學期發帖截止到11月30日，下學期發帖截止到5月31日。12月份、6月份學校開始統計發帖情況。

篇3:小學年度校本研修活動方案

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業務素質水平，根據濟源市教育局《關于做好*-20**年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

一、參與范圍

全校具備專業技術職稱的在編教師。

二、起止時間

*年7月1日至20**年5月30日

三、學時限額

80學時（72合格）

四、研修內容

本學年記入繼續教育學時的規范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領域。一是關于教育教學理論專著類的“專業類閱讀”20學時。我校集中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關于提升教師綜合學養的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關章節內容，做好批注，并組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并撰寫不少于500字的觀看心得。

五、相關要求

1、學校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

濟源市學苑路小學

*年7月