孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦？有的家長(zhǎng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。

粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。

如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

問(wèn)題表現(xiàn)：寫做、做題、閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事。平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題，做事沒(méi)有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事。

原因分析：缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。

解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。

篇2:經(jīng)驗(yàn)交流粗心大意型學(xué)生原因分析及解決方案

孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦？有的家長(zhǎng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。

粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。

如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

問(wèn)題表現(xiàn)：寫做、做題、閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事。平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題，做事沒(méi)有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事。

原因分析：缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。

解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。

篇3:幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流論壇發(fā)言稿

做一名智慧型的園長(zhǎng)

花園幼兒園

孫紅琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長(zhǎng)、：

大家好：

今天非常高興在這里和各位優(yōu)秀的園長(zhǎng)分享交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也非常感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。下面我先把我和我園的基本情況做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：我是1998年南陽(yáng)幼師畢業(yè)，

99年分配到縣直幼兒園，20**年7月調(diào)到花園幼兒園任園長(zhǎng)一職，我園是20**年秋期開(kāi)園招生，從最初的6個(gè)班，206名幼兒，31名教職員工發(fā)展到現(xiàn)在18個(gè)教學(xué)班，572名幼兒，69名教職員工，今年春期被評(píng)為縣級(jí)示范性幼兒園及先進(jìn)單位。說(shuō)實(shí)在的，我從事園長(zhǎng)這個(gè)職位剛剛?cè)辏蝗缭谧母魑粓@長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富。不過(guò)，我今天能站在這里，說(shuō)明我這幾年的努力，得到了同行們的認(rèn)可，我也愿意將我這幾年積累的經(jīng)驗(yàn)和心得拿出來(lái)與大家分享與交流。我今天與大家交流的題目是《做一名智慧型的幼兒園園長(zhǎng)》。

“忙”與“累”是我跟好多幼兒園園長(zhǎng)交流時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)主題詞，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?我們常說(shuō)：

“一位好園長(zhǎng)等于一所好幼兒園”。

“火車跑得快，全靠車頭帶。”

這些話本意是肯定園長(zhǎng)對(duì)幼兒園有著決定性的作用，高度評(píng)價(jià)園長(zhǎng)的重要性。但一個(gè)個(gè)光環(huán)往園長(zhǎng)頭上套，一種種責(zé)任往園長(zhǎng)的身上堆。園長(zhǎng)被人們神化了，園長(zhǎng)的身子被沉重的責(zé)任壓迫著，園長(zhǎng)的心被無(wú)形的枷鎖束縛著。致使園長(zhǎng)以為無(wú)論大事小事，一律親力親為，生怕沒(méi)有做好榜樣作用，他們對(duì)園內(nèi)的事，事事關(guān)心，各方面都表現(xiàn)出個(gè)人的能干，而且還要每天最早一個(gè)來(lái)園，最遲一個(gè)回家，就是這樣漫無(wú)邊際地“忙”，縱使他們也感到很“茫然”，但是還是“盲目”的忙著!因?yàn)樗麄児艿氖潞堋胺骸保运麄兏械胶堋盁保蛟S大部分重要的事都沒(méi)有做成，最后，我們變得很平“凡”。

怎樣才能當(dāng)一個(gè)智慧的幼兒園園長(zhǎng)呢?在交流這個(gè)問(wèn)題以前，我覺(jué)得我們有必要探討一下什么樣的園長(zhǎng)是好園長(zhǎng)，首先我認(rèn)為好園長(zhǎng)不應(yīng)該是“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)”型的，我們從農(nóng)村出來(lái)的，年齡稍大一點(diǎn)的園長(zhǎng)們都知道生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)是只盯著自己的一畝三分地，帶領(lǐng)生產(chǎn)隊(duì)員日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下來(lái)連溫飽有的都不能解決。再次我認(rèn)為好園長(zhǎng)不應(yīng)該是“家長(zhǎng)”型的，對(duì)待教職工不是說(shuō)教，就是根據(jù)自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，隨便運(yùn)用家長(zhǎng)的權(quán)利對(duì)教職工進(jìn)行說(shuō)教、批評(píng)與懲罰。

那么，好園長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?我認(rèn)為好園長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是：

●幼兒園發(fā)展的規(guī)劃者，對(duì)幼兒園的發(fā)展有明確的思路，讓教職工知道你想干什么。

●先進(jìn)幼教理念的踐行者，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，具有先進(jìn)的辦園宗旨和先進(jìn)的幼兒教育理念。

●教職工的精神領(lǐng)導(dǎo)者，不靠說(shuō)教，靠園長(zhǎng)的人格魅力引領(lǐng)教職工的思想，不給教職工套上精神枷鎖。

●教師的良師益友，降低你的身段，做教師的朋友，做學(xué)習(xí)型的園長(zhǎng)，讓教師從你的身上有所收獲。

●教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，幼兒教師一般都是80、90后，涉世不深，對(duì)自己要求低，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，園長(zhǎng)要對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和人生規(guī)劃給予指導(dǎo)。

●家庭教育的引領(lǐng)者，不跟著家長(zhǎng)的意愿跑，要讓家長(zhǎng)接受幼兒園的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作。

怎樣做一個(gè)智慧的幼兒園園長(zhǎng)呢?

在接到這個(gè)交流任務(wù)的時(shí)候，我對(duì)我們幼兒園幾年來(lái)的工作進(jìn)行了一個(gè)梳理，從以下五個(gè)方面與大家分享交流：;

一、打造一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

我們大家都知道幼兒園發(fā)展，教師為本，擁有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是保證幼兒園正常發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦園者的意愿的力量源泉和重要保證。沒(méi)有一直穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，幼兒園的發(fā)展就無(wú)從談起，你辦園者的宏圖偉愿也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在穩(wěn)定的教師隊(duì)伍上，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面去做工作。

第一是給幼兒園定位，給教職工一種憧憬。

讓教師知道幼兒園的發(fā)展方向，給教職工一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有了方向，幼兒園要向哪個(gè)方向發(fā)展?整個(gè)隊(duì)伍要向哪個(gè)方向前進(jìn)?總目標(biāo)是什么?近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么?現(xiàn)在我園每個(gè)老師心中的目標(biāo)都非常明確，她們?cè)诨▓@幼兒園工作，有兩個(gè)發(fā)展目標(biāo)：一個(gè)是成為高工資教師，一個(gè)是成為管理者。她們也非常清楚：花園幼兒園的近期目標(biāo)是晉升市級(jí)示范園，遠(yuǎn)期目標(biāo)是晉升省級(jí)示范園，為了達(dá)到這些目標(biāo)我們要采取什么途徑和方法，保證了決策的正確性和先行性。幼兒園這一團(tuán)隊(duì)才能有所為、有所不為，不會(huì)因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)而走彎路，讓教師與幼兒園一同成長(zhǎng)。建園之初，我就確立了一年基本完成園舍園貌的改變，兩年打基礎(chǔ)，三年創(chuàng)名園的發(fā)展思路。根據(jù)我園實(shí)際情況，確定我園的辦學(xué)層次---服務(wù)普通城市居民，為其提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。根據(jù)我園教師實(shí)際情況，制定了幼兒園園本教研和園本培訓(xùn)的方式。通過(guò)教材培訓(xùn)，園本教研、小組集體備課等形式，督促教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)一批園級(jí)骨干教師。

第二就是薪金留人

不斷提高教職工的薪資待遇，使其勞動(dòng)付出得到合理的物質(zhì)回報(bào)。從20**年9月份建園教師工資1400元左右逐步提到現(xiàn)在達(dá)到1700元左右，另外，我們建立了適合本園的獎(jiǎng)懲制度，設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，例如針對(duì)班級(jí)的有優(yōu)秀班集體、安全先進(jìn)班集體、文明班集體、衛(wèi)生標(biāo)兵等，還有每月的主題活動(dòng)都要評(píng)比;針對(duì)個(gè)人的有優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、教師、生活老師等每個(gè)崗位上都評(píng)出先進(jìn)，除了這些還有其它的獎(jiǎng)項(xiàng)，在學(xué)期末總結(jié)會(huì)上發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)獎(jiǎng)金，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。通過(guò)工資獎(jiǎng)金的提升，其實(shí)也就體現(xiàn)了我對(duì)教職工的付出給予了充分的肯定，大大提高了教師的工作積極性。

第三是事業(yè)留人

我園的辦園宗旨是“發(fā)展孩子、成就教師、方便家長(zhǎng)”，幼兒園園長(zhǎng)作為教師的精神領(lǐng)導(dǎo)者，教師的良師益友，教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，一定要站在教師的立場(chǎng)上，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展考慮，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓幼兒園成為教師成長(zhǎng)的搖籃。我園積極參加霞歌教育、市教育局等有關(guān)部門的培訓(xùn)及教研活動(dòng)，探索適合我園的教研方式，促教師專業(yè)成長(zhǎng)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，我在幼兒園例會(huì)上，不止一次講到，教師要對(duì)自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，不要抱著當(dāng)一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一個(gè)簡(jiǎn)單的打工妹，我希望我們的教師將來(lái)都是唐河縣幼教界的佼佼者，希望從我們幼兒園走出幾位園長(zhǎng)，也希望我們教師能夠從花園幼兒園學(xué)到、積累到一定的教育經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)能夠擁有自己的幼兒園，你們幼兒園的開(kāi)園之日，我一定前往祝賀，同時(shí)盼望著我園教師能夠通過(guò)招教考試，成為公辦幼兒園的教師，我積極為他們提供招教方面有關(guān)信息，鼓勵(lì)教師參加招教考試，真真實(shí)實(shí)的讓幼兒園成為教師成長(zhǎng)的搖籃。切實(shí)從教師的角度去考慮問(wèn)題，想教師之所想，急教師之所急，教師隊(duì)伍一定會(huì)穩(wěn)定下來(lái)。

第四是感情留人

了解教職工最本質(zhì)的需要，通過(guò)有效手段滿足他們的這些需要，關(guān)心她們的生活，給教職工一個(gè)“家”的感覺(jué)，我園有一批家在農(nóng)村的教師，我們按6個(gè)人一間，給她們提供了三個(gè)都有衛(wèi)生間的宿舍，房間寬敞明亮，干凈整潔，每間宿舍配備的都有柜機(jī)空調(diào)、熱水器、每人一套床和衣柜。我園每學(xué)期還會(huì)舉行一些活動(dòng)，讓老師們的身心得到放松愉悅，春天，我們一起去春游踏青，讓心靈在大自然里得到凈化;教師節(jié)，我們舉辦文藝茶話會(huì)，在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中，老師們的才藝不僅得到了展示，彼此之間還增進(jìn)了友情;學(xué)期末，大家在一起聚餐，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)主動(dòng)拿著啤酒或者飲料為每位老師斟上一杯，真誠(chéng)的道一聲“你們辛苦了”，我想這時(shí)候，老師們?cè)倏嘣倮郏睦镆彩菨M滿的感動(dòng)。另外，遇到老師們結(jié)婚生子，我們也會(huì)到場(chǎng)祝賀等等;走進(jìn)教師的內(nèi)心，把她們當(dāng)家人看待，滿足教師們的合理需要，喚起了每位教職工的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)了他們工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)了全園工作質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)行精細(xì)化管理

幼兒園的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教學(xué)、保教服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所幼兒園的形象，體現(xiàn)著一所幼兒園的園本精神。精細(xì)化管理要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要打造精品幼兒園，保持高質(zhì)量的幼教服務(wù)水平，就需要用精細(xì)精神來(lái)維系、來(lái)支撐，將這種理念滲透于幼兒園管理的方方面面，滲透于保教工作的全過(guò)程，以此來(lái)促進(jìn)幼兒園整體工作上層次，上水平。

1.確立精細(xì)化管理理念，規(guī)范幼兒園管理體系

精細(xì)化管理在幼兒園工作中是用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)的具體體現(xiàn)。幼兒園工作無(wú)小事，全體教工要把平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易做的瑣碎事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒享受到關(guān)愛(ài)，要讓這種積極向上的意識(shí)、文化思想成為每一個(gè)教工的自覺(jué)行動(dòng)。

2.讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識(shí)。要想讓教師把細(xì)節(jié)工作做好，先要將教師培訓(xùn)好。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)根據(jù)本園教師的實(shí)際情況，制定“教師培訓(xùn)計(jì)劃”，培訓(xùn)的內(nèi)容有:教師職業(yè)道德規(guī)范、教師禮儀行為規(guī)范、幼兒園一日活動(dòng)流程及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，幼兒一日生活常規(guī)、幼小銜接教學(xué)規(guī)范、備課說(shuō)課評(píng)課、《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及一些專業(yè)方面業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)等等，要讓每一名教工都成為精細(xì)化管理的一部分。為了能調(diào)動(dòng)教師們工作的積極性，讓她們的能力得到鍛煉，在很多工作上，我園由之前的“自上而下式”逐漸改為現(xiàn)在的“自下而上式”，舉個(gè)例子：每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)園所都會(huì)制定一個(gè)“學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃表”，把這學(xué)期要開(kāi)展的大小型活動(dòng)都安排好，以前，這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表，都是我們領(lǐng)導(dǎo)制定好，發(fā)給各班，但是現(xiàn)在，我們把這個(gè)權(quán)利交給了各班班主任，讓她們?nèi)ザǎê弥螅逊桨干辖坏奖＝滩浚覀儗忛啠押玫慕ㄗh匯聚起來(lái)，就形成了本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃表。這樣運(yùn)作的結(jié)果是作為園長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松一些，老師們的能力也得到發(fā)揮。

幼兒園是一個(gè)小的教育集體，要讓教工正確找到支撐自身行為的心理支架，找到屬于自己的管理坐標(biāo)，獲得心理歸屬的感受。實(shí)行誰(shuí)分管的誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)的活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，努力建立起一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)。變一人管理為大家管理，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。這樣一方面可激發(fā)起教工主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教工參與幼兒園管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感，使幼兒園與教工形成一個(gè)整體，人人明確自己的成長(zhǎng)、發(fā)展與幼兒園事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

其次，鼓勵(lì)教師把精細(xì)化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱墓ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)和要求，落實(shí)到保教工作中。通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的幼教先進(jìn)理念、精細(xì)化管理思想大膽實(shí)踐，并在不斷實(shí)踐中反思、更新觀念、積累經(jīng)驗(yàn)，在精細(xì)化的工作過(guò)程中逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習(xí)――實(shí)踐――反思――再實(shí)踐的過(guò)程中，使幼兒園的各種辦園理念、教育要求不再是文本或書(shū)面上的東西，而是已經(jīng)落實(shí)到了教師教育教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，在這個(gè)過(guò)程中保教工作質(zhì)量得到不斷提升。

3.建立規(guī)范的、操作性強(qiáng)的制度管理體系。首先，要完善制度管理。要從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。在此基礎(chǔ)上，再制定出可操作性強(qiáng)的考核細(xì)則來(lái)保障制度的實(shí)施，使幼兒園發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。從考核獎(jiǎng)懲抓起。要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣才能促進(jìn)制度的落實(shí)、精細(xì)管理的形成。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題抓起，那兒有問(wèn)題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。

4、將精細(xì)化管理工作滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是課程，都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，從早上晨檢到下午離園的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都制定有詳細(xì)的實(shí)施步驟及標(biāo)準(zhǔn)，所謂“一日生活皆教育”，不管是生活環(huán)節(jié)還是教育環(huán)節(jié);不管是集體教學(xué)還是分組教學(xué);不管是戶外活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng);都要考慮周全細(xì)致，安排合理到位，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有趣，充分利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，合理組織活動(dòng)，逐步形成一套“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管、人人用心管”的管理的方法，做到每個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化。

總之，精細(xì)化管理是現(xiàn)代幼兒園管理的一種必然趨勢(shì)，它在幼兒園管理中的運(yùn)用實(shí)際上是“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”教育思想的具體體現(xiàn)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)。

三、開(kāi)好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園教師聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一日活動(dòng)情況的重要途經(jīng)，也是家長(zhǎng)了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途經(jīng)。每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)一般有三次，分別為學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末，每個(gè)時(shí)間段的家長(zhǎng)會(huì)側(cè)重點(diǎn)不一樣，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)重點(diǎn)介紹本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)、特色課、習(xí)慣培養(yǎng)、以及家長(zhǎng)需要配合的工作等。學(xué)期中可以開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂或者是半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)實(shí)際了解幼兒在園生活及學(xué)習(xí)情況，學(xué)期末一般以成果展示匯報(bào)為主，讓家長(zhǎng)看到一學(xué)期來(lái)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

下面我將我園一個(gè)大班班主任開(kāi)的一場(chǎng)學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)為例與各位園長(zhǎng)分享，大家可能會(huì)更明白一些。

1、請(qǐng)孩子參與制作富有創(chuàng)意的邀請(qǐng)函

在家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作中，將通知改成了人手一份的邀請(qǐng)函，因?yàn)楹⒆觽円焉链蟀啵辛艘欢ㄔO(shè)計(jì)海報(bào)的能力，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函的封面，而內(nèi)頁(yè)則簡(jiǎn)明扼要地將本次家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、注意事項(xiàng)等逐條列好，盡量做到清晰明了。當(dāng)孩子們拿著自己設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)函激動(dòng)地告知家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)參加時(shí)，家長(zhǎng)們也被這種熱情感染了。這樣一份邀請(qǐng)函既起到了通知的效果，又傳達(dá)了一種誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)重視家長(zhǎng)會(huì)并樂(lè)意參加。

2、細(xì)致貼心的前家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間

在等待家長(zhǎng)陸續(xù)到來(lái)的時(shí)間里，播放孩子在園的視頻以及照片，這樣既能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在園的表現(xiàn)，也可以安靜有序地等待。在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫簽到表，以此了解此次未能參會(huì)的家長(zhǎng)，以便在接下來(lái)的時(shí)間用其他方式進(jìn)行交流。同時(shí)，這個(gè)時(shí)間段可以作為單獨(dú)交流的時(shí)機(jī)，尤其是針對(duì)一些需要個(gè)別溝通的家長(zhǎng)，這樣的安排可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間的最大化利用。

3、在尊重平等的氛圍里溝通交流

在家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)過(guò)程中，尊重與平等是非常重要的。比如對(duì)于因?yàn)樘厥庠蜻t到的家長(zhǎng)報(bào)以諒解的微笑，用足夠的耐心與自信的狀態(tài)應(yīng)對(duì)某些質(zhì)疑，這些能體現(xiàn)出一位教師的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力，也能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)的潛在價(jià)值――家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。

考慮到很多家長(zhǎng)更關(guān)注班主任，而對(duì)其他教師往往有忽略的現(xiàn)象，因此在這次家長(zhǎng)會(huì)中，班主任首先介紹了班級(jí)所有的老師，并將老師的具體職責(zé)進(jìn)行了說(shuō)明。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)教師，也從另一方面表達(dá)了對(duì)班級(jí)教師的尊重，讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒園是保教并重的。

之后班主任運(yùn)用PPT演示介紹了新學(xué)期的計(jì)劃、目標(biāo)，以及班級(jí)將要開(kāi)展的特色活動(dòng)、家長(zhǎng)要配合的事項(xiàng)等，這些內(nèi)容因比較專業(yè)，利用多媒體的演示方式可以幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行梳理和了解，也能更清晰地引領(lǐng)家長(zhǎng)建立趨向正確的科學(xué)育兒觀。

4、將孩子的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)

在接下來(lái)的介紹幼兒在園情況環(huán)節(jié)，該班主任采用了最直接的教師講述的方法。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)隨機(jī)的座次，結(jié)合實(shí)例，依次講述孩子的故事，幫助家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。后來(lái)聽(tīng)這位班主任說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)自己最引以為傲也是最難忘的一幕。雖然事先準(zhǔn)備了一些孩子的資料，但在整個(gè)講述過(guò)程中沒(méi)有翻閱一次。孩子們生活的場(chǎng)景畫面仿佛就在眼前，教師用一位朋友的口吻聲情并茂、熱情洋溢地向家長(zhǎng)一一介紹了32位孩子的故事。這個(gè)舉動(dòng)也贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)和尊重，正是因?yàn)橛辛藢?duì)孩子的真切關(guān)注，才能做到每個(gè)孩子的發(fā)展都銘記于心。

5、以小組形式收集家長(zhǎng)意見(jiàn)

每個(gè)班集體里總有幾位相當(dāng)熱心的家長(zhǎng)，他們?cè)敢夥e極參與幼兒園的工作。因此在這次家長(zhǎng)會(huì)的最后，教師請(qǐng)家長(zhǎng)推選出4位小組長(zhǎng)，然后自由組合成4個(gè)小組，將家長(zhǎng)對(duì)幼兒園以及班級(jí)工作的建議進(jìn)行討論、歸納、整理。在這個(gè)自由討論發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，班級(jí)三位老師及時(shí)參與到小組的討論中，對(duì)家長(zhǎng)提出的建設(shè)性意見(jiàn)給予肯定和感謝，并同時(shí)將幼兒園目前遇到的實(shí)際困難進(jìn)行交流。小組討論因?yàn)閰⑴c度更高，因此交流的效果更好。

6、為下次家長(zhǎng)會(huì)做好信息收集

歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)在輕松愉悅、尊重與和諧的氛圍里進(jìn)行著。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們將心愿卡分發(fā)給每位家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫自己的心愿，包括感想、最希望在家長(zhǎng)會(huì)中參與的內(nèi)容或者目前的教育困惑等。教師則根據(jù)反饋的情況進(jìn)行分類整理，梳理出家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，以便在接下來(lái)的工作中更多地給予重點(diǎn)關(guān)注和積極指導(dǎo)，以此達(dá)成家園合作的良性循環(huán)。

一次成功的家長(zhǎng)會(huì)既能引領(lǐng)家長(zhǎng)科學(xué)的教育理念，也能夠讓家長(zhǎng)了解幼兒園的細(xì)致工作;既能感受幼兒在園的情況，也能掌握幼兒的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，并且能統(tǒng)一好家園共育活動(dòng)的方向，形成家園共育的合力。

四、做好大型活動(dòng)的策劃

好多幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)展的大型活動(dòng)，老師太忙了，園長(zhǎng)更忙了，我并不這樣認(rèn)為，首先我們要理清一個(gè)思路，為什么要開(kāi)展大型活動(dòng)?我認(rèn)為幼兒園的活動(dòng)是向社會(huì)、家長(zhǎng)展示幼兒園辦園成果，贏得家長(zhǎng)贊譽(yù)及社會(huì)認(rèn)可的有效載體，是對(duì)外宣傳的有效途徑。我園十分注重幼兒園大型活動(dòng)的組織與開(kāi)展。我的做事風(fēng)格就是“要么不做，要做就一定做好”。

在開(kāi)展大型活動(dòng)時(shí)，我們注意大型活動(dòng)中的過(guò)程管理，做到有計(jì)劃，按照教學(xué)運(yùn)行計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)查分析，了解需求，即了解家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒教育的希望，特別是對(duì)本園保教工作的希望和要求，分析本園兒童發(fā)展的基本狀況。在此基礎(chǔ)上，提出究竟如何開(kāi)展一個(gè)什么樣的大型活動(dòng)的基本設(shè)想，以達(dá)到將幼兒園教育活動(dòng)與家長(zhǎng)、社會(huì)要求相結(jié)合的目的。有些大型活動(dòng)，如果本園教師能力有限的話，我們還可以聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，有效利用各種資源，想盡一切辦法讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

以去年秋期“秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，可能也有很多幼兒園也來(lái)觀摩過(guò)，運(yùn)動(dòng)會(huì)從開(kāi)園每年都開(kāi)，但是開(kāi)了兩次之后，我感覺(jué)形式上沒(méi)有多大創(chuàng)新，當(dāng)時(shí)我就想這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要從內(nèi)容、形式、質(zhì)量上都要有一個(gè)大的突破，我們先召開(kāi)了班主任會(huì)，討論商量方案，但還是達(dá)不到我想要的效果，于是，我就把我的想法和武漢億童教育裝備研究院的王總進(jìn)行了溝通交流，他派了一位體育活動(dòng)專家講師劉老師來(lái)我園指導(dǎo)，劉老師一共來(lái)了三次，第一次:給我們講了運(yùn)動(dòng)員怎樣入場(chǎng)以及開(kāi)幕式三個(gè)大型團(tuán)體操的實(shí)施方案。這三個(gè)團(tuán)體操分為大班中班小班三個(gè)年齡組，每個(gè)組都是一百多或二百多人參加，大班組是武術(shù)操，中班組是榻榻米操、小班組是彩虹傘操。每個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)有十幾分鐘。劉老師走了之后，我們就開(kāi)始研究活動(dòng)方案，確定負(fù)責(zé)人，有目的有計(jì)劃的去實(shí)施。這些工作我們用了兩周時(shí)間完成了，兩周后劉老師第二次來(lái)園，一是對(duì)前面節(jié)目的檢查，另外又指導(dǎo)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的整個(gè)流程。我記得劉老師在看了三個(gè)階段的團(tuán)體操表演之后，說(shuō)了這樣幾句話：今年秋期我指導(dǎo)了6所幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們幼兒園不管是音樂(lè)的選材上還是節(jié)目的編排上是執(zhí)行力最好的一所。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦確實(shí)也達(dá)到了預(yù)期的效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)一直的好評(píng)，老師們也從中得到了鍛煉，受益匪淺。通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、每學(xué)期的大型活動(dòng)不宜多，而宜精。

2、不要老生常談、原地踏步，每年都要有創(chuàng)新。

3、借助外力，有效利用各種資源。

4、每項(xiàng)活動(dòng)都要有計(jì)劃，有方案，科學(xué)合理的實(shí)施。

5、分工到人，各履其職、各負(fù)其責(zé)。

6、注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。

五、注重幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)“。可見(jiàn)，在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力的發(fā)展。如：我園的主題墻布置，我會(huì)結(jié)合孩子年齡段和本期教學(xué)計(jì)劃，由老師和孩子們共同參與，每月定期更換，這樣不但起到美化作用，更重要是孩子在環(huán)境中獲取了知識(shí)，起到了環(huán)境育人的目的。再比如:區(qū)角創(chuàng)設(shè)這一塊兒，區(qū)角活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)區(qū)功能劃分，可以相對(duì)劃分為：

1、生活區(qū)：主要功能是通過(guò)各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。

2、閱讀區(qū)：主要功能是通過(guò)圖書(shū)、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、美工區(qū)：主要功能是通過(guò)撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

4、科學(xué)區(qū)：主要功能是通過(guò)各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。

5、建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。

6、角色區(qū)：主要功能：是通過(guò)模仿各種社會(huì)活動(dòng)，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會(huì)性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。主要有：開(kāi)心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂(lè)美食城、快樂(lè)小吃吧，小醫(yī)院等。

7、益智區(qū)：主要功能是通過(guò)棋類活動(dòng)、拼圖活動(dòng)等益智類游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力等。

8、表演區(qū)：表演區(qū)是幼兒園中可融合節(jié)奏樂(lè)表演、音樂(lè)表演、舞蹈表演、故事表演、時(shí)裝表演于一體的表演空間。它為幼兒提供了更多表演機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下進(jìn)入游戲。

如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動(dòng)的效果，我園從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，在設(shè)置區(qū)域時(shí)能把握好以下三個(gè)方面。

1、區(qū)域的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動(dòng)空間和幼兒人數(shù)而定。一般情況下，每個(gè)活動(dòng)區(qū)以4-6人左右為宜，一般每個(gè)班設(shè)5-7個(gè)區(qū)。

2、區(qū)域的分隔，動(dòng)靜區(qū)要分開(kāi)，不同的區(qū)域空間大小不同。區(qū)域分隔科學(xué)、合理，有利于形成一種和諧、寧?kù)o的氛圍，幼兒身心發(fā)展水平有限，還不善于控制自己的注意，很容易分散，若空間沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆指簦瑒t容易使幼兒感到雜亂無(wú)序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。區(qū)域隔斷不應(yīng)高于幼兒身高，便于幼兒能一目了然地找到自己想進(jìn)的活動(dòng)區(qū)，也便于教師觀察幼兒的活動(dòng)。。

3、區(qū)域的標(biāo)識(shí)。區(qū)域的標(biāo)志性環(huán)境，主要通過(guò)區(qū)域標(biāo)識(shí)、區(qū)域規(guī)則、操作指示等方面來(lái)體現(xiàn)。班級(jí)的區(qū)域標(biāo)識(shí)講究風(fēng)格統(tǒng)一，區(qū)域牌應(yīng)放在活動(dòng)區(qū)的顯眼處，讓幼兒能清楚地區(qū)分各活動(dòng)區(qū)。區(qū)域規(guī)則應(yīng)放在進(jìn)區(qū)口，以提示幼兒遵守相關(guān)的區(qū)域行為規(guī)范。各區(qū)的操作指示圖應(yīng)張貼在活動(dòng)區(qū)的墻壁上，高度以幼兒能平視為宜。

4、區(qū)域的內(nèi)容。教師在處理活動(dòng)區(qū)教育內(nèi)容和課程中集體教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系時(shí)，做到區(qū)域環(huán)境為課程服務(wù)。既有主題活動(dòng)的延伸，對(duì)集體教學(xué)時(shí)的主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、提高。又從實(shí)際需要出發(fā)，直接與集體教學(xué)中的主題活動(dòng)內(nèi)容掛鉤。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要站在幼兒的角度去思考設(shè)計(jì)，今年暑假，我園又在幼兒園的東邊擴(kuò)建了一個(gè)生態(tài)游樂(lè)園，面積大概有600平方，建造的有沙池、戲水池、魚(yú)池、山坡、隧道、空中花園等游戲觀賞設(shè)施，目的是讓幼兒走進(jìn)大自然，在大自然的懷抱里盡情的嬉戲玩耍，相信這個(gè)生態(tài)樂(lè)園建好之后，一定會(huì)成為幼兒喜愛(ài)的游樂(lè)場(chǎng)所。

結(jié)束語(yǔ)：

園長(zhǎng)管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長(zhǎng)要正確理解“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”的含義。很多園長(zhǎng)就是因?yàn)橐宫F(xiàn)出強(qiáng)將的風(fēng)采，重點(diǎn)表現(xiàn)園長(zhǎng)能辦事，教師該干的事情給園長(zhǎng)干了，掩蓋了教師的光芒。長(zhǎng)此以往只會(huì)帶出一支依賴性強(qiáng)、毫無(wú)自信的團(tuán)隊(duì)。園長(zhǎng)如果把重點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展方向和增強(qiáng)教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問(wèn)題上，園長(zhǎng)的管理就能事半功倍。真正的讓我們園長(zhǎng)自己輕松起來(lái)。

要當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)，關(guān)鍵在管理，好的管理要講究智慧、講究藝術(shù)。相信不久的將來(lái)，園長(zhǎng)管理藝術(shù)經(jīng)過(guò)大家的努力會(huì)日臻完善，從而使在座的各位的幼兒園成為唐河縣幼教界一朵奇葩，綻放光芒。今天，我的發(fā)言就到這里，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。

謝謝大家!