在情感引讀中悟情小學老師傳授經驗
在情感引讀中悟情小學老師傳授經驗
“情感引讀”是引讀法的一種。教師利用添加的詞語或課文原有的詞句，引讀時賦予強烈的感情，從而引發學生接讀時的感情，最后達到讓學生感受課文思想感情、口味課文語言文字的目的。
課文第6自然段寫的是五壯士跳崖的壯舉。教師首先播放《國歌》，莊嚴的樂曲讓學生感受到悲壯的感情基調。接頭教師用語言創設情境：“五壯士勝利完成了黨交給的掩護主力部隊和人民群眾轉移的任務，毅然跳下山崖”
在品味詞語的基礎上，教師以情傳情，再一次進行“情感引讀”。此時學生對加上重音符號的詞語用情會更專注，整個段落的朗讀會更有感情。
以上的“情感引讀”，是教師深入體會課文的思想感情后，通過自己的有聲語言，以充沛的感情，引導學生把朗讀的技巧，運用于朗讀中，合理、有效地指導學生有感情地朗讀。通過“情感引讀”，五壯士為革命、為人民勇于獻身的頂天立地的高大形象，栩栩如生地浮現在學生的腦海之中，使學生深受感染和教育；與此同時，課文的語言文字也深深地印在了學生的腦海之中。
篇2:在情感引讀中悟情小學老師傳授經驗
在情感引讀中悟情小學老師傳授經驗
“情感引讀”是引讀法的一種。教師利用添加的詞語或課文原有的詞句，引讀時賦予強烈的感情，從而引發學生接讀時的感情，最后達到讓學生感受課文思想感情、口味課文語言文字的目的。
課文第6自然段寫的是五壯士跳崖的壯舉。教師首先播放《國歌》，莊嚴的樂曲讓學生感受到悲壯的感情基調。接頭教師用語言創設情境：“五壯士勝利完成了黨交給的掩護主力部隊和人民群眾轉移的任務，毅然跳下山崖”
在品味詞語的基礎上，教師以情傳情，再一次進行“情感引讀”。此時學生對加上重音符號的詞語用情會更專注，整個段落的朗讀會更有感情。
以上的“情感引讀”，是教師深入體會課文的思想感情后，通過自己的有聲語言，以充沛的感情，引導學生把朗讀的技巧，運用于朗讀中，合理、有效地指導學生有感情地朗讀。通過“情感引讀”，五壯士為革命、為人民勇于獻身的頂天立地的高大形象，栩栩如生地浮現在學生的腦海之中，使學生深受感染和教育；與此同時，課文的語言文字也深深地印在了學生的腦海之中。
篇3:共青團工作經驗及感悟
共青團工作經驗及感悟
葫蘆鎮團委副書記吳磊
尊敬的各位領導、各位青年朋友們上午好!
我叫*，來自*鎮團委，擔任團委副書記已有兩年時間，兩年以來，在團委的工作中，有過歡笑，也有過迷茫，有過成功，也有過失敗。在這個過程中，從最初的稚嫩不知所措，慢慢到成熟得心應手，一步步使我成長，也更加讓我懂得團的工作的重要性，她是黨的助手和后備軍，是推進社會發展的重要力量。今天我站在這個發言席上，我深感榮幸和激動，同時也深感自己有諸多不足，而上級團組織給了我這個榮譽，更加激發了我奮發向上的動力，現在我向大家匯報一下我近年來的工作情況，希望大家能批評指正，使我以后能更好地開展共青團工作，更好地為青年服務。
要開展好團的工作，就必須緊緊依靠黨政的支持。共青團是黨的后備軍和助手，團的工作要圍繞黨政中心，服務大局，取得黨組織的支持和幫助，這也是開展團的工作的基礎。我鎮黨委對團的工作非常重視，為團干部干事創業提供了廣闊的舞臺，并非常關心團干部的生活情況，解決了團干部的后顧之憂，讓團干部能夠全心全意地開展工作。
要開展好團的工作，需要緊密聯系時代和地方實際。與時俱進，根據時代特點不斷改進團的工作方法，隨著互聯網的迅猛發展，很多青年都熱衷于上網，面對這種形勢，團的工作在現實中開展的同時，也需要建立網絡平臺，讓更多的青年能便捷的接觸共青團，了解共青團。我們鎮團委在網絡平臺上是采用的微博方式。同時，我們也是全區第一個建立微博平臺的鄉鎮團組織，并且在全鎮公布了葫蘆團委的微博號，利用微博平臺，隨時報送我鎮團委的工作開展情況，讓全鎮的青年朋友及時了解團的動向，也能隨時對我們的工作提出意見和建議。用網絡這個青年們喜聞樂見的途徑能夠將他們更好的團結在團的周圍。
另外，團的工作還要考慮地方實際，*鎮為山地地形，經濟主要以農業為主，農村青壯多外出務工，使得我鎮勞動力嚴重減少，然而，如果在家鄉也能掙錢誰又愿背井離鄉呢?團的工作是要問需于青年，服務于青年，青年們需要發展經濟，我們團委就應該為他們想辦法，所以，每年我們鎮團委都會聯合鎮勞動保障所、農業服務中心等部門，邀請創業就業指導教師到我鎮講課，傳授創業就業的相關知識經驗，20**年以來，一共授課7次，每次都座無虛席，尤其是去年4月至6月在*開辦的廚師培訓班，甚至其他村的人都跑去聽課。對此，我鎮計劃今年開展3次以上的培訓會，讓更多農村青年掌握創業就業知識，以使他們留在家鄉發展，避免背井離鄉之苦。
要開展好團的工作，需要聯合社會力量。團的工作開展離不開社會各界的支持和幫助，我鎮團委在開展工作的時候，往往會聯系各村團支部或鎮境內企事業單位共同參加，這樣不但能增強團員、青年的凝聚力，也能更好地解決工作中所遇到的問題。另外，我們也注重在農村青年中吸收志愿者，讓農村青年最大程度的參與到團的工作中來，使他們進一步的了解共青團，也讓更多的青年投身到服務社會的事業中。
要開展好團的工作，需要能很好的抓住工作重點。當前我鎮團委的工作重點除了青年的創業就業問題還有關愛留守兒童，我鎮由于經濟落后，大量人員外出務工，也就有了很多的留守兒童，他們都是有父母的孤兒，大都跟隨爺爺、奶奶生活，由于缺少了父母關愛和家庭教育，導致了一些“問題”兒童。面對這些情況，我鎮團委積極組織全鎮社會力量開展關愛留守兒童工作，配合上級團組織、聯合鎮境內企事業單位對留守兒童進行慰問幫助。我鎮關愛留守兒童工作可以歸納為五個字:“查”、“訪”、“跟”、“宣”、“娛”。
查，通過各村(社區)排查出留守兒童準確數據，建立臺賬，明確其監護人和聯絡方式，在排查時間上選擇春耕生產后，春耕生產后多數務工人員才會外出，這時候排查數據更為準確;訪，就是進村入戶，對留守兒童進行家訪慰問;跟，即為在各村落實專人對留守兒童進行跟蹤幫助，隨時了解他們的情況并為他們解決各類問題;宣，就是加大全鎮范圍內關愛留守兒童的宣傳力度，使更多的人參與到這一項工作中來，并且收集整理古今中外道德小故事印制成冊，發放給留守兒童閱讀，以加強道德教育;娛，就是組織留守兒童開展娛樂活動，如組織他們參加舞蹈表演和乒乓球活動等。我鎮團委即把握這五個字，完成了關愛留守兒童的各項工作。
以上就是我鎮團委工作的部分縮影，還有很多不足之處，請大家諒解、批評和指正。
匯報完畢，謝謝大家。