在情感引讀中悟情小學(xué)老師傳授經(jīng)驗
在情感引讀中悟情小學(xué)老師傳授經(jīng)驗
“情感引讀”是引讀法的一種。教師利用添加的詞語或課文原有的詞句，引讀時賦予強烈的感情，從而引發(fā)學(xué)生接讀時的感情，最后達(dá)到讓學(xué)生感受課文思想感情、口味課文語言文字的目的。
課文第6自然段寫的是五壯士跳崖的壯舉。教師首先播放《國歌》，莊嚴(yán)的樂曲讓學(xué)生感受到悲壯的感情基調(diào)。接頭教師用語言創(chuàng)設(shè)情境：“五壯士勝利完成了黨交給的掩護(hù)主力部隊和人民群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)，毅然跳下山崖”
在品味詞語的基礎(chǔ)上，教師以情傳情，再一次進(jìn)行“情感引讀”。此時學(xué)生對加上重音符號的詞語用情會更專注，整個段落的朗讀會更有感情。
以上的“情感引讀”，是教師深入體會課文的思想感情后，通過自己的有聲語言，以充沛的感情，引導(dǎo)學(xué)生把朗讀的技巧，運用于朗讀中，合理、有效地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過“情感引讀”，五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象，栩栩如生地浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海之中，使學(xué)生深受感染和教育；與此同時，課文的語言文字也深深地印在了學(xué)生的腦海之中。
篇2:在情感引讀中悟情小學(xué)老師傳授經(jīng)驗
在情感引讀中悟情小學(xué)老師傳授經(jīng)驗
“情感引讀”是引讀法的一種。教師利用添加的詞語或課文原有的詞句，引讀時賦予強烈的感情，從而引發(fā)學(xué)生接讀時的感情，最后達(dá)到讓學(xué)生感受課文思想感情、口味課文語言文字的目的。
課文第6自然段寫的是五壯士跳崖的壯舉。教師首先播放《國歌》，莊嚴(yán)的樂曲讓學(xué)生感受到悲壯的感情基調(diào)。接頭教師用語言創(chuàng)設(shè)情境：“五壯士勝利完成了黨交給的掩護(hù)主力部隊和人民群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)，毅然跳下山崖”
在品味詞語的基礎(chǔ)上，教師以情傳情，再一次進(jìn)行“情感引讀”。此時學(xué)生對加上重音符號的詞語用情會更專注，整個段落的朗讀會更有感情。
以上的“情感引讀”，是教師深入體會課文的思想感情后，通過自己的有聲語言，以充沛的感情，引導(dǎo)學(xué)生把朗讀的技巧，運用于朗讀中，合理、有效地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過“情感引讀”，五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象，栩栩如生地浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海之中，使學(xué)生深受感染和教育；與此同時，課文的語言文字也深深地印在了學(xué)生的腦海之中。
篇3:共青團(tuán)工作經(jīng)驗及感悟
共青團(tuán)工作經(jīng)驗及感悟
葫蘆鎮(zhèn)團(tuán)委副書記吳磊
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位青年朋友們上午好!
我叫*，來自*鎮(zhèn)團(tuán)委，擔(dān)任團(tuán)委副書記已有兩年時間，兩年以來，在團(tuán)委的工作中，有過歡笑，也有過迷茫，有過成功，也有過失敗。在這個過程中，從最初的稚嫩不知所措，慢慢到成熟得心應(yīng)手，一步步使我成長，也更加讓我懂得團(tuán)的工作的重要性，她是黨的助手和后備軍，是推進(jìn)社會發(fā)展的重要力量。今天我站在這個發(fā)言席上，我深感榮幸和激動，同時也深感自己有諸多不足，而上級團(tuán)組織給了我這個榮譽，更加激發(fā)了我奮發(fā)向上的動力，現(xiàn)在我向大家匯報一下我近年來的工作情況，希望大家能批評指正，使我以后能更好地開展共青團(tuán)工作，更好地為青年服務(wù)。
要開展好團(tuán)的工作，就必須緊緊依靠黨政的支持。共青團(tuán)是黨的后備軍和助手，團(tuán)的工作要圍繞黨政中心，服務(wù)大局，取得黨組織的支持和幫助，這也是開展團(tuán)的工作的基礎(chǔ)。我鎮(zhèn)黨委對團(tuán)的工作非常重視，為團(tuán)干部干事創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺，并非常關(guān)心團(tuán)干部的生活情況，解決了團(tuán)干部的后顧之憂，讓團(tuán)干部能夠全心全意地開展工作。
要開展好團(tuán)的工作，需要緊密聯(lián)系時代和地方實際。與時俱進(jìn)，根據(jù)時代特點不斷改進(jìn)團(tuán)的工作方法，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，很多青年都熱衷于上網(wǎng)，面對這種形勢，團(tuán)的工作在現(xiàn)實中開展的同時，也需要建立網(wǎng)絡(luò)平臺，讓更多的青年能便捷的接觸共青團(tuán)，了解共青團(tuán)。我們鎮(zhèn)團(tuán)委在網(wǎng)絡(luò)平臺上是采用的微博方式。同時，我們也是全區(qū)第一個建立微博平臺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)組織，并且在全鎮(zhèn)公布了葫蘆團(tuán)委的微博號，利用微博平臺，隨時報送我鎮(zhèn)團(tuán)委的工作開展情況，讓全鎮(zhèn)的青年朋友及時了解團(tuán)的動向，也能隨時對我們的工作提出意見和建議。用網(wǎng)絡(luò)這個青年們喜聞樂見的途徑能夠?qū)⑺麄兏玫膱F(tuán)結(jié)在團(tuán)的周圍。
另外，團(tuán)的工作還要考慮地方實際，*鎮(zhèn)為山地地形，經(jīng)濟(jì)主要以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)村青壯多外出務(wù)工，使得我鎮(zhèn)勞動力嚴(yán)重減少，然而，如果在家鄉(xiāng)也能掙錢誰又愿背井離鄉(xiāng)呢?團(tuán)的工作是要問需于青年，服務(wù)于青年，青年們需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們團(tuán)委就應(yīng)該為他們想辦法，所以，每年我們鎮(zhèn)團(tuán)委都會聯(lián)合鎮(zhèn)勞動保障所、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心等部門，邀請創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師到我鎮(zhèn)講課，傳授創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關(guān)知識經(jīng)驗，20**年以來，一共授課7次，每次都座無虛席，尤其是去年4月至6月在*開辦的廚師培訓(xùn)班，甚至其他村的人都跑去聽課。對此，我鎮(zhèn)計劃今年開展3次以上的培訓(xùn)會，讓更多農(nóng)村青年掌握創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識，以使他們留在家鄉(xiāng)發(fā)展，避免背井離鄉(xiāng)之苦。
要開展好團(tuán)的工作，需要聯(lián)合社會力量。團(tuán)的工作開展離不開社會各界的支持和幫助，我鎮(zhèn)團(tuán)委在開展工作的時候，往往會聯(lián)系各村團(tuán)支部或鎮(zhèn)境內(nèi)企事業(yè)單位共同參加，這樣不但能增強團(tuán)員、青年的凝聚力，也能更好地解決工作中所遇到的問題。另外，我們也注重在農(nóng)村青年中吸收志愿者，讓農(nóng)村青年最大程度的參與到團(tuán)的工作中來，使他們進(jìn)一步的了解共青團(tuán)，也讓更多的青年投身到服務(wù)社會的事業(yè)中。
要開展好團(tuán)的工作，需要能很好的抓住工作重點。當(dāng)前我鎮(zhèn)團(tuán)委的工作重點除了青年的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題還有關(guān)愛留守兒童，我鎮(zhèn)由于經(jīng)濟(jì)落后，大量人員外出務(wù)工，也就有了很多的留守兒童，他們都是有父母的孤兒，大都跟隨爺爺、奶奶生活，由于缺少了父母關(guān)愛和家庭教育，導(dǎo)致了一些“問題”兒童。面對這些情況，我鎮(zhèn)團(tuán)委積極組織全鎮(zhèn)社會力量開展關(guān)愛留守兒童工作，配合上級團(tuán)組織、聯(lián)合鎮(zhèn)境內(nèi)企事業(yè)單位對留守兒童進(jìn)行慰問幫助。我鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作可以歸納為五個字:“查”、“訪”、“跟”、“宣”、“娛”。
查，通過各村(社區(qū))排查出留守兒童準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，建立臺賬，明確其監(jiān)護(hù)人和聯(lián)絡(luò)方式，在排查時間上選擇春耕生產(chǎn)后，春耕生產(chǎn)后多數(shù)務(wù)工人員才會外出，這時候排查數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確;訪，就是進(jìn)村入戶，對留守兒童進(jìn)行家訪慰問;跟，即為在各村落實專人對留守兒童進(jìn)行跟蹤幫助，隨時了解他們的情況并為他們解決各類問題;宣，就是加大全鎮(zhèn)范圍內(nèi)關(guān)愛留守兒童的宣傳力度，使更多的人參與到這一項工作中來，并且收集整理古今中外道德小故事印制成冊，發(fā)放給留守兒童閱讀，以加強道德教育;娛，就是組織留守兒童開展娛樂活動，如組織他們參加舞蹈表演和乒乓球活動等。我鎮(zhèn)團(tuán)委即把握這五個字，完成了關(guān)愛留守兒童的各項工作。
以上就是我鎮(zhèn)團(tuán)委工作的部分縮影，還有很多不足之處，請大家諒解、批評和指正。
匯報完畢，謝謝大家。