計算機教學中激發學生學習興趣的有效策略

【摘要】學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，當一個學生對某一學科發生興趣時，就會積極主動、心情愉快地去進行學習。本文從明確的學習目標、案例教學、營造寬松和諧的課堂教學氛圍、靈活多樣的教學方法等四個方面探討了職業學校計算機教學中激發學生學習興趣的有效方法，克服了學生的厭學情緒，提高了學生學習的主動性和積極性，取得了良好的教學效果。

【關鍵詞】職業學校；計算機教學；學習興趣

學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，它是一種學習動機，是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分。當一個學生對某一學科發生興趣時，就會積極主動、心情愉快地去進行學習。否則學生就會覺得學習是一種沉重的負擔，對坐在教室里學習產生厭煩，其結果是上課無精打采、昏昏欲睡、隨意曠課甚至逃學退學。

在職業學校計算機教學中培養學生的學習興趣，教師的引導是關鍵。筆者通過長期的教學實踐和探索，總結出一些克服學生厭學情緒，激發學生學習興趣的有效方法，提高了學生學習的主動性和積極性。

一、明確的學習目標可以激發學生學習興趣

實踐表明，中職生出現厭學情緒的一個主要原因就是沒有明確的學習目標。目標是成功的起點，對于中職生來說，只有讓他們理解所學專業課程的學習目標、任務要求及其在本專業學習的地位和作用，才能讓他們喜歡這門課程，從而激發學生的學習興趣。所以在進行計算機教學時，任課教師應該先對課程進行介紹，讓學生明確本課程的學習目標，理解課程任務與要求，了解本專業的課程體系結構，明確該課程對專業學習及學生今后就業崗位的影響。只有這樣才可能讓學生積極主動地、快樂地學習。例如我校有位同學，在上PhotoShop這門課時，聽完我的介紹后，對這門課產生了濃厚的興趣，決心掌握好這門技能。由于喜歡這門課程且學習目標明確，因此他對PhotoShop、Coreldraw等相關課程的學習達到了不知疲倦的程度。畢業后，他由于有過硬的圖像處理與設計技術，很快找到了滿意的工作。

目前隨著中職生生源質量的不斷下降，許多學生都沒有很好的自律意識，更沒有實現學習目標的實際行動。所以在計算機教學中，任課老師除了讓學生明確課程學習目標外，更要設計好每堂課要達到的目標要求，把學生逐步引入學習的殿堂。教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，教師精心設計好每堂課的教學目標和任務要求，這有利于保持學生的學習興趣。中職學生的學習能力普遍較差，任課老師在上課時一定要讓學生聽得懂、學得會，不是讓少數人聽懂學會，而是要讓百分之九十以上的學生達到課堂教學目標，這樣才能讓學生長久保持學習興趣，形成一個良好的學習氛圍。

每次課要達到預定的課堂教學目標，老師在上課時就要靈活使用各種教學方法讓學生參與到學習中來。如學習制取課程表，課堂的目標很清楚，就是要學生掌握在Word中插入表格、合并拆分單元格、設置表格邊框的方法。上課時任課教師為這個教學目標開展一系列的教學活動，設計好課堂教學任務，先做教學演示，再讓每個學生按教學任務動手練習。但是中職學生接受能力較差，光靠老師一個人要達到本課的教學目標顯然是不行的，這時就要發揮那些學習好、接受能力較強、技能較高的學生的作用，讓這些學生輔導其他同學。在教學中至少要讓全班百分之九十以上的學生達到本課的技能和目標要求才能進行下一目標的學習。只有讓學生感受到成功的喜悅，才能激發學生的學習興趣，才能讓學生對所學習的操作技能有一個穩定的記憶。如果教師只顧把課講完，不管學生是否掌握就接著下一個目標的學習，很容易挫傷學生的學習興趣。

二、采用案例進行教學有助于激發學生學習興趣

案例教學是先把問題展現給學生，讓學生帶著問題聽課，帶著問題學習，帶著問題實踐。職業學校的許多計算機課程，如Coreldraw、Photoshop、Flash、網頁制作等等都可以實行案例教學。

例如學習Photoshop中的魔棒和套索工具。如果是在講臺上詳細介紹這兩類工具的使用方法，學生是不感興趣的。但是通過向學生展示素材圖片（見圖1）和一幅果蔬臉蛋圖片（見圖2），并提出問題“如何利用素材圖片中的蔬菜水果拼湊成這張臉蛋？”學生就會表現出濃厚的學習興趣。學生首先想到要把蔬菜水果從素材圖片中選取出來，但他們很快發現用前面學過的選框工具無法選取出菠菜、花菜這些不規則的形狀。這時教師再結合這個案例演示講解所要用到的工具的用法要領。學生因為想知道這個效果是怎么做出來的，在興趣的驅動下，聽課非常認真，取得了很好的教學效果。

篇2:充分利用現代教育技術手段激發學生學習興趣培養學生各方面能力

充分利用現代教育技術手段激發學生的學習興趣培養學生各方面的能力

隨著現代教育技術的不斷深入發展，電教媒體在教育教學領域中得到了廣泛的運用。它的運用適應了小學生的認知規律，符合小學生的年齡特征，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。由于多媒體具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結構新、應用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點，不僅激發了學生的學習興趣，而且能加大課堂密度、提高課堂容量，使學生獲得最佳的學習效益。

蘇聯心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。而作為基礎教育的小學教育階段的當務之急，必須徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下，積極主動地學習，充分調動他們的主觀能動性、獨立性和創造性；促進教育思想和觀念的現代化。運用電教媒體，創設樂學氛圍，讓電教媒體在小學語文教學中發揮最佳作用不失為一條行之有效的途徑。

一、創設意境，激發興趣

教育家夸美鈕斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要的途徑之一”。興趣是最好的老師，它能激發求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。而多媒體就象一個“魔術師”，借助“聲、光、影、像’，化遠為近，化虛為實，把大量的感性材料直接展現在學生眼前，使教學內容更加具體、生動、形象。這較之教師的講解、板書更容易誘發學生的求知欲，激發學生興趣，使學生很快進入教師創設的學習情境之中。《美麗的小興安嶺》一文，抓住小興安齡一年四季景色變化特點，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產豐富。這篇課文，語言流暢，文質優美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。然而，由于小學生生活經驗少，對小興安嶺沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學生對小興安嶺的“情”也難以激發起來。而借助電教媒體，進行情境教學，便能收到良好的教學效果。

上這一課時，我先告訴學生，今天老師將帶大家到小興安嶺去作一次愉快的旅游。同學們興致盎然。然后我又用語言描述：請大家上飛機，閉上睛睛。然后，我按下錄音機鍵，教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛真讓學生感到乘上了飛機，來到了小興安嶺。同學們一睜開眼睛就從大屏幕上看到春天的小興安嶺：冰雪剛剛融化，一只美麗的小梅花鹿在小溪邊喝水……再依次觀看了夏天、秋天、冬天的小興安嶺。還領略了幾味名貴的中藥材?？赐晖瑢W們情不自禁地議論開來；小興安嶺的樹真多啊，小興安嶺真美啊……學生們置身于小興安嶺的美景中，心中怎能不涌動起由衷的情，由衷的愛，這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學生怎能不樂于觀賞和學習呢？

二、以景思情，加強理解

某種情感的產生是在一定的情境之中產生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

篇3:演示實驗中創新教育培養學生創新能力激發學生學習興趣

淺談演示實驗中的創新教育培養學生的創新能力，激發學生學習興趣

內容摘要：對于演示實驗，要更新實驗思路，改變過去為做實驗而做實驗的意識，讓實驗能在學習中創新。實驗中要引導學生觀察，采用多種實驗方法，活躍學生思維。要創設實驗問題變演示實驗為探索性實驗，培養學生的創新能力，激發學生學習興趣。實驗后要重視方法總結，改變過去只以成績來評價學生的觀念。

關鍵詞：演示實驗創新教育

物理學是一門基礎科學，是整個自然科學和現代技術發展的基礎，對促進社會的發展具有不可替代的作用。要學好物理就必須改變過去注重知識傳授的傾向，關注學生的發展，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于思考的學習方式。要積極改革教學方法，注意研究學生的心理特征和認知規律，善于啟發學生的思維，激起學習興趣，使他們積極、主動地獲得知識和提高能力。加強實驗是物理教育本質的自然回歸，符合素質教育的理論和實踐的要求。實驗滲透著方法教育，對養成良好習慣，訓練意志品質有積極作用，是提高素質的重要途徑。演示實驗生動有趣，易形成懸念，它在創設問題情境，激發學生的學習興趣，增強學生在學習中的積極性和主動性，引導學生追根求源探索知識上有極其重要的作用。針對演示實驗的創新問題，本文就此談談自己的膚淺體會和做法，與同行們研討。

一、更新實驗教學的思路

人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，認真地加以思索和總結得到的。如對于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平時看不到。在課堂上用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現在教室里,使學生感到新奇；再引導讓學生去討論解開雨后彩虹形成的這個謎。實驗就是在人工控制條件下使物理現象重復出現供人們觀察的工作。在這里學習的就不僅是色散的知識，更重要的是學習了這種探索事實的根本方法