活用信息技術(shù)激發(fā)興趣、突破難點讓信息技術(shù)點亮數(shù)學(xué)課堂

摘要：孔子有云：知之者，不如樂之者。怎樣讓我們課堂里的孩子們都成為一個樂之者，興趣是最好的催化劑。巧妙的運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開好一堂課的頭，是成功的一半。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中把多媒體課件廣泛應(yīng)用到課堂中，以圖文并茂、靜皆宜的表現(xiàn)形式，把有利于課堂教學(xué)的各種元素如電、光、形、聲等多種形式有機結(jié)合起來，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生視覺感官、聽覺感官，促進(jìn)他們積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為信息加工的主體，知識意義上的主動建構(gòu)者。從而極大地提高教學(xué)效率，為高效課堂奠定基石。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；激發(fā)興趣；突破難點；高效課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。新數(shù)學(xué)課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”這就要求我們的數(shù)學(xué)老師從學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)，研究如何使用計算機來幫助自身的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中去。

一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，我們把學(xué)生感興趣的情境帶入數(shù)學(xué)課堂，并結(jié)合孩子們的認(rèn)知特點和教學(xué)重點巧妙的設(shè)計數(shù)學(xué)問題，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。多媒體輔助教學(xué)就有這種優(yōu)勢，它用絢麗的色彩、迷人的畫面，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引到教學(xué)內(nèi)容中來。例如：我在教學(xué)“十幾減9時，采用故事引入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。這樣課件演示開頭：

[畫面]美羊羊到慢羊羊村長新開的文具商店里買東西；[聲音]星期天早上，美羊羊到慢羊羊村長的文具商店買彩筆，（美羊羊?qū)Υ彘L說）“村長，我要買9枝彩筆。”（慢羊羊村長拿出17枝彩筆，對美羊羊說）“美羊羊，歡迎你到我這兒來買學(xué)習(xí)用品，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣。”

[師]同學(xué)們，你們能幫慢羊羊村長提一些數(shù)學(xué)問題考考美羊羊嗎？

學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)熱情一下就被調(diào)動起來了，紛紛幫助慢羊羊村長提問題，還有幫助美羊羊解答問題的積極分子。像這樣聲情并茂，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)活動順利進(jìn)行，同時又把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主人，而老師只是一個調(diào)控者和參與者。

篇2:信息技術(shù)與各課程整合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

淺談信息技術(shù)與各課程的整合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育不斷進(jìn)行課程改革步伐的加大，信息技術(shù)與課程整合作為深化課程改革的“突破口”，愈來愈受到人們的關(guān)注。信息技術(shù)與課程整合，就是要通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，以信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容為載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法和手段、知識和能力滲透到信息技術(shù)學(xué)科中來。一方面可以提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面可以培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問題的能力。本文主要介紹了信息技術(shù)與課程整合的概念，闡述了信息技術(shù)與各課程整合的優(yōu)勢，以及說明了為什么要把信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，另外，還表明了觀點，整合是好的，不要盲目的整合，要適可而止。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式多媒體協(xié)作式學(xué)習(xí)

隨著我國基礎(chǔ)教育不斷進(jìn)行課程改革步伐的加大，信息技術(shù)與課程整合作為深化課程改革的“突破口”，愈來愈受到人們的關(guān)注。信息技術(shù)是一門獨立的課程，主要目的是使學(xué)生掌握使用計算機的技能。信息技術(shù)與課程整合，就是要通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，以信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容為載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法和手段、知識和能力滲透到信息技術(shù)學(xué)科中來。因此，需要特別強調(diào)信息技術(shù)與課程整合是指“信息技術(shù)”與“課程”的整合，而不是指“信息技術(shù)”與“課程整合”，這是我們理解其含義的關(guān)鍵。在系統(tǒng)科學(xué)方法論中，“整合”表示為由兩個或兩個以上較小部分的事物、現(xiàn)象、過程、物質(zhì)屬性、關(guān)系、信息、能量等在符合具體客觀規(guī)律或一定條件的前提下，凝聚成較大整體的過程及結(jié)果。信息技術(shù)與課程整合的定義可以分為“大整合論”和“小整合論”兩種。“大整合論”所理解的課程是一個較大的概念。這種觀點主要是將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個課程體系。“小整合論”則將課程等同于教學(xué)。這種觀點，將信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。這樣，一方面可以提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面可以培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問題的能力。

由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來了前所未有的的挑戰(zhàn)，同時也帶來了良好的機遇。那么在教學(xué)實踐中如何利用網(wǎng)絡(luò)多媒體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？如何實現(xiàn)信息技術(shù)和課程的有效整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢？下面就本人在教學(xué)實踐中的一些體會如下：

一、信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生處于完全被動的接受地位，信息的傳遞也是單向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得不到發(fā)展。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是在教學(xué)過程中把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融為一體，通過對多種媒體資源的整合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互性強等特性，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。整個課堂教學(xué)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息進(jìn)行交流，并不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問題、提煉問題、解決問題，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。