《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》下班主任工作開(kāi)展
關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》下班主任工作的開(kāi)展
摘要：班主任是中學(xué)教育工作中最前沿的組織者和實(shí)施者，是履行中學(xué)教育與管理工作的專業(yè)人員。班主任必須具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)班主任還是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和凝聚點(diǎn)，對(duì)班集體擁有絕對(duì)的組織和管理權(quán)力，班主任的管理水平、決策能力以及敬業(yè)精神如何，不但影響班集體的發(fā)展方向，而且對(duì)學(xué)生個(gè)體的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)等都會(huì)產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依托，開(kāi)拓思維努力做好班級(jí)各方面的工作。
關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；班主任；管理；協(xié)調(diào)；關(guān)愛(ài)
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。[1]
《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念的第一條就是以學(xué)生為本，要求尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性。教育要遵循適合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》第二條是以師德為先，要求教師要熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。[2]
中學(xué)教育工作中班主任是最前沿的組織者和實(shí)施者，是履行學(xué)校教育與管理工作的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，從而形成良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)班主任還是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和凝聚點(diǎn)，對(duì)班集體擁有絕對(duì)的組織和管理權(quán)力，看這個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的集體，首先要看班主任的管理水平、決策能力以及敬業(yè)精神。同時(shí)班集體的發(fā)展趨向又對(duì)學(xué)生個(gè)體的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)等產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依托，開(kāi)拓思維努力做好班級(jí)各方面的工作。
一、班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進(jìn)化思想、提升素質(zhì)
（一）要有為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神
做好班主任的前提是要做好一名教師，而對(duì)一名教師而言，熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家和社會(huì)主義事業(yè)就是要忠于人民的教育事業(yè)，并且要有為這個(gè)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在教育這個(gè)崗位上，刻苦耐勞，勤奮執(zhí)教。社會(huì)各層次的人才都需要教師來(lái)培養(yǎng)，黨和人民把培養(yǎng)青少年的重任交給我們，我們就必須有一顆火熱的心來(lái)熱愛(ài)教育事業(yè)，把孩子們教育成對(duì)社會(huì)有用的人才，這就是對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)祖國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)。
（二）要有清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治方向
現(xiàn)如今的社會(huì)氛圍，有東突分子的蓄謀破壞，有達(dá)賴的分裂活動(dòng)，有*x的妖言惑眾，有來(lái)自資本主義的不斷侵蝕，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，如何才能經(jīng)得起這一切的考驗(yàn)？作為一名教師就必須有清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治信念。如果思想信念不堅(jiān)定，就沒(méi)有致力于教育事業(yè)的自覺(jué)性，也不會(huì)有高度的歷史使命感和一心為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)的精神，而堅(jiān)定的政治方向需要思想認(rèn)識(shí)和理論水平的不斷提高。教師在工作中要聯(lián)系教育實(shí)際，用馬克思主義的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題；用與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的思路來(lái)對(duì)待和解決問(wèn)題；用先進(jìn)的*****來(lái)夯實(shí)和武裝頭腦，以飽滿的熱情投入到教育工作中。
（三）要有過(guò)硬的教學(xué)基本功和深厚的文化素養(yǎng)
初中階段的學(xué)生正處于模仿學(xué)習(xí)和被感化的關(guān)鍵時(shí)期，班主任的一言一行都會(huì)被學(xué)生潛移默化的接受，這就要求班主任除了有過(guò)硬的教學(xué)基本功，還要有深厚的文化素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)、從雜志刊物中學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)信息中學(xué)習(xí)、從有經(jīng)驗(yàn)的老教師處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的思想和進(jìn)步的理念來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以雄厚的文化底蘊(yùn)起到對(duì)學(xué)生的感染教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我約束能力，使他們達(dá)到一種新的進(jìn)步和超越。
二、班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，做好學(xué)生的日常管理工作
篇2:《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》下班主任工作開(kāi)展
關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》下班主任工作的開(kāi)展
摘要：班主任是中學(xué)教育工作中最前沿的組織者和實(shí)施者，是履行中學(xué)教育與管理工作的專業(yè)人員。班主任必須具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)班主任還是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和凝聚點(diǎn)，對(duì)班集體擁有絕對(duì)的組織和管理權(quán)力，班主任的管理水平、決策能力以及敬業(yè)精神如何，不但影響班集體的發(fā)展方向，而且對(duì)學(xué)生個(gè)體的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)等都會(huì)產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依托，開(kāi)拓思維努力做好班級(jí)各方面的工作。
關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；班主任；管理；協(xié)調(diào)；關(guān)愛(ài)
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。[1]
《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念的第一條就是以學(xué)生為本，要求尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性。教育要遵循適合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》第二條是以師德為先，要求教師要熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。[2]
中學(xué)教育工作中班主任是最前沿的組織者和實(shí)施者，是履行學(xué)校教育與管理工作的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，從而形成良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。同時(shí)班主任還是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和凝聚點(diǎn)，對(duì)班集體擁有絕對(duì)的組織和管理權(quán)力，看這個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的集體，首先要看班主任的管理水平、決策能力以及敬業(yè)精神。同時(shí)班集體的發(fā)展趨向又對(duì)學(xué)生個(gè)體的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)等產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依托，開(kāi)拓思維努力做好班級(jí)各方面的工作。
一、班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進(jìn)化思想、提升素質(zhì)
（一）要有為社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神
做好班主任的前提是要做好一名教師，而對(duì)一名教師而言，熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家和社會(huì)主義事業(yè)就是要忠于人民的教育事業(yè)，并且要有為這個(gè)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在教育這個(gè)崗位上，刻苦耐勞，勤奮執(zhí)教。社會(huì)各層次的人才都需要教師來(lái)培養(yǎng)，黨和人民把培養(yǎng)青少年的重任交給我們，我們就必須有一顆火熱的心來(lái)熱愛(ài)教育事業(yè)，把孩子們教育成對(duì)社會(huì)有用的人才，這就是對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)祖國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)。
（二）要有清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治方向
現(xiàn)如今的社會(huì)氛圍，有東突分子的蓄謀破壞，有達(dá)賴的分裂活動(dòng)，有*x的妖言惑眾，有來(lái)自資本主義的不斷侵蝕，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，如何才能經(jīng)得起這一切的考驗(yàn)？作為一名教師就必須有清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治信念。如果思想信念不堅(jiān)定，就沒(méi)有致力于教育事業(yè)的自覺(jué)性，也不會(huì)有高度的歷史使命感和一心為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)的精神，而堅(jiān)定的政治方向需要思想認(rèn)識(shí)和理論水平的不斷提高。教師在工作中要聯(lián)系教育實(shí)際，用馬克思主義的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題；用與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的思路來(lái)對(duì)待和解決問(wèn)題；用先進(jìn)的*****來(lái)夯實(shí)和武裝頭腦，以飽滿的熱情投入到教育工作中。
（三）要有過(guò)硬的教學(xué)基本功和深厚的文化素養(yǎng)
初中階段的學(xué)生正處于模仿學(xué)習(xí)和被感化的關(guān)鍵時(shí)期，班主任的一言一行都會(huì)被學(xué)生潛移默化的接受，這就要求班主任除了有過(guò)硬的教學(xué)基本功，還要有深厚的文化素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)、從雜志刊物中學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)信息中學(xué)習(xí)、從有經(jīng)驗(yàn)的老教師處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的思想和進(jìn)步的理念來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以雄厚的文化底蘊(yùn)起到對(duì)學(xué)生的感染教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我約束能力，使他們達(dá)到一種新的進(jìn)步和超越。
二、班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，做好學(xué)生的日常管理工作
篇3:小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)理念的基本看法:
一、師德要求
我們教師承擔(dān)著教書(shū)育人的復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。我們?cè)谙驅(qū)W生傳播科學(xué)文化的同時(shí)，也在教育學(xué)生如何做人，做一個(gè)真正的人，一個(gè)高尚的人，一有理想抱負(fù)的人。所以要求教師首先要具有遠(yuǎn)大的理想和高尚的情操，具有良好的職業(yè)理想并能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系履行教師職業(yè)道德規(guī)范并依法執(zhí)教。教師要以身作則，為人師表，以自己的整個(gè)人格在教育影響學(xué)生。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō):“教師本人是學(xué)校中最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”教師必須是一位愛(ài)國(guó)主義者，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。我認(rèn)為愛(ài)國(guó)是最大的德，是一種崇高的思想品德，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和振興中華的宏偉目標(biāo)的思想動(dòng)力。教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)待工作勤勤懇懇，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的建設(shè)人才顯出畢生的精力，甘灑熱血育新人，這是愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)，是一種崇高的道德品質(zhì)。
二、學(xué)生為本
我們都知道，青少年是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望，我們應(yīng)該站在一個(gè)戰(zhàn)略的高度，認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究當(dāng)代青少年的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn);研究少兒文化:了解孩子的思維、孩子的心理、孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)為方式等等。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展的準(zhǔn)則，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,遵循教育教學(xué)的規(guī)律原則,盡自己最大的努力而去設(shè)計(jì)自己的教育教學(xué)工作,積極創(chuàng)造條件，努力地使自己的教育教學(xué)工作能恰如其分地符合孩子的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活，在一種積極健康的狀態(tài)下茁壯成長(zhǎng)。我們教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)益，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足學(xué)生的不同需要，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，精心地培養(yǎng)他們，按著新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的新要求，把其培養(yǎng)成為獨(dú)立思考、不斷追求新知，勇于創(chuàng)造的一代新人。我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生最真切的愛(ài)。愛(ài)其心，愛(ài)而不寵，尊而不縱，學(xué)生如果體會(huì)到教師對(duì)她的愛(ài)，被這種愛(ài)所感動(dòng)，那么就會(huì)“親其師”從而“信其道”。教師要以身作則，為人師表，以自己的整個(gè)人格在教育影響學(xué)生。。俗話說(shuō)，只有好的品格才能塑造好的品格，教師應(yīng)該從情感上、意志上、性格上好好地雕琢自己，讓作為平凡人的我們，細(xì)細(xì)地分析了解哪些品質(zhì)、行為是為人師合適的部分而自己要求進(jìn)來(lái)，也就是說(shuō)教師自己也要自尊自律，進(jìn)行自我教育了。
三、能力為重
教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)，寬厚的教育科學(xué)理論知識(shí)，廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及把學(xué)科知識(shí)和教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的能力;要有敏銳的觀察力，良好的記憶力，豐富的想象力和多方位多角度解決問(wèn)題的能力;教師要有一定的教育預(yù)見(jiàn)能力，獲取教育信息的能力，良好的表達(dá)能力，一定的教育指導(dǎo)能力應(yīng)變能力和教育科研能力以及控制教育環(huán)境的能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)有良好的身體素質(zhì)和健康的體魄。總之，教師要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
四、終身學(xué)習(xí)
眾所周知現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)信息大爆炸的社會(huì)，也是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種取得現(xiàn)代社會(huì)共識(shí)的建立在知識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的深刻理念!知識(shí)更新的加快，就要求教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);以寬厚的扎實(shí)的知識(shí)和專業(yè)技能，真正地掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是了解和掌握必要的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。并且積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新辦法，以教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生這一目標(biāo)，并做終身學(xué)習(xí)的典范。
職業(yè)道德,社會(huì)主義,愛(ài)國(guó)主義,教育事業(yè),最大的