學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一點想法

理論依據(jù)：

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實施建議三大部分構(gòu)成。基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，分別對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求。實施建議分別對教育行政部門、教師教育機構(gòu)和幼兒園、中小學(xué)及教師提出了相關(guān)要求。

主要教育觀念：

一、強調(diào)以學(xué)生為本

當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

篇2:《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》下班主任工作開展

關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》下班主任工作的開展

摘要：班主任是中學(xué)教育工作中最前沿的組織者和實施者，是履行中學(xué)教育與管理工作的專業(yè)人員。班主任必須具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。同時班主任還是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和凝聚點，對班集體擁有絕對的組織和管理權(quán)力，班主任的管理水平、決策能力以及敬業(yè)精神如何，不但影響班集體的發(fā)展方向，而且對學(xué)生個體的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)成績等都會產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依托，開拓思維努力做好班級各方面的工作。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；班主任；管理；協(xié)調(diào)；關(guān)愛

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。[1]

《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念的第一條就是以學(xué)生為本，要求尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性。教育要遵循適合中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》第二條是以師德為先，要求教師要熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。[2]

中學(xué)教育工作中班主任是最前沿的組織者和實施者，是履行學(xué)校教育與管理工作的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，從而形成良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。同時班主任還是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和凝聚點，對班集體擁有絕對的組織和管理權(quán)力，看這個班級是不是一個積極向上、團結(jié)互助的集體，首先要看班主任的管理水平、決策能力以及敬業(yè)精神。同時班集體的發(fā)展趨向又對學(xué)生個體的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)成績等產(chǎn)生直接影響。因此，班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依托，開拓思維努力做好班級各方面的工作。

一、班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進化思想、提升素質(zhì)

（一）要有為社會主義教育事業(yè)奉獻的精神

做好班主任的前提是要做好一名教師，而對一名教師而言，熱愛社會主義國家和社會主義事業(yè)就是要忠于人民的教育事業(yè)，并且要有為這個事業(yè)無私奉獻的精神。在教育這個崗位上，刻苦耐勞，勤奮執(zhí)教。社會各層次的人才都需要教師來培養(yǎng)，黨和人民把培養(yǎng)青少年的重任交給我們，我們就必須有一顆火熱的心來熱愛教育事業(yè)，把孩子們教育成對社會有用的人才，這就是對黨的事業(yè)、對祖國建設(shè)的貢獻。

（二）要有清醒的政治頭腦和堅定的政治方向

現(xiàn)如今的社會氛圍，有東突分子的蓄謀破壞，有達賴的分裂活動，有*x的妖言惑眾，有來自資本主義的不斷侵蝕，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，如何才能經(jīng)得起這一切的考驗？作為一名教師就必須有清醒的政治頭腦和堅定的政治信念。如果思想信念不堅定，就沒有致力于教育事業(yè)的自覺性，也不會有高度的歷史使命感和一心為教育事業(yè)而奉獻的精神，而堅定的政治方向需要思想認識和理論水平的不斷提高。教師在工作中要聯(lián)系教育實際，用馬克思主義的辯證唯物主義觀點分析和認識問題；用與時俱進、開拓創(chuàng)新的思路來對待和解決問題；用先進的*****來夯實和武裝頭腦，以飽滿的熱情投入到教育工作中。

（三）要有過硬的教學(xué)基本功和深厚的文化素養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正處于模仿學(xué)習(xí)和被感化的關(guān)鍵時期，班主任的一言一行都會被學(xué)生潛移默化的接受，這就要求班主任除了有過硬的教學(xué)基本功，還要有深厚的文化素養(yǎng)，做一個學(xué)習(xí)型的班主任。從社會生活中學(xué)習(xí)、從雜志刊物中學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)信息中學(xué)習(xí)、從有經(jīng)驗的老教師處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的思想和進步的理念來彌補自己的不足，以雄厚的文化底蘊起到對學(xué)生的感染教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我約束能力，使他們達到一種新的進步和超越。

二、班主任要以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，做好學(xué)生的日常管理工作

篇3:小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實施建議三大部分構(gòu)成。基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。以下是我對理念的基本看法:

一、師德要求

我們教師承擔(dān)著教書育人的復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。我們在向?qū)W生傳播科學(xué)文化的同時，也在教育學(xué)生如何做人，做一個真正的人，一個高尚的人，一有理想抱負的人。所以要求教師首先要具有遠大的理想和高尚的情操，具有良好的職業(yè)理想并能踐行社會主義核心價值體系履行教師職業(yè)道德規(guī)范并依法執(zhí)教。教師要以身作則，為人師表，以自己的整個人格在教育影響學(xué)生。正如德國教育家第斯多惠所說:“教師本人是學(xué)校中最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”教師必須是一位愛國主義者，忠誠于黨的教育事業(yè)。我認為愛國是最大的德，是一種崇高的思想品德，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和振興中華的宏偉目標(biāo)的思想動力。教師忠誠于黨的教育事業(yè)，對待工作勤勤懇懇，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的建設(shè)人才顯出畢生的精力，甘灑熱血育新人，這是愛祖國的具體體現(xiàn)，是一種崇高的道德品質(zhì)。

二、學(xué)生為本

我們都知道，青少年是祖國的未來民族的希望，我們應(yīng)該站在一個戰(zhàn)略的高度，認真地學(xué)習(xí)研究當(dāng)代青少年的身心發(fā)展規(guī)律特點;研究少兒文化:了解孩子的思維、孩子的心理、孩子的語言特點為方式等等。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展的準(zhǔn)則，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性,遵循教育教學(xué)的規(guī)律原則,盡自己最大的努力而去設(shè)計自己的教育教學(xué)工作,積極創(chuàng)造條件，努力地使自己的教育教學(xué)工作能恰如其分地符合孩子的年齡特征和身心發(fā)展特點，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活，在一種積極健康的狀態(tài)下茁壯成長。我們教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)益，尊重個體差異，主動了解和滿足學(xué)生的不同需要，關(guān)心愛護他們，精心地培養(yǎng)他們，按著新時代發(fā)展對人才規(guī)格的新要求，把其培養(yǎng)成為獨立思考、不斷追求新知，勇于創(chuàng)造的一代新人。我覺得這是對學(xué)生最真切的愛。愛其心，愛而不寵，尊而不縱，學(xué)生如果體會到教師對她的愛，被這種愛所感動，那么就會“親其師”從而“信其道”。教師要以身作則，為人師表，以自己的整個人格在教育影響學(xué)生。。俗話說，只有好的品格才能塑造好的品格，教師應(yīng)該從情感上、意志上、性格上好好地雕琢自己，讓作為平凡人的我們，細細地分析了解哪些品質(zhì)、行為是為人師合適的部分而自己要求進來，也就是說教師自己也要自尊自律，進行自我教育了。

三、能力為重

教師要有扎實的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，寬厚的教育科學(xué)理論知識，廣博的相關(guān)學(xué)科知識以及把學(xué)科知識和教育理論與教育實踐相結(jié)合的能力;要有敏銳的觀察力，良好的記憶力，豐富的想象力和多方位多角度解決問題的能力;教師要有一定的教育預(yù)見能力，獲取教育信息的能力，良好的表達能力，一定的教育指導(dǎo)能力應(yīng)變能力和教育科研能力以及控制教育環(huán)境的能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)有良好的身體素質(zhì)和健康的體魄。總之，教師要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平，堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

四、終身學(xué)習(xí)

眾所周知現(xiàn)在的社會是知識信息大爆炸的社會，也是學(xué)習(xí)型的社會，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種取得現(xiàn)代社會共識的建立在知識社會、學(xué)習(xí)化社會的深刻理念!知識更新的加快，就要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，不斷地學(xué)習(xí)先進教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);以寬厚的扎實的知識和專業(yè)技能，真正地掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是了解和掌握必要的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。并且積極參與教育科研，在教學(xué)實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新辦法，以教師創(chuàng)造性的勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生這一目標(biāo)，并做終身學(xué)習(xí)的典范。

職業(yè)道德,社會主義,愛國主義,教育事業(yè),最大的