借助現代信息技術感悟古詩蘊含的美

四川省蒼溪縣運山鎮小學校文篤勛伍雪琴

【內容摘要】：隨著信息技術的飛速發展，計算機輔助教學手段在教學實踐中的運用日趨常態化。小學語文學習中，古詩詞以它優美的韻律、工整的結構、精煉的字句、美麗的意境被喻為語文課文中的璀璨明珠。在教學中我借助現代信息技術，精選各種材料，整合多種媒體信息，讓學生的聽覺、視覺等感官得到延伸，超越課堂，超越時空。用圖文聲像并茂，直觀生動形象的感性材料，啟迪學生的思維，去展示詩歌的音韻美、結構美、詞句美、意境美。讓詩詞獨有的詩情畫意躍然紙上、縈繞在學生的腦海中。讓這顆璀璨明珠大放異彩，照亮學生的心靈，給學生美得啟迪。

【關鍵詞】：信息技術感官延伸詩情畫意美的啟迪

科技的速猛發展，促進了信息技術的更新換代，推動了現代教育技術的進步，實現了計算機輔助教學手段，在教學實踐中的日趨常態化。信息技術在課堂教學中展現出它無窮的魅力，在教學過程中借助信息技術實現文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息的有機整合，讓學生的聽覺、視覺等感官得到延伸，超越課堂，超越時空。圖文聲像并茂給學生提供了比傳統課堂豐富得多的感性材料，讓學生的思維活動變得活躍而流暢。讓教學過程的生動性、直觀性、形象性得到進一步提高。實現了教學手段的多元化，教學形式多樣化，教學內容更加豐富多彩，激發了學生的學習興趣，提高學習活動的效率。也有利于落實學生的主體地位，發展學生的智力，提升學生各方面的素質，推動了學生的全面發展。語文學習中，古詩詞以它特有的優美的韻律、工整的結構、精煉的字句、美麗的意境被喻為語文課文中的璀璨明珠。詩人用慧眼發現生活中的美，用詩歌的聲韻描繪生活展示生活中的美，那美輪美奐的詩情畫意令人神往，給人美的享受，給人人文積淀的同時也陶冶了人的情操。成為語文課本中當之無愧的璀璨明珠，為了讓這顆璀璨明珠大放異彩，照亮學生的心靈，給學生美的啟迪，克服古詩詞教學中感性材料不足，學生生活經驗缺乏，課堂容量不能滿足學生的難題，在教學中我借助現代信息技術，選擇應用與古詩相關的文本、圖形、聲音、動畫、視頻的多種媒體信息，精選各種材料，適當地巧妙地整合到古詩詞教學活動的相關環節中去，讓學生的聽覺、視覺等感官得到延伸，超越課堂，超越時空。用圖文聲像并茂，直觀生動形象的感性材料，去展示詩歌的美，讓詩詞獨有的詩情畫意縈繞在學生的腦海中。詩歌展示的詩情畫意既讓人神往，又能引起學生的共鳴，豐富的感性材料使學生的思維活動變得更加活躍而流暢，很自然地把詩情畫意美融入現實生活之中，讓詩歌的美得到升華，給學生以美的體驗和享受。這里僅把自己在小學語文古詩詞教學中借助現代用信息技術之優勢，優化古詩課堂教學的實踐，展示古詩詞的美所作的幾點嘗試與同行分享：

一、配樂朗誦，欣賞古詩的韻律美

例如：在教學(唐)李白《贈汪倫》這首詩時，一開始，在電子白板上展示放大課文插圖。用多媒體播放古箏名曲《高山流水》，作為背景音樂再配上標準的詩朗誦。悅耳、悠揚的古箏，由高亢莊重的和弦開始,以雙手交替演奏的繁響,描繪出高山聳立的巍峨氣魄。接著以雙手交替的加花嫻熟的演奏手法,高超的演奏技巧，引出小溪潺潺流水之聲。描繪出清風拂弄著松柏翠竹時嬌微搖擺的形象,給人以清新秀麗,歡快舒暢的感覺。營造出熱烈歡快的氣氛。好似涓涓細流匯集而成滾滾飛瀑,直瀉深谷,聲響轟鳴。展現出祖國錦繡河山宏偉壯麗的磅礴氣勢和到處充滿生機的興旺景象。烘托出詩歌中汪倫和李白這對古代朋友朋友情誼深厚綿長如潺潺流水、滔滔江河。詩亦歌，歌亦詩古代詩歌的特色深深地吸引和感染了學生。欣賞兩遍詩朗誦后，接下來邀請學生一起伴樂朗誦這首詩，學生從朗誦的互動活動中自然而然地體味到了古詩的韻律美。讓課堂洋溢著語文的靈氣和美感，令人如沐春風。開篇時的畫面揭示了課題，配樂朗誦給他們美的享受。學生不但注意力集中很快地進入到學習狀態，而且從學生十分投入的表情上就知道他們被詩歌的美妙的韻律陶醉了。

篇2:借助校訊通與家長溝通幾點做法

借助“校訊通”與家長溝通的幾點做法

關鍵詞：校訊通家校溝通

摘要：“校訊通”，為學校與家長溝通架設了交流平臺，讓家長及時了解孩子在校的表現，提高了班主任的工作效率，架起學校與家長的情感紐帶。。隨著“校訊通”系統的不斷升級，功能的不斷完善，“校訊通”所帶來的家校教育合力將會體現得更加明顯。

做為一名教師，特別是一名班主任，我深深體會到和家長溝通是班主任工作的一個重要環節，但又是最令人頭疼的一個環節。由于年齡上存在較大差異，在開展家訪工作時常會遇到一些困難，尤其在和家長交流時，往往有很多話要講，卻苦于沒有一個雙方都能接受的方式。自從有了“校訊通”，為我與家長的溝通架設了一個高效的平臺，我與到家長增進了解、相互信任，讓家長成為我強有力的后盾，讓家庭教育成為學校教育的延伸。

下面就自己使用中的一些做法與大家分享:

一、利用校訊通，讓家長及時了解孩子在校的表現。

家長最關心的莫過于他的小孩在校的各方面表現了，包括學習成績、學習狀態、紀律表現、出勤情況、生活情況、與同學關系等方面。班主任掌控著全班學生的各方面信息，及時將學生的在校情況發送給家長，讓家長隨時隨地全面地了解。班主任要抓住這一契機，及時與家長互動，凝聚家校教育合力，共同教育學生。家長在收到班主任的這些信息時，將會非常感激。不管班主任給家長發送的是小孩好與不好的方面，家長都很歡迎收到，并且愿意協助老師作好工作。這也充分體現了“關愛每一廣泛學生，欣賞每個學生，平等對待每一個學生”。本人經常收到家長反饋回來的信息“謝謝老師的關心，給您添麻煩了。我會教育他的。以后還有什么問題，請及時給我信息。”等短信。

二、利用“校訊通”，發送平安短信。學生安全問題是學校、家長共同關心的頭等大事。安全問題時刻牽動著家長的心。隨著不同的時期，選擇不同的安全信息語發送給家長，讓家長關注，讓家長放心。比如：

雨天時期，給家長提醒：“近期雨天路滑，請家長給小孩買好雨具，避免小孩單手騎車，以免發生意外事故。”

流感時期，給家長提醒“受各方面的影響，近期學生流行性感冒的人數增多，為了讓您的小孩能健康快樂地讀書請您留意小孩的健康狀況，及時預防和治療。”

諸如此類，各種安全問題，作為班主任要隨時掌握，及時給家長反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來班級沒有出現過安全事故，家長非常放心。

三、利用校訊通，架起與家長的情感紐帶。每逢節日，不忘給家長們發一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當寧灑清輝，美好事兒一堆堆：衷心祝愿您和家人團圓美滿，幸福安康。”、“您好!新春到了，在這歡慶節日里，讓喜氣圍同繞著您，讓快樂追隨著你，祝您與您的家人生活美滿，合家平安!”。這看是一條很平常的祝福語，卻傳遞了老師對學生的關愛、對家庭的關注之情，同時家長也會給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來，讓學校與家庭、老師與家長、老師與學生的關系得到進一步的和諧，為今天順利地開展工作提供了有利條件。

篇3:借助現代信息技術感悟古詩蘊含美

借助現代信息技術感悟古詩蘊含的美

四川省蒼溪縣運山鎮小學校文篤勛伍雪琴

【內容摘要】：隨著信息技術的飛速發展，計算機輔助教學手段在教學實踐中的運用日趨常態化。小學語文學習中，古詩詞以它優美的韻律、工整的結構、精煉的字句、美麗的意境被喻為語文課文中的璀璨明珠。在教學中我借助現代信息技術，精選各種材料，整合多種媒體信息，讓學生的聽覺、視覺等感官得到延伸，超越課堂，超越時空。用圖文聲像并茂，直觀生動形象的感性材料，啟迪學生的思維，去展示詩歌的音韻美、結構美、詞句美、意境美。讓詩詞獨有的詩情畫意躍然紙上、縈繞在學生的腦海中。讓這顆璀璨明珠大放異彩，照亮學生的心靈，給學生美得啟迪。

【關鍵詞】：信息技術感官延伸詩情畫意美的啟迪

科技的速猛發展，促進了信息技術的更新換代，推動了現代教育技術的進步，實現了計算機輔助教學手段，在教學實踐中的日趨常態化。信息技術在課堂教學中展現出它無窮的魅力，在教學過程中借助信息技術實現文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息的有機整合，讓學生的聽覺、視覺等感官得到延伸，超越課堂，超越時空。圖文聲像并茂給學生提供了比傳統課堂豐富得多的感性材料，讓學生的思維活動變得活躍而流暢。讓教學過程的生動性、直觀性、形象性得到進一步提高。實現了教學手段的多元化，教學形式多樣化，教學內容更加豐富多彩，激發了學生的學習興趣，提高學習活動的效率。也有利于落實學生的主體地位，發展學生的智力，提升學生各方面的素質，推動了學生的全面發展。語文學習中，古詩詞以它特有的優美的韻律、工整的結構、精煉的字句、美麗的意境被喻為語文課文中的璀璨明珠。詩人用慧眼發現生活中的美，用詩歌的聲韻描繪生活展示生活中的美，那美輪美奐的詩情畫意令人神往，給人美的享受，給人人文積淀的同時也陶冶了人的情操。成為語文課本中當之無愧的璀璨明珠，為了讓這顆璀璨明珠大放異彩，照亮學生的心靈，給學生美的啟迪，克服古詩詞教學中感性材料不足，學生生活經驗缺乏，課堂容量不能滿足學生的難題，在教學中我借助現代信息技術，選擇應用與古詩相關的文本、圖形、聲音、動畫、視頻的多種媒體信息，精選各種材料，適當地巧妙地整合到古詩詞教學活動的相關環節中去，讓學生的聽覺、視覺等感官得到延伸，超越課堂，超越時空。用圖文聲像并茂，直觀生動形象的感性材料，去展示詩歌的美，讓詩詞獨有的詩情畫意縈繞在學生的腦海中。詩歌展示的詩情畫意既讓人神往，又能引起學生的共鳴，豐富的感性材料使學生的思維活動變得更加活躍而流暢，很自然地把詩情畫意美融入現實生活之中，讓詩歌的美得到升華，給學生以美的體驗和享受。這里僅把自己在小學語文古詩詞教學中借助現代用信息技術之優勢，優化古詩課堂教學的實踐，展示古詩詞的美所作的幾點嘗試與同行分享：

一、配樂朗誦，欣賞古詩的韻律美

例如：在教學(唐)李白《贈汪倫》這首詩時，一開始，在電子白板上展示放大課文插圖。用多媒體播放古箏名曲《高山流水》，作為背景音樂再配上標準的詩朗誦。悅耳、悠揚的古箏，由高亢莊重的和弦開始,以雙手交替演奏的繁響,描繪出高山聳立的巍峨氣魄。接著以雙手交替的加花嫻熟的演奏手法,高超的演奏技巧，引出小溪潺潺流水之聲。描繪出清風拂弄著松柏翠竹時嬌微搖擺的形象,給人以清新秀麗,歡快舒暢的感覺。營造出熱烈歡快的氣氛。好似涓涓細流匯集而成滾滾飛瀑,直瀉深谷,聲響轟鳴。展現出祖國錦繡河山宏偉壯麗的磅礴氣勢和到處充滿生機的興旺景象。烘托出詩歌中汪倫和李白這對古代朋友朋友情誼深厚綿長如潺潺流水、滔滔江河。詩亦歌，歌亦詩古代詩歌的特色深深地吸引和感染了學生。欣賞兩遍詩朗誦后，接下來邀請學生一起伴樂朗誦這首詩，學生從朗誦的互動活動中自然而然地體味到了古詩的韻律美。讓課堂洋溢著語文的靈氣和美感，令人如沐春風。開篇時的畫面揭示了課題，配樂朗誦給他們美的享受。學生不但注意力集中很快地進入到學習狀態，而且從學生十分投入的表情上就知道他們被詩歌的美妙的韻律陶醉了。