交互式電子白板應(yīng)用讓課堂教學(xué)效果更加顯著

摘要：

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，推動(dòng)著教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)方法的不斷改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用已成為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。而交互式電子白板是一個(gè)功能強(qiáng)大的課堂教學(xué)工具，它可以使教師和學(xué)生都從中受益，它可以有效使用各種教學(xué)資源，增強(qiáng)示范效果，在提高師生課堂教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量方面尤其突出。交互式電子白板通過全新的教學(xué)方式，對教學(xué)過程進(jìn)行時(shí)間和資源的科學(xué)分配，使教學(xué)資源得到高效利用，減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而顯著地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)、交互式電子白板、提高教學(xué)質(zhì)量

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，推動(dòng)著教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)方法的不斷改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用已成為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。而交互式電子白板是一個(gè)功能強(qiáng)大的課堂教學(xué)工具，它可以使教師和學(xué)生都從中受益，它可以有效使用各種教學(xué)資源，增強(qiáng)示范效果，在提高師生課堂教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量方面尤其突出。交互式電子白板通過全新的教學(xué)方式，對教學(xué)過程進(jìn)行時(shí)間和資源的科學(xué)分配，使教學(xué)資源得到高效利用，減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而顯著地提高教學(xué)效果。

一、利用交互式電子白板優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，交互式電子白板清晰的界面，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)。孔子曾說：“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者。”一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，因此，需要教師采取行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我借助色彩鮮明的多媒體畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下閱讀。如：在教學(xué)S版一年級(jí)語文上冊《小小的船》一課導(dǎo)入新課時(shí)的設(shè)計(jì)：屏幕出示一幅配樂的圖畫（一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……）我利用交互式白板特有的功能如：拉幕、探照燈、放大鏡等這些特殊效果，直觀、形象、生動(dòng)的多媒體課件展現(xiàn)了美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望，而且激發(fā)了他們對大自然的喜愛之情。優(yōu)美的圖畫，優(yōu)雅的音樂，親切而簡單的導(dǎo)語，使學(xué)生不光能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、以交互式電子白板為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

利用交互式電子白板的局部放大功能，讓課件形象直觀，使學(xué)生右腦的直覺形象思維得到較充分的訓(xùn)練和提高，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，又由于問題的設(shè)置和啟發(fā)易于多樣化和綜合化，易于知識(shí)之間的滲透和條理化，把左腦的抽象邏輯性與右腦的具體形象性相結(jié)合，這樣，就更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇2:電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用體會(huì)及發(fā)現(xiàn)問題

電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用的體會(huì)及發(fā)現(xiàn)的問題

摘要：本文對電子白板的使用和運(yùn)用在課堂情況做了總結(jié)，對其在課堂中的作用做了詳細(xì)介紹，對高效課堂起到的作用了闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂電子白板教師學(xué)生

電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。

20**年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會(huì)到在平時(shí)教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。

在這幾個(gè)月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會(huì)如下：

一、靈活運(yùn)用電子白板，打造高效課堂

電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂。

1、白板的簡單操作方法，節(jié)省了時(shí)間，提高課堂效率

使用電子白板容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺(tái)上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流，演繹精彩課堂。

2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

電子白板的運(yùn)用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時(shí)間，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會(huì)缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動(dòng)器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實(shí)驗(yàn)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。

篇3:交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)有效變遷

交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的溝通變得更加簡單。互動(dòng)技術(shù)，從交互層次更好地突出了技術(shù)所具有的特征，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的顯著特征，成為新的關(guān)注熱點(diǎn)。互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，尤其是近年來交互式電子白板這一互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，給中小學(xué)的課堂教學(xué)帶來了很大的變遷，本文從電子白板互動(dòng)技術(shù)在課堂教學(xué)幾個(gè)層面應(yīng)用的角度對互動(dòng)技術(shù)給課堂教學(xué)帶來得有效變遷作了粗淺的分析和探討。

關(guān)鍵字：互動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)變遷

一、互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展

互動(dòng)技術(shù)是指利用相關(guān)硬件和軟件，實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)之間信息傳遞和交流的技術(shù)。現(xiàn)在隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互過程已經(jīng)從單一的硬件觸摸式交互(如鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏等)方式逐步向更加自然的，非觸摸式的多元交互方式方向發(fā)展。

教育領(lǐng)域的互動(dòng)技術(shù)是指利用一定的教學(xué)工具提高教學(xué)方法和技能，促進(jìn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體進(jìn)行組合，基于學(xué)校活動(dòng)的互動(dòng)技術(shù)。目前結(jié)合教育領(lǐng)域的互動(dòng)技術(shù)分為物化形態(tài)的硬技術(shù)和智能形態(tài)的軟技術(shù)兩種互動(dòng)技術(shù)。比如現(xiàn)在在教學(xué)中應(yīng)用得如火如荼的電子白板硬技術(shù)，通過電子白板的音視頻、錄播、資源共享等功能，實(shí)現(xiàn)了電子白板互動(dòng)硬技術(shù)在學(xué)校的有效體現(xiàn)；而通過電子白板的硬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，利用互動(dòng)媒體技術(shù)、互動(dòng)觸控技術(shù)、互動(dòng)智能技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效變遷，形成新的教學(xué)方式和互動(dòng)技巧，就稱為互動(dòng)技術(shù)的軟技術(shù)。

互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了個(gè)體在線互動(dòng)、個(gè)體離線互動(dòng)、群體離線互動(dòng)、群體在線互動(dòng)幾個(gè)發(fā)展過程，目前呈現(xiàn)個(gè)體離線互動(dòng)向個(gè)體在線活動(dòng)發(fā)展，繼而向群體在線互動(dòng)發(fā)展的趨勢，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來說，目前課堂小組合作學(xué)習(xí)探究模式就很好地詮釋了互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展趨勢。

二、交互式電子白板的互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

（一）、交互式電子白板的互動(dòng)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用

目前交互式電子白板的存在品種多、功能全等特點(diǎn)，但也存在品牌多、質(zhì)量良莠不齊等特點(diǎn)，但都不外乎于電磁感應(yīng)白板、壓感式電子白板、紅外對管技術(shù)白板等幾種類型，其互動(dòng)技術(shù)及功能主要?dú)w納為4類。

第一類是屏幕寫畫功能，拿起白板的一支筆就可以隨時(shí)在屏幕上書寫，延續(xù)了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣，且書寫的內(nèi)容能以數(shù)字化的形式保存。

第二類是工具類功能，包括聚光燈、遮罩、放大鏡、計(jì)時(shí)、字幕、圓規(guī)、尺子等，工具類功能技術(shù)門檻較低，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的印象，但僅依靠工具類功能遠(yuǎn)達(dá)不到白板的互動(dòng)性課堂。

第三類是對象拖拽、翻轉(zhuǎn)等操作功能，白板中文字、圖片、音視頻等多媒體都是作為對象在頁面上呈現(xiàn)的，可以在播放和編輯狀態(tài)拖動(dòng)對象，在動(dòng)態(tài)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。

第四類是屏幕錄制存儲(chǔ)功能，課堂上即時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)作能被保存和即時(shí)回放。

以一節(jié)高年級(jí)的英語課為例，來說明電子白板交互技術(shù)的應(yīng)用。這是一節(jié)高年級(jí)英語新授課，課堂詞匯量很大。如何幫助學(xué)生掃除詞匯學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。為此，教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測學(xué)生對詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。