師范生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　“學(xué)為人師，行為世范”是對(duì)師范二字的闡釋。那么，對(duì)于師范生的我們?cè)撊绾巫龊寐殬I(yè)能力發(fā)展的規(guī)劃?我想其根本也就在于學(xué)為人師，行為世范。

一、學(xué)為人師

　　如何做到學(xué)為人師?其重點(diǎn)就在于學(xué)。那么如何學(xué)才能做到為人師呢?

學(xué)習(xí)

　　大學(xué)是一個(gè)知識(shí)的圣地，對(duì)于師范生更是如此。走過高考，我們遠(yuǎn)離了中學(xué)時(shí)代;進(jìn)入大學(xué)，四年后，我們又重回中學(xué)。不同的是我們由學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，站在那三尺講臺(tái)之上，我們?nèi)绾我詫?duì)?這些就是我們大學(xué)四年所要學(xué)的。

　　具體說來，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)崔允說：“要求每一個(gè)師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個(gè)優(yōu)秀的人民教師發(fā)展。”他指出，我國(guó)現(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個(gè)問題：一是師范生專業(yè)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機(jī)構(gòu)中比重偏低;二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結(jié)果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下;另一方面，教育類課程成了學(xué)理研究，從而影響了師范生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于這些問題，我們?cè)谙Ｍ麑W(xué)校、教育部改變師范生教育教學(xué)科目分配的同時(shí)，更要在學(xué)習(xí)中努力提升自我的教學(xué)能力。

　　一方面，關(guān)于教學(xué)技能，主要包括課堂教學(xué)技能和課外教學(xué)技能。對(duì)于課堂教學(xué)技能，我們師范生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展自身的導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中，首先就要進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入、知識(shí)的講解、課堂的互動(dòng)、知識(shí)的板書、知識(shí)的靈活應(yīng)變、課堂時(shí)間和知識(shí)的合理分配以及課程的結(jié)束等。那么，以何種方式導(dǎo)入所要學(xué)的知識(shí)，如何講解知識(shí)才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)中提什么問題能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，如何靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)中學(xué)生提出的問題，如何控制好課堂時(shí)間和知識(shí)的分配，怎樣板書才能有利于學(xué)生理解知識(shí)以及如何結(jié)束這一堂課?這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學(xué)和活動(dòng)的能力，因?yàn)檎n外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在大學(xué)里，我們有很多這樣培養(yǎng)自己組織活動(dòng)能力的機(jī)會(huì)。

　　要想成為一名優(yōu)秀的21世紀(jì)人民教師，我們?cè)谔嵘晕医處熂寄艿臅r(shí)候，要為自己定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識(shí)傳授者。在21世紀(jì)的今天，要?jiǎng)?chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。基于此，相應(yīng)的教學(xué)方式也應(yīng)由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉(zhuǎn)變。這樣，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。

學(xué)習(xí)

　　因此，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我們師范生應(yīng)注重一下幾個(gè)方面技能的培養(yǎng):一、三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。這些是一個(gè)教師最基本的職業(yè)技能。師范生可以自發(fā)組織相關(guān)技能的培訓(xùn)及測(cè)試;二、教師形象、衣裝的設(shè)計(jì);三、課外活動(dòng)的組織和策劃，因?yàn)橹袑W(xué)里，各種比賽、晚會(huì)等是必不可少的。另一方面，我們應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了所教學(xué)科的知識(shí)及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，才能在以后的教學(xué)生涯中靈活自如地引領(lǐng)學(xué)生，才能輕松地解決學(xué)生所提的各種相關(guān)的疑問。也許，對(duì)于知識(shí)量，我們完全足以來教導(dǎo)中小學(xué)生，但我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是其思想以及理論，缺少了這些，我們也就缺乏相應(yīng)學(xué)科的素養(yǎng)，而大學(xué)正是我們培養(yǎng)自己專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)候，我們?cè)跄懿蝗σ愿?

　　而且，為提升自我知識(shí)面，使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過程中，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，我們也應(yīng)該注重專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　此外，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體化教育也將是未來教育的一個(gè)重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學(xué)技能的同時(shí)，我們應(yīng)努力多媒體技術(shù)，提升自己在這方面的技術(shù)水平，為以后的多媒體教學(xué)打基礎(chǔ)。

二、行為世范

　　如何行為世范?

　　古人曾說：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶。”任何一個(gè)人實(shí)際上都在有意識(shí)或無意識(shí)地進(jìn)行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會(huì)主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個(gè)教師也不能夠成為很好的教師。”在德才中，德是解決為誰服務(wù)的方向問題，才是解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題，德調(diào)節(jié)著才的運(yùn)用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個(gè)老師的言行舉止嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展，一舉一動(dòng)也在不經(jīng)意間無形地影響著學(xué)生。德育的重要性由此可見一斑!

培訓(xùn)

　　近年來，學(xué)校也很注重德育工作建設(shè)，相應(yīng)地采用了很多途徑。如定期開展時(shí)事政治課;開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);舉行各種有教育意義的團(tuán)組織活動(dòng);進(jìn)行團(tuán)干培訓(xùn)以及黨校等，學(xué)校通過這些途徑來增強(qiáng)學(xué)生的道德水平。雖然如此，但關(guān)鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中提升自我修養(yǎng)!

　　具體說來，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、要有一個(gè)渴求進(jìn)步的愿望，要努力塑造一個(gè)美好的心靈。這就要求我們師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，要自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國(guó)、熱愛教育事業(yè)、更要熱愛我們將來的教育對(duì)象——學(xué)生;第二、要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我們所說的思想修養(yǎng)并不是關(guān)在屋子里閉門思過，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去錘煉，這樣年長(zhǎng)日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”;第三、要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，只有公正公平，才能使人信服，有句話說：“驕傲來自淺薄，狂妄處于無知。”這是很有道理的，只有養(yǎng)成取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養(yǎng)，將來才能做一個(gè)稱得上是合格的人民教師;第四、要增強(qiáng)自身的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，沒有高度的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠(yuǎn)。我們的思想境界越高，觀察問題就會(huì)更深、更遠(yuǎn)，這樣才能應(yīng)對(duì)將來這個(gè)多變的教育環(huán)境。這些品質(zhì)不是一朝一夕就可以煉成的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)形成的。因此，我們就要從現(xiàn)在開始克服自身的不良習(xí)慣，努力培養(yǎng)師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。

　　此外，我們應(yīng)樹立好獻(xiàn)身教育的恒心!在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初級(jí)階段，教育事業(yè)是整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)受教育的人數(shù)已超過4億，教育質(zhì)量的高低也就直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個(gè)教師的最基本的道德準(zhǔn)則。只有真正獻(xiàn)身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師!因此，從現(xiàn)在開始，我們就要樹立好獻(xiàn)身教育事業(yè)的恒心!

　　因此，對(duì)于師范生的我們，應(yīng)按照學(xué)為人師，行為世范的核心標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)展、提升自身的能力素質(zhì)。而這些職業(yè)能力及素質(zhì)是在我們成為一名師范生的時(shí)候就應(yīng)該著手開始培養(yǎng)的和發(fā)展的。在大一大二階段，我們應(yīng)更注重“三字一話”、活動(dòng)組織能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);大三大四階段，我們應(yīng)注重講解、溝通及教師形象能力的培養(yǎng);而對(duì)于教師思想道德水平的提高，是應(yīng)貫穿在我們大學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生之中。

　　這樣的四年，我相信，將會(huì)練就出一批批優(yōu)秀的人民教師，將會(huì)為教育事業(yè)注入新的活力和希望!

篇2:師范生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　師范生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　“學(xué)為人師，行為世范”是對(duì)師范二字的闡釋。那么，對(duì)于師范生的我們?cè)撊绾巫龊寐殬I(yè)能力發(fā)展的規(guī)劃?我想其根本也就在于學(xué)為人師，行為世范。

一、學(xué)為人師

　　如何做到學(xué)為人師?其重點(diǎn)就在于學(xué)。那么如何學(xué)才能做到為人師呢?

學(xué)習(xí)

　　大學(xué)是一個(gè)知識(shí)的圣地，對(duì)于師范生更是如此。走過高考，我們遠(yuǎn)離了中學(xué)時(shí)代;進(jìn)入大學(xué)，四年后，我們又重回中學(xué)。不同的是我們由學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，站在那三尺講臺(tái)之上，我們?nèi)绾我詫?duì)?這些就是我們大學(xué)四年所要學(xué)的。

　　具體說來，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)崔允說：“要求每一個(gè)師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個(gè)優(yōu)秀的人民教師發(fā)展。”他指出，我國(guó)現(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個(gè)問題：一是師范生專業(yè)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機(jī)構(gòu)中比重偏低;二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結(jié)果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下;另一方面，教育類課程成了學(xué)理研究，從而影響了師范生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于這些問題，我們?cè)谙Ｍ麑W(xué)校、教育部改變師范生教育教學(xué)科目分配的同時(shí)，更要在學(xué)習(xí)中努力提升自我的教學(xué)能力。

　　一方面，關(guān)于教學(xué)技能，主要包括課堂教學(xué)技能和課外教學(xué)技能。對(duì)于課堂教學(xué)技能，我們師范生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展自身的導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中，首先就要進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入、知識(shí)的講解、課堂的互動(dòng)、知識(shí)的板書、知識(shí)的靈活應(yīng)變、課堂時(shí)間和知識(shí)的合理分配以及課程的結(jié)束等。那么，以何種方式導(dǎo)入所要學(xué)的知識(shí)，如何講解知識(shí)才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)中提什么問題能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，如何靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)中學(xué)生提出的問題，如何控制好課堂時(shí)間和知識(shí)的分配，怎樣板書才能有利于學(xué)生理解知識(shí)以及如何結(jié)束這一堂課?這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學(xué)和活動(dòng)的能力，因?yàn)檎n外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在大學(xué)里，我們有很多這樣培養(yǎng)自己組織活動(dòng)能力的機(jī)會(huì)。

　　要想成為一名優(yōu)秀的21世紀(jì)人民教師，我們?cè)谔嵘晕医處熂寄艿臅r(shí)候，要為自己定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識(shí)傳授者。在21世紀(jì)的今天，要?jiǎng)?chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力?；诖?，相應(yīng)的教學(xué)方式也應(yīng)由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉(zhuǎn)變。這樣，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。

學(xué)習(xí)

　　因此，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我們師范生應(yīng)注重一下幾個(gè)方面技能的培養(yǎng):一、三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。這些是一個(gè)教師最基本的職業(yè)技能。師范生可以自發(fā)組織相關(guān)技能的培訓(xùn)及測(cè)試;二、教師形象、衣裝的設(shè)計(jì);三、課外活動(dòng)的組織和策劃，因?yàn)橹袑W(xué)里，各種比賽、晚會(huì)等是必不可少的。另一方面，我們應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了所教學(xué)科的知識(shí)及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，才能在以后的教學(xué)生涯中靈活自如地引領(lǐng)學(xué)生，才能輕松地解決學(xué)生所提的各種相關(guān)的疑問。也許，對(duì)于知識(shí)量，我們完全足以來教導(dǎo)中小學(xué)生，但我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是其思想以及理論，缺少了這些，我們也就缺乏相應(yīng)學(xué)科的素養(yǎng)，而大學(xué)正是我們培養(yǎng)自己專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)候，我們?cè)跄懿蝗σ愿?

　　而且，為提升自我知識(shí)面，使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過程中，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，我們也應(yīng)該注重專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　此外，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體化教育也將是未來教育的一個(gè)重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學(xué)技能的同時(shí)，我們應(yīng)努力多媒體技術(shù)，提升自己在這方面的技術(shù)水平，為以后的多媒體教學(xué)打基礎(chǔ)。

二、行為世范

　　如何行為世范?

　　古人曾說：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶。”任何一個(gè)人實(shí)際上都在有意識(shí)或無意識(shí)地進(jìn)行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會(huì)主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個(gè)教師也不能夠成為很好的教師。”在德才中，德是解決為誰服務(wù)的方向問題，才是解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題，德調(diào)節(jié)著才的運(yùn)用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個(gè)老師的言行舉止嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展，一舉一動(dòng)也在不經(jīng)意間無形地影響著學(xué)生。德育的重要性由此可見一斑!

培訓(xùn)

　　近年來，學(xué)校也很注重德育工作建設(shè)，相應(yīng)地采用了很多途徑。如定期開展時(shí)事政治課;開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);舉行各種有教育意義的團(tuán)組織活動(dòng);進(jìn)行團(tuán)干培訓(xùn)以及黨校等，學(xué)校通過這些途徑來增強(qiáng)學(xué)生的道德水平。雖然如此，但關(guān)鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中提升自我修養(yǎng)!

　　具體說來，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、要有一個(gè)渴求進(jìn)步的愿望，要努力塑造一個(gè)美好的心靈。這就要求我們師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，要自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國(guó)、熱愛教育事業(yè)、更要熱愛我們將來的教育對(duì)象——學(xué)生;第二、要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我們所說的思想修養(yǎng)并不是關(guān)在屋子里閉門思過，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去錘煉，這樣年長(zhǎng)日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”;第三、要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，只有公正公平，才能使人信服，有句話說：“驕傲來自淺薄，狂妄處于無知。”這是很有道理的，只有養(yǎng)成取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養(yǎng)，將來才能做一個(gè)稱得上是合格的人民教師;第四、要增強(qiáng)自身的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，沒有高度的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠(yuǎn)。我們的思想境界越高，觀察問題就會(huì)更深、更遠(yuǎn)，這樣才能應(yīng)對(duì)將來這個(gè)多變的教育環(huán)境。這些品質(zhì)不是一朝一夕就可以煉成的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)形成的。因此，我們就要從現(xiàn)在開始克服自身的不良習(xí)慣，努力培養(yǎng)師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。

　　此外，我們應(yīng)樹立好獻(xiàn)身教育的恒心!在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初級(jí)階段，教育事業(yè)是整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)受教育的人數(shù)已超過4億，教育質(zhì)量的高低也就直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個(gè)教師的最基本的道德準(zhǔn)則。只有真正獻(xiàn)身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師!因此，從現(xiàn)在開始，我們就要樹立好獻(xiàn)身教育事業(yè)的恒心!

　　因此，對(duì)于師范生的我們，應(yīng)按照學(xué)為人師，行為世范的核心標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)展、提升自身的能力素質(zhì)。而這些職業(yè)能力及素質(zhì)是在我們成為一名師范生的時(shí)候就應(yīng)該著手開始培養(yǎng)的和發(fā)展的。在大一大二階段，我們應(yīng)更注重“三字一話”、活動(dòng)組織能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);大三大四階段，我們應(yīng)注重講解、溝通及教師形象能力的培養(yǎng);而對(duì)于教師思想道德水平的提高，是應(yīng)貫穿在我們大學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生之中。

　　這樣的四年，我相信，將會(huì)練就出一批批優(yōu)秀的人民教師，將會(huì)為教育事業(yè)注入新的活力和希望!

篇3:醫(yī)院產(chǎn)科重點(diǎn)?？瓢l(fā)展規(guī)劃

克州人民醫(yī)院20**年產(chǎn)科重點(diǎn)專科發(fā)展規(guī)劃

按照《國(guó)家臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《自治區(qū)重點(diǎn)專科項(xiàng)目建設(shè)醫(yī)院》的要求，工作組織管理，明確目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，提高產(chǎn)科醫(yī)療能力。醫(yī)療技術(shù)，并加強(qiáng)科室人才培養(yǎng)和學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，提高醫(yī)療治療量，產(chǎn)科制定重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的**大精神為指導(dǎo)，落實(shí)*****，遵循醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，開展以發(fā)揮特色醫(yī)療技術(shù)、提高診療水平、擴(kuò)大服務(wù)能力為主要內(nèi)容的臨床重點(diǎn)專科建設(shè)工作，充分發(fā)揮臨床重點(diǎn)?？频膸?dòng)和示范作用，不斷提高臨床醫(yī)療技術(shù)水平和醫(yī)療管理水平，促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)合理調(diào)整技術(shù)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化醫(yī)療資源配置，以此推動(dòng)全院乃至全市醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，更好地為人民群眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)療需求服務(wù)。

二、主要目標(biāo)

在全州形成布局合理、技術(shù)水平較高、各具優(yōu)勢(shì)(特色)的?？泣c(diǎn)群，擴(kuò)大覆蓋面，縮短服務(wù)半徑，使人民群眾能就近得到較先進(jìn)的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)。經(jīng)過2～3個(gè)周期建設(shè)，州級(jí)臨床重點(diǎn)專科為主體、院級(jí)臨床重點(diǎn)?？茷榛A(chǔ)的自治區(qū)級(jí)臨床重點(diǎn)?？菩麦w系。

三，主要內(nèi)容

1、科學(xué)研究：學(xué)科建設(shè)主要內(nèi)容是明確疾病發(fā)病機(jī)制和提高診療水平，最終解決臨床問題，應(yīng)根據(jù)學(xué)科原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)及最有可能突破點(diǎn)等來選擇主攻方向，要集中一個(gè)學(xué)科，不能有諸多突破口，必須從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，選準(zhǔn)研究方向，確保成效。

2、專業(yè)人員培訓(xùn)：包括醫(yī)師：產(chǎn)科急救和產(chǎn)科治療常規(guī)。護(hù)士，助產(chǎn)士的技術(shù)和人生化服務(wù)。時(shí)間按培訓(xùn)人員的實(shí)際能力而決定。

3、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)科帶頭人應(yīng)具備副高級(jí)職稱以上在全州有一定的知名度，在周期內(nèi)擔(dān)任省級(jí)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)會(huì)的委員或州級(jí)醫(yī)學(xué)專科以上學(xué)會(huì)的常委;并有1-2名以上從事本專業(yè)不少于5年的主治醫(yī)師，有一定工作經(jīng)驗(yàn)的住院醫(yī)師，高、中、初三級(jí)醫(yī)護(hù)人員數(shù)量比例合理，形成一支年齡、學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)科隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化質(zhì)量管理：實(shí)行單病種質(zhì)量管理，建立質(zhì)量控制體系，有較完善的質(zhì)量管理與費(fèi)用控制措施。近2年來，該學(xué)科沒有發(fā)生醫(yī)療事故，醫(yī)療爭(zhēng)議(醫(yī)療糾紛)每年應(yīng)控制在一次以內(nèi)。

5、積極開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：?？平ㄔO(shè)周期內(nèi)安排專業(yè)技術(shù)骨干外出進(jìn)修、交流學(xué)習(xí)，有引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人才計(jì)劃的保障措施。

6、科學(xué)管理規(guī)范：注重內(nèi)涵建設(shè)和科學(xué)管理，各項(xiàng)制度規(guī)范、健全，管理效益顯著。有完整的危重疑難病例討論記錄和死亡病例討論記錄。床位周轉(zhuǎn)率、疾病治愈率及各項(xiàng)醫(yī)療質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)在本院及州內(nèi)同級(jí)醫(yī)院中名列前茅。

7、支撐和保障措施：醫(yī)院將按照學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則，保證重點(diǎn)?？朴凶銐虻囊?guī)模發(fā)展空間，以及足夠的相關(guān)條件支持。提供開展該學(xué)科研究的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并制定有該學(xué)科五年發(fā)展規(guī)劃和階段性目標(biāo)，規(guī)劃和目標(biāo)，并有經(jīng)院務(wù)會(huì)通過的配套政策和措施。

四、?？莆磥砣甑陌l(fā)展目標(biāo)（包括?？漆t(yī)療服務(wù)能力、醫(yī)療質(zhì)量管理、人才隊(duì)伍建設(shè)、臨床技術(shù)發(fā)展、輻射作用的發(fā)揮等）：

1、保障母親和嬰兒健康，提高出生人口素質(zhì)是產(chǎn)科服務(wù)的宗旨，提高產(chǎn)科質(zhì)量直接關(guān)系到兩代人的健康、家庭完整以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定，依法規(guī)范產(chǎn)科服務(wù)，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，履行三級(jí)醫(yī)院產(chǎn)科功能任務(wù)和州級(jí)孕產(chǎn)婦急救中心作用。努力產(chǎn)科質(zhì)量指標(biāo)任務(wù)。

2、產(chǎn)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)指針：產(chǎn)后出血發(fā)生率：三級(jí)醫(yī)院<50%;早產(chǎn)發(fā)生率：三級(jí)醫(yī)院<15%;產(chǎn)褥感率：<2%;滯產(chǎn)發(fā)生率：0;會(huì)陰三度裂傷發(fā)生率：0;院內(nèi)可避免孕產(chǎn)婦死亡：0;死產(chǎn)發(fā)生率：<0.5%

3、科室每年安排一名醫(yī)師疆內(nèi)和疆外進(jìn)修學(xué)習(xí)。進(jìn)修內(nèi)容主要是：產(chǎn)科重要病種和產(chǎn)科亞?？萍膊『彤a(chǎn)科疑難，危重病人的急救處理。

4、各亞專科的技術(shù)水平和服務(wù)能力(包括技術(shù)應(yīng)用和疑難病種診治等)：產(chǎn)科亞?？萍膊』蚣夹g(shù)名稱包括3個(gè)方面：1、母體醫(yī)學(xué)：妊娠合并內(nèi)外科疾病，糖尿病，子癇前期(輕，重)，流產(chǎn)，早產(chǎn)妊娠期膽計(jì)淤積征，妊娠期并發(fā)癥。2、胎兒醫(yī)學(xué)：中孕期血清學(xué)檢查，羊水穿刺+細(xì)胞遺傳學(xué)檢查，中孕期超聲，早孕篩查胎兒生長(zhǎng)受限，復(fù)雜性雙胎，宮內(nèi)溶血，取樣精技術(shù)。3、普通產(chǎn)科：產(chǎn)時(shí)胎兒監(jiān)測(cè)，孕期營(yíng)養(yǎng)，新生兒窒息復(fù)蘇，產(chǎn)后出血，羊水栓塞，難產(chǎn)處理等。

5、特色技術(shù)應(yīng)用情況：

剖宮產(chǎn)術(shù)出血采用子宮加壓縫合B-Lynch止血技術(shù)可避免出血過多引起的死亡和子宮切除。子宮動(dòng)脈上升支結(jié)扎術(shù)：此技術(shù)剖宮產(chǎn)術(shù)中止血作用顯著。

6、產(chǎn)科門診要做大做強(qiáng)，需要設(shè)立產(chǎn)科門診，高危妊娠篩查，圍產(chǎn)期保健，孕婦學(xué)校等為孕婦提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

五、醫(yī)療質(zhì)量管理及持續(xù)改進(jìn)方面：

1、堅(jiān)持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，調(diào)動(dòng)一切積極因素，解放思想，實(shí)事求是，抓住機(jī)遇，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮克州孕產(chǎn)婦急救中心醫(yī)院的作用。

2、著重抓基礎(chǔ)，增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)，切實(shí)提高醫(yī)療服務(wù)能力及技術(shù)水平。能達(dá)到綜合治理年年達(dá)標(biāo)，保持自治區(qū)級(jí)示范窗口和自治區(qū)重點(diǎn)?？品Q號(hào)。

3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高醫(yī)療技術(shù)水平，于基層醫(yī)院建立診療協(xié)作關(guān)系，開展多種診療服務(wù)，負(fù)責(zé)三縣一市婦幼保健人員的進(jìn)修、培訓(xùn)和管理工作。

4、不斷開展新項(xiàng)目、新技術(shù)：產(chǎn)前診斷技術(shù)和促進(jìn)陰道分娩新技術(shù)，遺傳室，增加DIC相關(guān)檢測(cè)及與妊娠有關(guān)的免疫學(xué)檢查，染色體檢查，提高助產(chǎn)技術(shù)。

5、加快人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)。

6、本科已成立產(chǎn)科醫(yī)療質(zhì)量及醫(yī)療安全管理小組，組長(zhǎng)和成員。并制定醫(yī)療質(zhì)量檢查方法.1)各組長(zhǎng)根據(jù)醫(yī)院制定的醫(yī)療質(zhì)量管理目標(biāo)對(duì)所管理的組進(jìn)行帶教，指導(dǎo)工作，對(duì)醫(yī)療文書進(jìn)行質(zhì)控。2)組長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療隱患，醫(yī)療缺陷，危重病人及時(shí)上報(bào)科主任，制定改進(jìn)措施及治療方案。3)由科主任，兩組長(zhǎng)輪流進(jìn)行培訓(xùn)，每月一次，每季度進(jìn)行一次操作考核。4)嚴(yán)格遵守三級(jí)醫(yī)師查房制度。危重疑難病人需行病歷討論，落實(shí)術(shù)前討論制度由科主任或組長(zhǎng)主持。

六、存在問題：

1、科室醫(yī)療隊(duì)伍建設(shè)方面：產(chǎn)科醫(yī)師變動(dòng)多，調(diào)科室，退休等原因?qū)？漆t(yī)療(護(hù)理)人員梯隊(duì)包括年齡，職稱，學(xué)歷等方面的結(jié)構(gòu)不合理。缺連續(xù)和能獨(dú)立診治本專科主要病種等方面一流專科人員梯隊(duì)(斷層醫(yī)療人員梯隊(duì)狀況)。目前產(chǎn)科無正高，副高2名(已取得自治區(qū)人事廳主任醫(yī)師資格，目前未聘用)，主治醫(yī)師1名，住院醫(yī)師1名，無執(zhí)業(yè)醫(yī)師證的住院醫(yī)師7名。無產(chǎn)科門診醫(yī)生，產(chǎn)科門診、高危妊娠篩查門診、孕婦學(xué)校等需大力開展。

2、產(chǎn)科病人周轉(zhuǎn)次數(shù)快，病人較多，增加護(hù)理員1名。

3、需要配備一些設(shè)備：中央母親胎兒監(jiān)護(hù)管理系統(tǒng)(已配備)，妊高癥監(jiān)測(cè)儀(已配備)，嬰兒防盜系統(tǒng)，產(chǎn)后康復(fù)治療儀。

4、需要多科室的共同協(xié)作配合包括：檢驗(yàn)科，特檢科，心功能科，內(nèi)，外科，耳鼻喉，眼科，麻醉科，ICU,輸血科，藥劑科，新生兒科等。

5、設(shè)立幾個(gè)溫馨(VIP)病房。

6、目前產(chǎn)科病區(qū)就醫(yī)環(huán)境仍處于極差狀態(tài)，不符合基本產(chǎn)科病房及院感要求，存在爆發(fā)院感的極大隱患，急需醫(yī)院首要增加產(chǎn)科病房，病床面積，改善科內(nèi)就醫(yī)環(huán)境。

克州人民醫(yī)院產(chǎn)科