《主動任事發揮影響力》
攜手藍草咨詢為事業騰飛蓄能
上海藍草企業管理咨詢有限公司
《主動任事發揮影響力》
藍草咨詢提供的訓練培訓課程以滿足初級、中級、中高級的學員（含企業采購標的），通過
藍草精心準備的課程，學習達成當前崗位知識與技能；晉升崗位所需知識與技能；藍草課程
注意突出實戰性、技能型領域的應用型課程；特別關注新技術、新渠道、新知識創新型知識
課程。
藍草咨詢堅定認為，卓越的訓練培訓是獲得知識的絕佳路徑，但也應是學員快樂的旅程，藍
草企業的口號是：為快樂而培訓為培訓更快樂！
藍草咨詢為實現上述目標，為培訓機構、培訓學員提供了多種形式的優惠和增值快樂的政策
和手段，可以提供開具培訓費的增值稅專用發票。
【課程背景】
面對瞬息萬變的市場及激烈的競爭，企業光是靠職責權限、規章制度是難以應對運營管理中的一切事務的。我們最樂于見到的是：當組織面臨一個急難險重、必須按時完成的任務時，有人能毅然站起來大聲說：“這個事情我來負責！”然后主動去組織人手、調配資源，并想盡一切辦法、圓滿完成任務！在企業運營過程中，有時并非單純靠權力來布達命令、推進工作，往往還需要應用非權力性領導影響力來引領、帶動同事、下屬去完成任務和目標。
【課程目標】
1.了解非權力領導影響力的定義和來源；
2.明白為什么需要非權力領導影響力；
3.通過場景化分析與演練有效提升職場人的影響力。
【課程時間】一天，6H
【適用人群】企業中高管、各部門主管、儲備干部、有潛力的骨干員工
【課程特色】
1/10
攜手藍草咨詢為事業騰飛蓄能
上海藍草企業管理咨詢有限公司
1.完全干貨，學了就能用
2.分組演練，體驗中學習
3.全程微信群互動，有感受就SHOW出來！
4.課后跟蹤、手把手輔導，確保學到用到！
【準備工作】
1.準備好會議室、投影、桌椅擺成魚骨式（分組式）、白板、桌牌、紅條幅
2.給每組準備A0大白紙4張，每人A4紙10張，用作記錄和研討用。
【課程大綱】
破冰1.老師自我介紹
2.分組、選組長、定組呼、建微信群，上臺發表
第一章、關于影響力
場景：令狐沖被舉為首領，率群雄上少林
1.什么是影響力？（被眾人信任、獲得眾望所歸、自愿追隨的能力）
2.什么是非權力性領導影響力？（憑品德/責任心/聲望/義氣等而非靠官位）
分組演練1：測一下您的影響力指數。
第二章、為什么要有影響力？
1.團隊作戰勝于單打獨斗
2.權可壓人，不可服人
3.樂意干才能出效率才能長久
分組演練2：營運總監宋先生剛剛上任一個月，還沒融入集體就對生產部門多方下令，結果烽煙四起，如果您是新上任的空降總監，您會怎么做更好？
第三章、如何具備影響力？
1.有慈性才有磁性――磁性就是吸引力，就是影響力！
2.有所為有所不為
3.多思考、善行動
4.格局要大，有舍才有得（己所欲，施于人）
5.要著力結交、打造自己的【班底】
6.多做些份外之事
7.創造共同語言，引為知己（士為知己者死）
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8.稱贊比批評或命令更能駕馭人
9.樂于分享、藏富于民（讓追隨你的人富起來）
分組演練3：假如您是清華大學應屆畢業生，剛到一家外資企業入職儲備干部，同期入司的有20位來自各大高校的畢業生，公司想從中甄選出未來的中層干部，您如何具備影響力？
第四章、如何發揮影響力？
1.描繪愿景，激發斗志
2.敢SHOW，關鍵時候敢于站出來
3.知人善任、揚長避短
4.許以承諾，然后兌現
5.掌控一切、洞察機先
6.互惠互利、先予后取
分組演練4：您和愛人、孩子一家3口參加了【東歐七日游】旅游團，東歐并不太平，時而會有伊斯蘭極端分子恐怖襲擊，因此需要游客們推舉或自薦一名安全總管，協助導游維護全團安全，您本是企業負責安全事務的專業人士，如何發揮影響力？分組討論，每組指定一人上臺發表。
【布置作業】通過本課程學習，您有哪些感悟？如何運用到工作中？請寫成文章，發送到微信群中為證。吳天福老師簡介
?戰派生產班組管理專家
?6S管理三段論模型創建者
?國際通用生產能力IMMP高級講師
?生產企業通用管理專家、咨詢師/培訓師
?生產管理資深研究專家、咨詢師/培訓師
?廈門大學中國企業成長研究中心特聘講師
?職業培訓師、國家注冊咨詢師（證號0003256）
?著名財經雜志《商界》、《商界名家》特約撰稿人
?具15年研發/生產/品管從業經歷、18年咨詢培訓經歷
?ISO9000/14000/18000/SA8000/6S管理體系資深咨詢師、審核員
實戰背景（企業實戰工作經驗15年+培訓講臺經驗8年）
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篇2:《主動任事發揮影響力》
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《主動任事發揮影響力》
藍草咨詢提供的訓練培訓課程以滿足初級、中級、中高級的學員（含企業采購標的），通過
藍草精心準備的課程，學習達成當前崗位知識與技能；晉升崗位所需知識與技能；藍草課程
注意突出實戰性、技能型領域的應用型課程；特別關注新技術、新渠道、新知識創新型知識
課程。
藍草咨詢堅定認為，卓越的訓練培訓是獲得知識的絕佳路徑，但也應是學員快樂的旅程，藍
草企業的口號是：為快樂而培訓為培訓更快樂！
藍草咨詢為實現上述目標，為培訓機構、培訓學員提供了多種形式的優惠和增值快樂的政策
和手段，可以提供開具培訓費的增值稅專用發票。
【課程背景】
面對瞬息萬變的市場及激烈的競爭，企業光是靠職責權限、規章制度是難以應對運營管理中的一切事務的。我們最樂于見到的是：當組織面臨一個急難險重、必須按時完成的任務時，有人能毅然站起來大聲說：“這個事情我來負責！”然后主動去組織人手、調配資源，并想盡一切辦法、圓滿完成任務！在企業運營過程中，有時并非單純靠權力來布達命令、推進工作，往往還需要應用非權力性領導影響力來引領、帶動同事、下屬去完成任務和目標。
【課程目標】
1.了解非權力領導影響力的定義和來源；
2.明白為什么需要非權力領導影響力；
3.通過場景化分析與演練有效提升職場人的影響力。
【課程時間】一天，6H
【適用人群】企業中高管、各部門主管、儲備干部、有潛力的骨干員工
【課程特色】
1/10
攜手藍草咨詢為事業騰飛蓄能
上海藍草企業管理咨詢有限公司
1.完全干貨，學了就能用
2.分組演練，體驗中學習
3.全程微信群互動，有感受就SHOW出來！
4.課后跟蹤、手把手輔導，確保學到用到！
【準備工作】
1.準備好會議室、投影、桌椅擺成魚骨式（分組式）、白板、桌牌、紅條幅
2.給每組準備A0大白紙4張，每人A4紙10張，用作記錄和研討用。
【課程大綱】
破冰1.老師自我介紹
2.分組、選組長、定組呼、建微信群，上臺發表
第一章、關于影響力
場景：令狐沖被舉為首領，率群雄上少林
1.什么是影響力？（被眾人信任、獲得眾望所歸、自愿追隨的能力）
2.什么是非權力性領導影響力？（憑品德/責任心/聲望/義氣等而非靠官位）
分組演練1：測一下您的影響力指數。
第二章、為什么要有影響力？
1.團隊作戰勝于單打獨斗
2.權可壓人，不可服人
3.樂意干才能出效率才能長久
分組演練2：營運總監宋先生剛剛上任一個月，還沒融入集體就對生產部門多方下令，結果烽煙四起，如果您是新上任的空降總監，您會怎么做更好？
第三章、如何具備影響力？
1.有慈性才有磁性――磁性就是吸引力，就是影響力！
2.有所為有所不為
3.多思考、善行動
4.格局要大，有舍才有得（己所欲，施于人）
5.要著力結交、打造自己的【班底】
6.多做些份外之事
7.創造共同語言，引為知己（士為知己者死）
2/10
攜手藍草咨詢為事業騰飛蓄能
上海藍草企業管理咨詢有限公司
8.稱贊比批評或命令更能駕馭人
9.樂于分享、藏富于民（讓追隨你的人富起來）
分組演練3：假如您是清華大學應屆畢業生，剛到一家外資企業入職儲備干部，同期入司的有20位來自各大高校的畢業生，公司想從中甄選出未來的中層干部，您如何具備影響力？
第四章、如何發揮影響力？
1.描繪愿景，激發斗志
2.敢SHOW，關鍵時候敢于站出來
3.知人善任、揚長避短
4.許以承諾，然后兌現
5.掌控一切、洞察機先
6.互惠互利、先予后取
分組演練4：您和愛人、孩子一家3口參加了【東歐七日游】旅游團，東歐并不太平，時而會有伊斯蘭極端分子恐怖襲擊，因此需要游客們推舉或自薦一名安全總管，協助導游維護全團安全，您本是企業負責安全事務的專業人士，如何發揮影響力？分組討論，每組指定一人上臺發表。
【布置作業】通過本課程學習，您有哪些感悟？如何運用到工作中？請寫成文章，發送到微信群中為證。吳天福老師簡介
?戰派生產班組管理專家
?6S管理三段論模型創建者
?國際通用生產能力IMMP高級講師
?生產企業通用管理專家、咨詢師/培訓師
?生產管理資深研究專家、咨詢師/培訓師
?廈門大學中國企業成長研究中心特聘講師
?職業培訓師、國家注冊咨詢師（證號0003256）
?著名財經雜志《商界》、《商界名家》特約撰稿人
?具15年研發/生產/品管從業經歷、18年咨詢培訓經歷
?ISO9000/14000/18000/SA8000/6S管理體系資深咨詢師、審核員
實戰背景（企業實戰工作經驗15年+培訓講臺經驗8年）
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篇3:教學心得在書法課上發揮教師示范作用
教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的模范，是學生的活生生的榜樣，因此首先要發揮教師的人格魅力和示范作用，激發學生學習書法的積極性。
（一）利用教師的人格魅力來吸引學生
教書育人是教師的天職，由于勞動對象的特殊性和職責的復雜性，決定了教師的綜合素質即人格魅力，也是教書育人的主要手段及教育因素。
教師應當努力提高個人修養,在日常的教育教學中，做到理論與實踐相結合，不斷提高自己的教學水平。還要多讀書，多充實自己，擴大知識面，拓寬視野，一個知識淵博的老師才能更吸引學生。在與學生的相處中也要言行一致，對學生要不偏不向，一碗水要端平；同時要鍛煉自己的心理素質，任何時候都不能把個人情緒帶到工作中來。
（二）展示優秀作品，發揮教師的榜樣作用
在平時的書法課堂上，我會找機會抽出幾分鐘的時間向學生展示我的好的書法作品，學生看到后紛紛感嘆：哇，老師寫得太好了！我也想像老師一樣寫得這么漂亮！學生們看到我的書法作品很受鼓舞，我也適時地向學生提問，“同學們，你們也想像老師一樣寫一手好字嗎？”學生們紛紛點頭響應，我知道我已經達到了激發學生學習熱情的目的。
在班級的書法展示園地和校園的文化展示欄里，也可以展示教師的優秀作品，潛移默化地引導學生去主動學習書法。
（三）進行板書示范，激發學生的興趣
著名書法家陳振濂先生說過：“在書法寫字教學中最好也是最省力的辦法，則是親自拿筆做示范給學生看?！庇纱丝梢姡痉对跁ń虒W中的重要作用。
例如，要向學生講解一篇完整的硬筆書法的創作章法，在講解了正文、落款、鈐印之后，如果能在黑板上給學生示范寫一篇書法作品的話，就能讓學生的抽象認識轉變為具體的理解，使學生直接地感知到一篇硬筆書法作品的創作程序和章法。
常言道：“教師要給學生一碗水，必須要有一桶水?！睘榱四茉诮虒W中進行優秀的板書示范，教師一定要專注提高自己的專業基本功水平。
（四）進行個別輔導，激發其學習的愿望
在教學實踐中，可能會有個別基礎較差或者學習進度較慢的學生，對于這類學生，教師要充分發揮自己的愛心和耐心，進行個別輔導，多加鼓勵，使學生感受到教師的關愛，以激發他們學習的愿望。
我們不僅是學生的指路明燈，還要爭取做最亮的那盞！