幼兒園師德建設制度【1】

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍,全面提高教育教學質量,規范教師行為,根據上級關于加強師德師風建設的要求,并結合我園實際,特制訂師德師風建設制度。

一、師德師風建設目標責任制度

幼兒園把師德師風建設責任落實到每一位教師,具體的各項事務均由專人負責,力求做到責任明確,無死角、無漏洞、無空白。

二、師德師風互助制度

幼兒園挑選師德好,業務強,思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師,主要從安全、師德等方面對其進行思想教育,主要是了解他們的工作情況和思想動向,及時糾正出現的問題或不良思想趨向。

重大問題必須及時報告園長,并作及時處理。

三、師德師風學習制度

幼兒園利用幼兒園的各種會議,對教師進行師德教育,并組織學習有關教育法律法規知識,讓每一位教職工明白:作為一位人民教師應該努力做好什么,不能做什么,而且每位教師都要有學習筆記。

四、師德師風督促制度

1、幼兒園的師德師風建設由全體教職工相互監督、家長監督、社會輿論監督,并設有公開監督電話。

2、定期聽取社會人士對幼兒園師德建設的評議。

幼兒園定期舉辦家長會,親子活動等,多方聽取社會各界的意見和建議。

根據收集的意見和建議,制訂整改措施,并限期整改到位。

3、幼兒園園長、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍,都必須向幼兒園有關人員反映,凡視而不見,推諉縱容、任其發展的,幼兒園將按照情節和后果加以責任追究。

五、師德師風考評制度

幼兒園堅持做好每日巡查。

堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的年度考核內容,與教師崗位聘任、提干評優等切身利益掛鉤。

六、師德師風評議制度

幼兒園在每學期期末放假前或下半年開學前,集中對全園教職工師德師風進行評議,通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄,查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范等方面的不足,制訂整改措施,督促落實,提高教師的師德師風水平。

七、師德師風獎懲制度

幼兒園每年評選表彰一次師德先進個人。

報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡。

并給予物質獎勵

八、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領導,落實責任。

預防和杜絕教師犯罪。

幼兒園將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容,把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工,形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。

幼兒園必須嚴格執行《師德師風管理制度》,認真組織教職工學習法律法規、職業道德規范和準則等相關內容。

幼兒園師德建設制度【2】

為了進一步加強教師師德師風建設,樹立良好的師德形象,切實把"學高為師,身正為范"落實到教育教學中去,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人,特制訂本制度。

1、加強政治理論、教育法規學習。

學習《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》,幼兒園建立學習記錄,教師做好學習筆記,以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏銳能力。

2、遵守紀律,以園為家,確保每周五天工作時間。

上班做到五不:不遲到、不早退、不隨意進出教室、不打手機、不隨意調課。

3、樹立嚴謹教風,培養良好學風。

教師做到先備課再上課,語言流暢準確,啟發不包辦,思考有所思,板書字跡工整,檢查督辦落到實處。

4、關心愛護幼兒,做幼兒的良師益友。

對幼兒要嚴愛有度,既反對包庇、縱容、溺愛幼兒;又反對歧視幼兒。

嚴禁體罰、變相體罰幼兒。

5、嚴守社會公德,真正為人師表。

教師要語言文明,不說臟話。

園內園外不扯皮鬧事,不打架斗毆,不賭博打牌,不參與封建迷信活動,不參與不正當的競爭、競選活動,發揮正確的輿論導向作用。

6、注重儀表。

容貌整潔,服裝得體,不穿超短褲、裙,不穿拖鞋上班,不酗酒。

7、樹立正確的人生價值觀,保持盎然意志。

本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態度處事為人。

8、為人要樸實誠信,豁達開朗,嚴于律己,寬于待人,公道正派。

9、強化安全意識,嚴守安全底線。

教師不僅要做遵守安全規則楷模,更重要的是要對幼兒時時講安全,事事想安全,處處保安全,確保人人安全,安全人人。

如何加強幼兒園教師師德建設【3】

幼兒教師作為社會上文化層次較高、價值取向理性化程度較高的群體,僅以提高其認識,端正其態度,提高其道德水準,并不是根本出路。

首先要指出的是,師德建設不能狹義的理解為僅僅是教師個人品德的自我修養,自我修養固然重要,但是人存在于社會中,即人的社會性就是最根本的。

想當好幼兒園教師,就要深刻理解我們所處的時代背景。

一、積極提高幼兒教師的物質待遇和社會地位,創造師德建設的宏偉環境。

幼兒教師職業道德水平在很大程度上表現為他們對所從事的教育事業的摯愛與追求,表現為他們對自己職業的自豪和責任感的強弱。

當社會以物質的精神的形態充分肯定幼師勞動的作用,確立該職業在社會各行各業中的優越地位時,才會激發和保護他們的敬業、樂觀和敬業精神,以國家和社會的標準認同自己的職業角色,認同和遵守該職業所要求具備的職業道德。

所以,國家和社會對幼兒教師創造的物質待遇、社會地位及其在社會各行業中所處的相對位置的現實狀況,是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。

近年來,黨和政府在提高幼師的政治地位和物質待遇方面作了巨大的努力,是幼兒教師的工作、生活條件有了很大的改善,社會地位也有了大幅度的提高,這對師德建設有著巨大的推動作用。

二、深化教育改革是幼師師德建設的關鍵。

一直以來,教育這支隊伍中的一部分人職業道德水平滑坡,行為失范,除了商品經濟大潮的沖擊,一部分人放松了對自己的修養和要求外最直接的原因就是教育內部人事,分配,評價,獎懲制度,缺乏對幼師職業行為的激勵和約束,客觀上提供了不良現象繼續存在的土壤。

因此,幼師師德建設的切入點和突破口該選在深化教育改革,建立高素質教師隊伍的各項制度上面。

教師被看作是“太陽底下最光輝的職業”幼兒教師更是哺育下一代辛勤的園丁,做為新老師要時刻記住一句話:”師者,人之楷模也“。

你的一言一行代表著各個社會、各個階級的道德水準,對社會的道德的傳播和發展起著重要的橋梁作用。

所以,新老師們,請愛護每一個孩子,這是我們的責任和義務,孩子們有了母親般的愛護才能茁壯成長,它是我們的延續,是我們的希望,是我們的未來。

原我們照顧的每一個孩子“都一樣輕松快樂,健康幸福的成長”!

篇2:區一中學學校師德建設考核制度

區一第中學學校師德建設考核制度

為了進一步加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德素質,推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展,以教師的職業道德標準和國家有關“法律”“法規”為依據,特制定如下制度:

一、指導思想

以黨的“十八大”精神和“科學發展觀”為指導,全面貫徹黨的教育方針和《中小學教師職業道德規范》,加強教師隊伍建設,提高教師素質,扎實地開展師德教育工作。使教師自覺規范自己的思想行為。

二、考核內容

(一)廉潔從教

1、嚴禁教師違反規定,利用節假日、雙休日和其他課余時間私自組織學生在校內外補課或參與社會有償補課。

2、嚴禁教師私自強迫或變相強迫學生訂購學習資料、書刊及其它商品。

3、嚴禁教師私自設立名目向學生收取各種費用,學校的正常收費要及時上繳。

4、不準收受學生和家長贈送的禮品禮金。

(二)表率作用

1、在學生面前不說影響學生身心健康的話。

2、不失人格,愛護名譽,不逃避職業義務。

3、不串辦公室聊天閑談,不說臟話粗話。

4、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。

5、不在背后議論他人的是非,不說不利于團結的話。

6、注重儀表,穿著適宜,不穿奇裝異服。

7、不遲到,不早退,遵守請銷假制度。

8、虛心接受家長的正確意見和建議,不遜斥或無故指責家長。

(三)關心熱愛學生

1、不體罰和變相體罰學生,不侮辱歧視和挖苦學生,不把學生攆出課堂。

2、不上不負責任和無準備的課。

3、認真批改作業,及時輔導。

4、學生犯錯誤教師能夠作耐心細致的思想工作,學生有困難教師能夠主動幫助解決。

三、考核辦法

以上內容,采用民主監督評議的形式進行考核。

1、成立師德建設領導小組,發揮黨支部、工會、各職能部門的作用,評議教師師德,學校領導班子對教師進行紀實考核,建立紀實考核表,按照考核內容,根據教師的師的表現每月給教師打分。

2、召開家長、學生座談會評議教師師德,每學期期末通過問卷調查的形式進行考核。

3、教師互評的形式,每學期期末通過問卷調查的形式,按教師師德考核內容互相打分。

4、教師自評的形式,每學期期末通過問卷調查的形式,按教師師德考核內容要求教師實事求是對自己進行評價。

5、學校制定教職工工作考核細則:教師的日常表現有黨支部進行考核;班主任工作有德育處考核;課堂教學有教務處進行考核。

6、學校師德建設領導小組成員以上述考核為依據,對教師進行綜合評定,作為對教師政績考核的主要內容并作為教師評職晉級的重要依據。