船舶運輸中設備不安全因素及相關措施
運力緊缺,船舶連續(xù)運轉(zhuǎn)與成本控制、修理滯后的矛盾所產(chǎn)生的不安全因素表現(xiàn)在以下幾點:
一、由于生產(chǎn)繁忙,任務重,拖帶量大,船舶長期處于滿負荷甚至超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài),機器設備壓力大,磨損嚴重。
二、船舶為提高船效,確保周期,停泊檢修時間越來越少甚至沒有檢修時間,機器設備壓力大,磨損嚴重。
三、船舶修理間隔期增長,修期相對縮短,一些重要的塢修項目也經(jīng)常被省去,無法保證船舶修理質(zhì)量。
四、為控制成本,壓縮物料費用,一些重要配件和物料不能及時足額領換,部分船舶設備老化年久失修,也成為船舶的安全隱患之一。
五、為了減少燃油成本,長期大量摻燒劣質(zhì)油也為船舶主機造成蝕耗壓力。
解決船舶設備的不安全因素,應當注意落實以下措施:
1、船舶合理配載,拖帶量應當與船舶主機實際能夠發(fā)揮的功率相匹配,并且要與水位大小和航道情況相結(jié)合,以科學合理的拖帶標準符合實際地發(fā)揮船舶效率。
2、合理安排船舶檢修和下線修理,采用激勵機制激發(fā)輪機人員擴大自修,落實責任確保日常檢修養(yǎng)護到位,精細輪機管理,保證船舶設備工況良好。
3、合理確定船舶修理間隔,充分考慮設備工況,船舶修期與工程量相適應,涉及船舶安全的重要項目要保證修理質(zhì)量。
4、修理費和物料費的使用上應當節(jié)儉而不吝嗇,不得低于保證安全的最低限度,必要時,應當適當補充修費和物料費,確保船舶配件和日常物料能夠及時足額領取,船舶的鋼絲、靠把等消耗品應當及時予以補充或換新,從設備細節(jié)上保證安全。
5、認真研究,不斷創(chuàng)新?lián)綗淤|(zhì)油的工藝,辯證處理好降低燃耗與保護設備的關系,切忌顧此失彼。
篇2:船舶運輸中設備不安全因素及相關措施
運力緊缺,船舶連續(xù)運轉(zhuǎn)與成本控制、修理滯后的矛盾所產(chǎn)生的不安全因素表現(xiàn)在以下幾點:
一、由于生產(chǎn)繁忙,任務重,拖帶量大,船舶長期處于滿負荷甚至超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài),機器設備壓力大,磨損嚴重。
二、船舶為提高船效,確保周期,停泊檢修時間越來越少甚至沒有檢修時間,機器設備壓力大,磨損嚴重。
三、船舶修理間隔期增長,修期相對縮短,一些重要的塢修項目也經(jīng)常被省去,無法保證船舶修理質(zhì)量。
四、為控制成本,壓縮物料費用,一些重要配件和物料不能及時足額領換,部分船舶設備老化年久失修,也成為船舶的安全隱患之一。
五、為了減少燃油成本,長期大量摻燒劣質(zhì)油也為船舶主機造成蝕耗壓力。
解決船舶設備的不安全因素,應當注意落實以下措施:
1、船舶合理配載,拖帶量應當與船舶主機實際能夠發(fā)揮的功率相匹配,并且要與水位大小和航道情況相結(jié)合,以科學合理的拖帶標準符合實際地發(fā)揮船舶效率。
2、合理安排船舶檢修和下線修理,采用激勵機制激發(fā)輪機人員擴大自修,落實責任確保日常檢修養(yǎng)護到位,精細輪機管理,保證船舶設備工況良好。
3、合理確定船舶修理間隔,充分考慮設備工況,船舶修期與工程量相適應,涉及船舶安全的重要項目要保證修理質(zhì)量。
4、修理費和物料費的使用上應當節(jié)儉而不吝嗇,不得低于保證安全的最低限度,必要時,應當適當補充修費和物料費,確保船舶配件和日常物料能夠及時足額領取,船舶的鋼絲、靠把等消耗品應當及時予以補充或換新,從設備細節(jié)上保證安全。
5、認真研究,不斷創(chuàng)新?lián)綗淤|(zhì)油的工藝,辯證處理好降低燃耗與保護設備的關系,切忌顧此失彼。
篇3:談園長非權力影響力的感情因素
文章來源
制度大全課件
qiquha.CoM淺談園長非權力影響力的感情因素
《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園園長應具有一定組織能力。我認為管理能力可理解為對“人、才、物”的管理，在對“人、才、物”的管理中，人是最重要的因素。要想建立起一支能為著共同的目標，共同的信念，共同的追求，彼此之間互相幫助，相互理解，而且懂得對自己的言行要對整個集體負責的教職工隊伍，關鍵在于園長對領導權利的運用。
園長處于領導地位具有很大的影響力，然而這種影響力往往具有很大的感情因素。我在工作中深深體會到：感情因素屬非權利影響力中的一個重要因素，在領導全園工作中具有很大的影響力。
一、感情因素在行政管理中的重要意義和作用
非權利影響力的要素包括：品格、能力、知識的感情等，品格、能力、知識使人產(chǎn)生敬佩感，給人以力量，而園長在工作中感情投入程度如何，會使整個園工作產(chǎn)生不同的效果，有時事半功倍，有時則事倍功半。
我們藝術幼兒園的青年教師居多，鑒于青年人自我感覺很好，能力強，好勝性強的特點。如果園長的言行高高在上，用命令口吻指揮干這干那，會使她們感到心情不愉快，甚至會產(chǎn)生一種想頂撞的感覺。而如果園長的言行能激勵鞭策，會使她們時時在感情上引起共鳴，感到做不好，會辜負園長平時對她們一片愛護關懷之心。由此可見，樹立影響靠權利和地位來維持，是淺層的、被動的、有形的；非權利性影響則是深層次的、無形的，維持的時間是持久的。因為它能滿足人們情感的需要，使人愉快的接受，起到潛移默化的作用。
（一）感情是縮短心理距離的紐帶
感情是人的情緒和情感的總和。是對客觀事物態(tài)度的體現(xiàn)，作為園長在全面管理工作時，不但不能忽視教職工對感情的需要，而且還要加以體驗和引導，使之成為工作動力。我認為，園長必須全身心地付出自己的感情，以自己對工作之熱忱，對教職工真誠的愛心去吸引她們，打動她們。常言到：“人心是肉長的”。感情總是在雙方思想交流、溝通作用下滋長，培植起來，形成感情上的雙向交流能縮短由于性格、年齡、地位等距離。如，一次教師會上，我連續(xù)通知了某個骨干教師參加市里二次業(yè)務進修活動。由于名額有限，其中另一名骨干感覺自己沒輪到，臉上馬上有晴轉(zhuǎn)陰，烏云密布，會后也不和我打招呼扭頭就走了，此刻我覺察到必定會影響明天的工作質(zhì)量。于是在晚上及時掛電話與她談心，疏通思想，消除了誤會，保證了明天的保教質(zhì)量。總之，如果園長能善于觀察教職工的感情變化，隨時抓住契機，從情入手，以情動人，那么必然會縮短彼此間的心理距離，掃除許多工作中的障礙。
（二）感情是施展權利影響力的基礎
權利的運用在園長管理中必不可少，但必須是以情為基礎才能發(fā)揮出最佳效益。在工作中，我認識到：幼兒園單位小、人員少，園長與教職工在工作中直接接觸，一竿子到底，中間無“中轉(zhuǎn)站”。如果園長的言行偏向行政命令手段，帶有強迫性，定會造成“壓而不服”的逆反心理。所以，我覺得在幼兒園管理過程中，應主張非權利影響為主。權利對一個管理者來說固
然重要，然而一旦離開了感情交流、溝通，就象魚兒離開了水，難以動彈，即使給你更大的權利，也發(fā)揮不了更大的作用，而感情滲透在人的言行中，具有無形的功能，只有當你重視它，運用它，你的權利才能發(fā)揮有影響力的作用。
（三）感情是形成凝聚力的核心
感情既然是縮短心理距離的紐帶，是施展權利影響力的基礎，那么，它必然是形成凝聚力的核心。
凝聚力的形成，必須一感情為基礎，以感情為紐帶把全園人員牢牢團結(jié)在一起，滿足大家希望在愉快的環(huán)境下工作的心理需求，從而推動全園工作。
一個具有凝聚力的集體并不是一朝一夕就能形成的，而是需要領導者長期的引導和培養(yǎng)，使不同性格的人都能對幼兒園工作持相同的觀點。
我園的教職工以青年居多，隨著社會第二職業(yè)的興起勢必對接受新生事物較快的青年人產(chǎn)生一定的波動，鑒于此情況，我們及時根據(jù)青年不同個性，在政治上關心，引導樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀。18名教師中，先后有5名青年教師光榮入黨，6名打了入黨報告，1名列為考察對象。她們在集體中支撐著骨干作用，影響和帶領其他教工努力工作。在業(yè)務上，幫助、創(chuàng)設亮相機會推她們上臺亮相。我園先后在全區(qū)展示教學活動的青年教師有4~5名，區(qū)骨干3名，園學科帶頭人6名，先后參加市、區(qū)教師教學擂臺賽比賽獲二、三等獎。我們在生活上關心她們，通過談心，幫助出點子，想辦法，提供活動等等，了解每位的情感需求，心理需求因人而異地做好細致思想工作。從而激發(fā)她們熱愛本崗位、熱愛本園的動力。為此，本園的保教、藝教工作相當繁忙，報酬相當而言，也不算高，但是，我園的青年教師立足于本園相當穩(wěn)定，自愿調(diào)離的教師和后勤幾乎沒有。只有吸引外園優(yōu)秀的師資進入本園。由此可見，有情感作用形成的凝聚力產(chǎn)生的效應要高于權利的運用，并發(fā)揮更大的作用。
二、建立感情影響力的途徑
（一）重視發(fā)揮人的因素
“眾人拾柴火焰高”要把幼兒園工作這把火燒起來，僅有領導的積極性還不夠，必須依靠全體教職工的智慧和力量，調(diào)動大家的積極性。
要愛護尊重教職工的自尊心、自信心。我認為，要善于聽取不同意見，特別是有“個性”的教工意見，善于采納大家的正確建議，并作深入細致的調(diào)查研究。不憑感覺輕易下結(jié)論，努力解決她們的實際問題，滿足教職工的合理需求，達到動之以情，曉之以理，導之以行的管理效率。
另還有園長在管理中，應善于及時抓住契機，最大限度調(diào)動教職工的積極性、自覺性，引起共鳴，受到感染并轉(zhuǎn)化為持久的動力和自覺的行動，真心成為幼兒
園的主人。
（二）以身作則的影響力
作為園長，要使自己在教職工心中有威信，我認為：身教更具影響力，常言到“身教重于言教”，身體力行往往是感情影響力的重要因素，是無聲的命令，園長不僅要注意自己在品行上的表現(xiàn)，才能上的發(fā)揮，無止境的追求，更重要的是要具有無私奉獻的精神，吃苦在前，享受在后，腳踏實地的干事業(yè)。我們每天早上微笑著迎接每個教工、孩子和家長，及時觀察教工的表情及言語，進班交談，了解情況，以便掌握教工的思想動態(tài)，以免在工作中出錯，影響質(zhì)量。晚上最后一個離園，看著最后一個孩子、教工平平安安的離開幼兒園，我們懸著的心才放下，忙碌的一天才算結(jié)束。平時，我們有許多教師和后勤放棄休息，不聲不響的加班加點，默默無聞工作在第一線，我想，這就是行政以身作則的影響力。
（三）共同創(chuàng)建良好的園風
確立集體共同目標，既有社會價值又有個人價值，在實現(xiàn)目標過程中，發(fā)揮骨干隊伍作用，凈化園內(nèi)小氣候，集體輿論要始終圍繞目標宣傳，在各項活動中，從園長到教師、后勤同甘共苦，密切上下關系，其影響力遠遠超過人的想象，要創(chuàng)建良好的人際關系和高尚師德風范，而這良好的園風是以感情為紐帶，靠平時一點一滴的澆灌、培育而形成的。
曾記得我園在爭創(chuàng)市一級幼兒園的過程中，從全園教工統(tǒng)一思想、確立目標到分析現(xiàn)狀、了解情況再到積極籌備、規(guī)范操作、日常督導，整個環(huán)節(jié)進行自查，完善及修正。直至最后，以較滿意的成績順利通過了上海市托幼機構專家的驗收。在成績獲得的背后，凝聚著全園教工的一片心血。大家在共建的園風感染下，齊心協(xié)力、群策群力、樂于奉獻、一心為園、爭創(chuàng)佳績。可見，良好的園風是完成辦園目標，提高辦園質(zhì)量的基本保證。
總之，建立感情因素影響力的方法，途徑很多，很廣。我認為，要當好一名合格的園長，必須要牢牢把握好非權利影響的感情因素。否則，將很難把事業(yè)做成功。
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