一、演練目的

為了落實區教育局安全教育精神,堅持“預防為主,綜合整治,安全第一”的原則,以“建設平安和諧校園,辦人民滿意的教育”為宗旨,開展校園師生安全逃生演練,以防患于未然,提高師生的安全意識和逃生能力。

二、演練安排

1、內容:緊急疏散演練

2、對象:全體師生

3、時間:***

三、演練準備

1、使全體教職工明確此次應急演練的任務和注意事項。

2、演練前班主任動員,熟悉疏散線路。同時強調演練是預防性、模擬性練習,并非真正的應急疏散。

3、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查,對存在問題及時進行整改,消除障礙和隱患,確保線路暢通和安全。

4、組成相關工作小組,確定人員,明確職責。

四、演練要求

1、不要驚慌,聽從指揮,服從安排。

2、保持安靜,動作敏捷、規范,嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規定線路疏散,不得串線。

4、各班主任要嚴密組織,認真對待,避免危險情況的發生。

五、組織機構

1、領導小組

總指揮:**

副指揮:****

成員:********

2、教室室內指導組

成員:各班班主任

職責:

(1)演練信息發出后,帶領學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”。

(2)班主任要自始至終跟隊,密切關注演練現場,維護活動紀律,防止意外發生。

六、演練程序

1、啟動程序

總指揮在學校廣播系統中宣布:老師們、同學們,**小學應急疏散演練馬上就要開始,請大家做好準備,各就各位。

2、緊急疏散演練

每班靠前后門的兩位學生立即把門打開,教師迅速將全班學生分成兩路縱隊,并指揮其有秩序出門。

3、學生在老師帶領下有秩序從樓梯向下撤離,并按照預定的疏散路線,迅速撤離到事先指定的地點整隊。到達集中地點后,師生全部蹲下。

4、演練結束后總指揮進行活動小結。

七、演練各崗位具體負責人名單

1、班級領隊:各班主任

2、學生疏散時樓道負責人

一樓負責人:**

大門:****

東面樓梯緩步臺(1.1):**

西面樓梯緩步臺:**

二樓負責人:**

東面樓梯緩步臺:**

西面樓梯緩步臺:**

三樓負責人:**

東面樓梯緩步臺:**

西面樓梯緩步臺:**

四樓負責人:**

東面樓梯緩步臺:**

西面樓梯緩步臺:****

操場:**

負責樓梯安全的老師要確保(提醒)學生有序撤離,學生萬一出現跌倒現象時應及時扶起避免踩踏。

小學安全演練方案的延伸閱讀:

應急預案寫作的方法和注意事項:

一般說來,應急預案的格式包括以下幾個項目:

一、應急預案標題

標題的寫法主要有三種:一是適用范圍(包括國家、地區、單位等)+事由+文種,如《國家通信保障應急預案》、《××市特大洪澇災害救災應急預案》;二是期限+事由+文種,如《2005年中晚稻最低收購價執行預案》;三是事由+文種,如《供電事故應急預案》。

此外,總體預案應當在標題中注明“總體”二字,如《××市突發公共事件總體應急預案》;需要限定該預案所涉及的突發公共事件級別的,多在標題中提示,如《國家處置重、特大森林火災應急預案》、《××省特大自然災害救災應急預案》;試行性預案往往在標題這后標明“試行”等字樣,并外加圓括號,如《化學品安全事故應急預案(試行)》。

二、應急預案目錄

包括一、二級序數和小標題。總體預案以及其他條文較多的預案需要加目錄,顯示其基本輪廓,起到導讀的作用。

三、應急預案正文

(一)基本內容

有下列幾項:

目的。即該預案的預期效果,大多起筆交代。寫法有兩種:一是用“為(為了)……,制定本預案”的句式;二是直接用一組動賓短語說明,如“有效預防、及時控制和消除突發公共衛生事件及其危害,指導和規范各類突發公共衛生事件的應急處理工作,最大程度地減少突發公共衛生事件對公眾健康造成的危害,保障公眾身心健康與生命安全”(《國家突發公共衛生事件應急預案》)。

工作原則。如以人為本,依法規范、職責明確,統一領導、分級負責,條塊結合、以塊為主,資源整合、信息共享,依*科學、反應及時、措施果斷,平戰結合、軍民結合、公眾參與等。要切合實際、抓住要點。

編制依據。即制定該預案所根據的有關法律、法規、上級機關文件、其他情況等。用“根據(依據》……,制定本預案”的句式表述,如“根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》、〈××省突發公共衛生事件應急預案》,制定本預案”(《××省防治人禽流感衛生應急處置預案》)。有時將編制依據與目的合寫。

現狀。簡述有關突發公共事件的現狀與趨勢。如《××市突發公共事件總體預案》劃分了××市主要突發事件4大類13分類34種類型,概括了“以非自然因素為主,災害種類多、損失重、影響大、連發性強、處置難度大”等特點,并作出“大風及沙塵暴、濃霧、冰雪、強降雨和雷電等氣象災害仍將是××城市的主要自然災害。環境災害、地質災害、地震、信息災害、超大地下空間、超高層建筑等特殊場所綜合事故、城市工業化災害與重大危險源、傳染病疫情等將是主要潛在災害”的預測。

適用范圍。指出適用于該預案的各類突發公共事件。如“本預案適用于處置自然因素或者人為活動引發的危害人民生命和財產安全的山體崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷等與地質作用有關的地質災害”(《國家突發地質災害應急預案》)。

組織機構與職責。明確領導、指揮、日常工作的機構及其職責、權限;以應急響應全過程為主線,多用圖表描述由主管部門、協作部門、參與單位構成的組織體系框架;明確與該區域內的外駐單位、軍隊、武警的應急聯動機制。

預測、預警。包括信息監測與報告、預警、預測預警支持系統、預警級別及發布等。其中,按其嚴重性和緊急程度,可分為一般(Ⅳ級)、較重(Ⅲ級)、嚴重(Ⅱ級)和特別嚴重(I級)四級預警,并依次用藍色、黃色、橙色和紅色表示。

應急響應。包括分級響應、信息共享和處理、指揮與協調、新聞報道、應急結束等。其中,依可控性、嚴重程度和影響范圍,原則上可按一般(Ⅳ級)、較大(Ⅲ級)、重大(Ⅱ)、特別重大(I)四級啟動相應預案。

后期處置。說明人員安置與補償、物資和勞務的征用補償、災后重建、污染物收集、現場清理與處理等善后處置;明確社會救助的程序和要求;交代保險機構的職責和任務、事件調查承辦機構和審核程序。

保障措施。包括通信與信息、現場救援和工程搶險裝備、應急隊伍、交通運輸、醫療衛生、治安、物資、經費、社會動員、技術等保障。要統籌安排、落到實處。

宣傳、培訓和演習。公布有關預案、報警電話等,廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識;明確上崗前和常規性培訓的要求;交代演習的隊伍、內容、范圍、場所、頻次、組織、評估和總結等事項。

名詞術語、縮寫語和編碼的定義與說明。包括突發公共事件類別、等級以及對應的指標定義,統一信息技術、行動方案和相關術語等編碼標準。

總體預案和專項預案目錄。即與該預案相配套的其他預案的目錄。

預案管理。明確預案修訂、完善、備案、評審與更新制度以及其他方式、方法和承辦機構。如“本預案由國家防總辦公室負責管理,并負責組織對預案進行評估。每5年對本預案評審一次,并視情況變化作出相應修改。各流域管理機構,各省、自治區、直轄市防汛抗旱指揮機構根據本預案制定相關江河、地區和重點工程的防汛抗旱應急預案”《國家防汛抗旱應急預案》)。

監督檢查與獎懲。明確監督主體,對預案實施的全過程進行監督檢查;明確獎懲方案,寫出獎懲的依據、主要規定。

制定與解釋。寫明制定與解釋該預案的機構全稱或者規范化簡稱,并標注聯系人和電話。

實施時間。多在最后寫“本預案自發布(印發)之日起實施(生效)”等。

上述內容在總體預案中大多載明,專項等預案則根據實際需要有所取舍。

(二)應急預案主要寫法

有以下幾種:

分部式。它適用于條文較多的預案。全文分成幾個大部分,每個部分就是一個層次。第一部分是總則,概述目的、工作原則、編制依據、現狀、適用范圍等;中間各個部分是分則,具體說明有關方案;最后一個部分是附則,對名詞術語、縮寫語和編碼的定義與說明,總體預案和專項預案目錄,預案管理,監督檢查與獎懲,制定與解釋,實施時間等加以補充。在每個部分中,又逐級劃分,分層序數依次為“1.”、“1.1”、“1.1.1”等,其中一、二級序數后面多加小標題。國家預案、省級總體預案基本上采用此種寫法。

章條式。它適用于條文較多的預案。全文以章為序劃分層次,第一章是總則,中間各章是分則,最后一章是附則。各章內分若干條,而且每條之間連續編號,也就是所謂的“章斷條連”。條的序數可用“第一條”或者“–、”的形式編排,條下可以設款、項、目,款不編序數,項寫成“(–)”,目寫成“1.”等。《陜西省防御災害性洪水應急預案》即采取此種寫法,全文分11章,各章又分若干條、款、項、目。

條陳式。它適用于條文較少的預案。有兩種寫法:一是前言+條陳式。第一段為開頭,從第二段起分條表述。例如,《全國高致病性禽流感應急預案》的第一段以“為及時、有效地預防、控制和撲滅高致病性禽流感,確保養殖業持續發展和人民健康安全,依據〈中華人民共和國動物防疫法》,制定本預案”作前言,從第二段起分六條對“疫情報告”、“疫情確認”、“疫情分級”、“應急指揮系統和部門分工”、“控制措施”、“保障措施”作了說明。二是條陳貫底式。即從第一段起就列若干條,直至最后一段,而且多用公文的“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”四級序數,這種寫法在單位、重大活動等預案中普遍運用。

四、應急預案附錄

包括歸屬于該總體預案的各專項預案、其他與該預案相關的重要預案(如與各省、自治區總體預案密切相關的該省會或該自治區首府的預案〉、各種規范化格式文本(如新聞發布、預案啟動、應急結束及各種通報的格式)、相關機構和人員通訊錄等。預案如有附錄,在正文之后依次寫明。

五、應急預案具名

一般寫在正文的右下方。

六、應急預案日期

多寫在具名的右下方。

需要說明,有些預案的具名和日期寫在標題的正下方,也就是題注。此外,預案一般通過公文發布或印發,公文中已說明其制定機關和日期,因此有的預案不再單獨具名和寫日期。

編制預案是一項非常重要的工作,應當注意以下幾點:其一,求實。在符合黨和國家的方針、政策以及上級機關預案的前提下,根據該區域、該單位、該次活動的突發公共事件的特點,制定出切實有力的預案,確保遇事拿得出、用得上、行得通。其二,創新。要有勇于改革的意識,憑借超前思維,注重內容開放,重視制度創新,尤其是在社會資源和力量整合利用等方面提出新辦法。其三,嚴密。在內容上,力求涵蓋全面、重點突出、關聯密切;在結構上,做到框架合理、項目齊全、銜接自然;在語言上,達到字端、詞穩、句妥。其四,循序。預案的編制有特定的程序,成立預案編制小組、風險分析與能力評估、草擬預案、預案的評審與發布、預案的實施等環環相扣,每個環節又各有特定的內容和要求。可以說,嚴格的程序是預案科學化、規范化的一個重要保證。

篇2:秋季防火安全演練實施方案范本

一、演練的指導思想:

為了全面提高全校師生消防安全和自救逃生本領,本著“以人為本,安全第一”和“隱患險于明火,防范勝于救災,責任重于泰山”的原則,堅持“安全第一,預防為主”的基本方針,通過開展消防安全和逃生自救的教育與演練,以不斷增強廣大師生的安全意識和自救能力。

二、演練要求:

學校本著對社會負責,對學生負責,對家長負責的態度,高度重視,為確保演練取得實效,切實抓好演練的各個環節,成立安全自救演練領導小組,結合實際制定了切實可行的安全演練方案,對演練的形式、演練的場地、險情信號、演練時間、參加人員、演練實施步驟等作周密安排,落實專人負責安全演練的具體工作,保障安全演練的順利進行。

三、活動目的:

1、切實提高學生的安全自救意識,提高學生的安全自救能力和自我保護意識。2、當遇到火災和其他特殊情況時,能夠在短時間內有條不穩的緊急疏散全體師生。

四、逃生自救演練領導小組及工作組成員:

1、總指揮:金紅霞

副總指揮:郝希海

基本職責:負責指揮協調;掌握情況,及時報告;貫徹傳達指揮部命令,組織有關人員按預案對現場進行果斷處置,并配備必要通迅器材。

2、疏散引導組:

組長:李仲林

組員:當節課授課老師(演練時為班主任)

基本職責:在現場指揮組指揮下,依據預案措施及疏散路線、順序,有秩序地疏散師生,疏散完畢后有秩序撤離。

3、教學樓疏散通道:

一層:學前班沿著空地往籃球場一、二、三沿著水泥路往籃球場

二層:四、五、六沿著樓梯有序疏散

4、大操場集合:

組長:汪淇

組員:第三節課沒課的老師

5、醫務救助:校留守兒童之家醫務室

6、宣傳(攝像):周端華

7、信號鳴放:周端華

8、聯絡員:各班主任

五、參加人員:全體師生

六、演練內容及程序:

1、在演練前,由總指揮對全校師生進行火災應急疏散演練培訓。

2、發出第一次演練信號后,在當節任課教師的指揮下,學生緊急、有序地向操場安全區域撤離。當節任課教師為該班的第一指揮者,班主任、科任教師在第一時間趕到本班教室或樓梯口協助指揮學生,并一起撤離。結束后進行消防滅火實戰演練。

3、總指揮對本次演練進行小結。

4、全部演練結束后,在當節課教師、班主任或任課教師的帶領下按原路返回教室,繼續進行正常的教學活動。

七、演練時間:2012年11月15日下午第三節課

八、演練注意事項:

1.當天早讀課時,班主任作好教育工作,要求一切行動聽指揮。

2.下午第三節下課鈴聲響起,所有教師各就各位,做好演練準備,保證演練順利進行。

3.集合警報響后,各班迅速在走廊里集隊,教師有秩序并迅速地按規定路線帶領學生前進,學生行進時要求彎腰并手扶樓梯或墻壁前進,不能相互推擠,以防止混亂而造成意外事故。

4.指揮領導小組成員必須在規定區域做好管理工作。

5.集合地的管理由各班班主任老師負責。

6.活動過程必須保持安靜,不能慌亂。

篇3:高屋初中冬季防火安全演練方案

樊林小學為積極構建和諧校園,給全校師生創造一個安全良好的工作學習環境,進一步增強消防意識,學會在緊急情況下處理火災和學會逃生,于11月20日下午舉行防火滅火實戰演練,圖書管理員、科學實驗室實驗員、部分學生參加了演練。

為確保演練的實效性和建立良好的長效機制,學校還成立了安全演練領導小組,負責學校安全的專職人員,向在場的人員詳細講解了防火的重要性和滅火器的使用原理。隨后,各相關人員逐一進行了滅火器的操作演練。此次防火安全演練,對加強學校各重點部門的安全具有重要意義。正如學生所說:“只有真正操作一下,才知道滅火器的怎么用,遇到火災才知道怎么處理”。撰稿:耿振兵

樊林小學提倡步行、騎單車低碳出行

公共交通、自行車和汽車可以方便人的行動。但從保護環境的角度看,三者之中最有前途的還應是公共交通和自行車。中國人口多土地少,若建立一套如美國那樣以汽車特別是私車為中心的運輸體系的話,侵占耕地,加劇人口過剩,給多數人帶來的只能是災難。提倡使用自行車和公共交通系統--在限制轎車生產的同時,加速擴大自行車的生產--對世界各地的人們都是大有好處的。自1969年以來,自行車因其健身、休閑、環保等優勢,作為物美價廉的交通工具,普及程度一直在提高。由于對空氣污染、交通堵塞、二氧化碳排放和土地缺乏等等的擔心,以及在今后幾年糧食短缺形勢的嚴峻,自行車將因其節省土地和穩定氣候的長處而更受歡迎。樊林小學倡導全體教職工:當距離不是很遠,或時間不是很緊的情況下,步行、騎單車除有利于環保外,更有利于身心的康健和調適。

撰稿:耿振兵

樊林小學開展多種活動為學生安全“保駕護航”

1、為進一步增強學生安全法制意識,提高防范能力,我校專門組織召開了法制報告會,聘請專業人員為全校師生做精彩報告;

2、為取得家長對學生安全工作的支持,我校舉行了法制、安全、消防知識教育宣傳三位一體家長會;

3、為增強學生的安全意識,提高學生的自救能力,我校舉辦“交通安全宣傳進課堂”、開展消防安全知識講座并舉行舉行“中學生消防逃生演練”、開展“安全自救,學會生存”專題教育活動;

4、為了更好地防范和抵制*,進一步凈化校園環境,在廣大師生中深入開展了以“崇尚科學,反對*,從我做起,建設文明校園”為主題的反*警示教育活動;

5、為做好中學生的心理健康教育工作,舉辦了中學生心理健康教育學術報告會;

6、為有效遏制學校食物中毒事件的發生,我校六項措施構筑校園食品安全防火墻。(撰稿:耿振兵)

高城鎮樊林小學舉行“課外閱讀晉級”活動

學校開展讀書活動,建設書香校園以來,同學、老師、家長積極參與,讀書熱情越來越高,涌現出了一批批“讀書小明星”、“讀書家長明星”、“書香之家”,全校師生、家長在讀書中升華。為進一步推進書香校園建設,鼓勵師生、家長與書為友,“愛讀書、會讀書、讀好書”,養成良好的讀書習慣,提高審美情趣,學校決定開展課外閱讀晉級活動。辦法如下:

一、設立依次遞進的四級讀書目標:“小明星”、“小書蟲”、“小碩士”、“小博士”。“小明星”每學期讀書20本以上;“小書蟲”每學期讀書25本以上;“小碩士”每學期讀書30本以上,“小博士”每學期讀書35本以上。

二、“小明星”、“小書蟲”、“小碩士”、“小博士”的評選,根據讀書數量和質量,采取班級評比和自我申請相結合的辦法產生,每學期評選表彰一次。

三、為保證讀書效果,推薦使用《課外閱讀記錄卡》。各班根據情況開展讀書競賽、交流活動,使課外閱讀活動不斷深化。

四、學校將定期組織讀書筆記、日記、讀后感、征文、演講比賽、讀書知識競賽以及“小明星”、“小書蟲”、“小碩士”、“小博士”擂臺賽等豐富多彩的活動,為師生、家長提供交流展示的舞臺。(

高城鎮樊林小學“六個一”讓書香飄逸校園

為了進一步激發學生愛書、讀書的興趣,營造濃厚的書香氛圍,養成良好的讀書習慣,提高審美修養和人文素養,促進學生全面健康地發展。近日,高城鎮樊林小學開展了“熱愛書籍、享受閱讀”為主題的“六個一”讀書活動。

活動中要求各班同學要做到“六個一”,即:每天保證讀書一小時;每人保留一本好書;每周至少記一篇讀書筆記;每周認識一個書中的人物;每周向老師推薦一本好書;每周向家長介紹一個書中的好故事。

活動的開展,培養了學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣;促進了書香校園文化的構建,推動了學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。(耿振兵)

高城鎮樊林小學:變“堵”為“疏”促平安

高城鎮樊林小學在對學生進行安全教育時,注重轉變傳統做法,從學生的思想源頭入手,把以往的校會講安全,班會抓安全,紀律硬性約束促安全的“堵”,轉變為學校組織材料舉辦展覽的形式,通過利用大量的安全事故圖片、數據資料和現實生活中的具體事例等對學生進行更加直觀的冬季安全教育的“思想疏導”,使廣大學生清楚地認識到冬季溜冰、野外玩火,燃放鞭炮等校外活動,稍有不慎就會釀成重大安全事故,進而從思想提高了自覺防范安全事故的意識,學生校外違紀現象明顯減少,安全觀念顯著加強。(耿振兵)