城沙三小我的21天讀書習慣養成活動方案

　　當代教育家葉圣陶先生說過：“教育就是幫助人養成良好的習慣。行為心理學也研究表明，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。這就是說，同一個動作或同一個想法重復21天，或者重復21次，就會變成習慣性的行為和想法。也就是說，21天就能養成一個好習慣!

　　閱讀，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;閱讀，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人;閱讀，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內開展我的21天閱讀習慣養成活動，期末進行“閱讀小達人”的評選，具體方案如下：

　　1.班級成立閱讀群，學生每天堅持閱讀，并做好閱讀打卡工作，每天發一張閱讀照片或閱讀接龍證明，班主任每周統計表揚鼓勵。

　　2.學校統一印刷喜報，給滿21天閱讀的同學發放我的第1個21天閱讀喜報。接下來我的第2個、第3個21天閱讀喜報由班主任在班級陸續發放。

　　3.收獲3次及以上我的21天閱讀喜報的同學期末將評為校級“閱讀小達人”。

　　成功，就是簡單的事情反復地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡單而重復的事情。所以，只要你開始做，并一天一天地堅持下去，你就會取得意料之外的效果。不要疑惑，馬上開始行動吧!我們堅信：只要你堅持21天，你就一定會愛上它。

　　城沙三小

篇2:一小423世界讀書日活動方案

　　河天一小“4·23世界讀書日”活動方案

　　為紀念第16個“世界讀書日”，倡導全民讀書，建設閱讀社會，讓更多市民了解“世界讀書日”，在閱讀中享受快樂，在閱讀中傳遞美好感受，龍灣區文化廣電新聞出版局、龍灣區教育局和永中街道辦事處將聯合舉辦大型的廣場宣傳活動。具體活動方案如下：

　　一、指導思想

　　為進一步貫徹落實黨的“**大”精神，響應黨和政府“堅持以人為本，保障和實現人民群眾的文化權益”的號召，在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚，促進全民族素質的提高，推動全民閱讀活動深入開展，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，提高市民的閱讀熱情，特別是提高青少年的閱讀興趣和閱讀水平，促進和諧社會的構建。

　　二、活動目的

　　宣傳“世界讀書日”，倡導全民閱讀，營造閱讀，為構建和諧社會，創建文化名城做出貢獻。

　　三、活動主題

　　“享受閱讀人生，同建文化名城”

　　四、舉辦單位

　　主辦單位：龍灣區文化廣電新聞出版局龍灣區教育局

　　協辦單位：永中街道辦事處

　　承辦單位：龍灣區圖書館

　　五、活動時間

　　**年4月23日

　　六、活動地點

　　龍灣區河泥蕩公園

　　七、活動內容

　　1、詩歌吟誦會：活動通過吟誦的方式，弘揚中華優秀文化，激發公眾閱讀熱情，充分展現讀書日的活動宗旨。(下午兩點開始)

　　2、精品圖書展示區：聯合我區多家書店現場展示展銷千余種優秀圖

　　書，宣傳推薦各類經典書籍，營造良好的讀書氛圍。(早上十點開始)

　　3、“閱讀接力”活動區：在活動區的書桌上放置諸多精心挑選出的圖書，讀者可以拿自己的書來交換閱讀。讀者之間也可以相互交換手中的圖書。(早上十點開始)

　　4、文明社區攝影展覽區：展出的作品均為溫州市第三屆社區“鄰居節”攝影作品比賽獲獎作品，從不同角度真實反映了文明社區居民的生活活動場景。(早上十點開始)

篇3:實小讀書沙龍活動方案

　　州溫實小讀書沙龍活動方案

　　《師者說》第五期教師讀書沙龍現場實錄

　　時間：**年3月12日

　　地點：二樓階梯教室

　　主持人：zz

　　一、視頻造勢

　　二、主持人開場

　　鋒：今天我們來讀書沙龍。

　　理：什么是讀書沙龍?

　　鋒：你看我們老師已經按年代分座位坐好了。

　　鋒：介紹本次沙龍的形式

　　理：本次以年代的形式來開展，50、60、70、80按年代入座。

　　鋒：每個年代有獨屬于自己的讀書卡。希望大家好好保存，選出心目中的沙龍之星。

　　理：需要推選一位年代代表。

　　鋒：請每個年代選出自己的年代組長?？梢宰运]，也可以組內推薦。

　　三、年代隊長亮相

　　理：每隊選出兩位隊長。

　　鋒：隊長有權利邀請隊員發言。有請隊長上第一排就坐。

　　1、抽簽選取年代隊長：

　　zzzz

　　四、情境題

　　1、學校*期間，你們班的一位平時品學兼優的學生，沒有遵守會場紀律嚴重影響了整個*。請問：你會怎么辦?

　　(1)各小組分組討論

　　(2)交流

　　z：我們覺得這道題目本身就有問題，我會選擇“D”。說這位品學兼優的孩子嚴重影響了*紀律，首先我會控制自己的情緒，不選擇以上三種方法，我會先了解原因，再進行相應的處理。如果是因為家庭原因，情感上的釋放，我會予以理解和原諒。我會采取聊天式，再和全班孩子說明原因，讓全班孩子學會原諒，也引以為戒。

　　z：D

　　z：我們這一代人基本上是一個眼神就能秒殺。實在秒殺不了，我們會當場請出“斃”掉。我們還要將這英雄事跡來一個“視頻回放”。

　　z：我一般當場情況不會去制止或批評，可能當時孩子自己也沒感覺。其中肯定有原因的，如果偶爾一次，肯定是特殊情況，第三個選擇就可以了。或者回到班級整個行為過程回放和模擬一遍，讓全班評議。

　　z：我們也選D。

　　要以學生為中心，要分析出原因再去引導。請班主任具體來分析一下，誰有類似的案例和大家分享一下。

　　z：

　　首先作為85后，我們可能經驗不足，我們會請假有經驗的老師。然后當我們有判斷力的時候，我們覺得這樣的孩子自尊心會比較強，我們不會用很嚴厲的態度，但肯定會提醒他。再和他單獨談話，如同剛剛郭老師說的那樣。

　　z：

　　我想這件事情是挺嚴重的，一個品學兼優的學生發生這種情況，肯定是不應該的。他的受挫能力可能沒有那么強，我想應該先拉到旁邊先提醒，再私下里聊一聊。

　　何校：

　　這個問題對我們來說很困惑，我們暫時也還給不出答案。到底*重要，還是孩子重要。如果被你呵斥了，他可能會恨你一輩子。但現在我想，還是人重要。如果人重要，到底該怎么做呢?請我們的主持人來回放剛才提到的那段視頻。

　　依理：

　　其實這是一起真實的事件，就發生在成都一個10歲孩子的身上。接下來，我們來觀看一段視頻。

　　周立佳補充發言：

　　科學解決不了的問題，宗教可以解決;體制解決不了的一個問題，一個擁抱可以解決。先給他一個擁抱，然后我們再給他一些安慰。然后再慢慢解決這個問題。

　　五、回放視頻：男孩跳樓，悲劇誰之過?

　　z：

　　視頻看完，心情有些沉重。請每位年代的代表，來說說你們對此件事情的看法?？梢韵冉M內討論一下。

　　六、二次討論交流

　　z：

　　這個問題我也想了很久，現在孩子的這些問題的根源在哪里?是教育問題還是社會導向問題?是不是和計劃生育有關系?我們七十年代的人，我們都有兄弟姐妹的人，我們有沒有這么脆弱的?我們可是往里面跳的?？墒俏覀兊暮⒆?，卻很多是獨生子女。所以，很多希望，很多呵護，過度寵愛。包括現在她在中學讀書，心還糾著，牽掛著她坐公交一路上的安全。我不知道這個社會會不會有一些不安的因素，讓這個從小被呵護長大的孩子無法去面對。如果我有兩三個孩子，我可能就不會那么去過份地擔心。他們兄弟姐妹之間就可以自我教育。我們教育的最終目的就是自我教育。我們如何擺脫，如何走出計劃生育帶給我們的困擾呢?我們七十年代已經沒戲了，交給八零后吧。

　　z：

　　這些獨生子女哪怕受挫能力很弱，也不應該如此。是否和班主任的引導教育有直接關系，目前新聞里沒有確診。我們可以猜想，當老師在讓學生寫檢討時，我們是否要思考“懲戒”的度和量。如果有專業人士參與進來，專業的懲戒教育手段介入，可能會更有懲戒的藝術。

　　z：

　　剛剛聽了70后的發言，我覺得從孩子方面來看，可以缺失了許多“挫折教育”。因為平時太優越了，所以稍微有一些挫折，就接受不了。建議對優等生進行心理健康教育。

　　z老師：

　　我感覺像一場考試，考誰可以當班主任。70后的老師可以秒殺解決，有一種境界。但我對“品學兼優”這四個字非常不舒服，怎么樣的同學才算品學兼優呢?如果我們來看馬云，在學生時代，并不是所謂的品學兼優。而新聞里的這個孩子，抗挫能力完全缺失。我們的孩子應該是平等的，教育就是讓不同的人成為不同的人才。他如果不可能成為清華、北大的學生，你何必統一地標準要求他。他完全可以成為工人中的姣姣者，成為某個營銷專家。特別是在小學階段，不應該將孩子分為三六九等。這位班主任要求孩子寫1000字，其實作為學生也應該靈活點，重復就行了。其實我們更多的是要培養孩子的抗挫能力，如果從這個角度講，他并不是品學兼優的孩子。

　　z校：

　　起先說題目的時候，我很理性。*和人，當然是人重要。當視頻看完后，我的心情非常復雜，我也曾經當過班主任，我也學過魏書生，我們也可以說成寫“說明書”。比如我以前在廣場路小學的一個學生，很喜歡打游戲，那個“說明書”寫得可真精彩。這是一種道德教育，一種生命教育。這位老師讓他寫檢討書，也是有道理的。這個孩子最終會跳樓，但不能完全怪學校。家庭教育是關鍵，我的孩子小時候就非常調皮，但我會做到讓我的家成為他的港灣。不管孩子在外面犯了多大的錯誤，你都要讓他知道家是他最安全的地方，最溫馨的港灣。

　　第二點，我在很小的時候，就給孩子生命教育。小學時，就看過一套書，叫做《非常時刻》。這套書看完以后，讓他知道遇到危險要自救，也讓她感受到生命是最重要的，要珍惜自己的生命。

　　所以一是要讓自己的家成為孩子溫馨的港灣;二是對孩子進行生命教育。如果這些方面都做好了，那老師的一點批評，怎么會就要了他的命呢?家庭教育很重要，社會媒體的宣傳也很關鍵。所以，教育是一個系統的工程，家庭教育是基礎，社會教育是一個系統。不要把所有的錯，歸在孩子身上，歸在學校身上，其實這是一個社會的大的事件。

　　z：

　　非常認同60后的觀點。

　　z：

　　本著尊重的原則，我整理了我們年代的思路。一是教師懲罰性的語言要有藝術;二是必須加強學校的心理輔導;三是家校溝通要及時有效;(智商高不代表情商高，自已要學會疏導。我們總的環境要把握，作為孩子個人，我覺得這個“愛”需要流動起來，不僅在教育，在整個學校，整個社會。師生間的愛，整個社會的愛要將它包容。)四是學校教育的局限，我們可能更重智商，而缺乏對情商的關注。

　　五、暢談“職業感受”

　　依理：

　　對于這個問題，這個事件我們都有自己的看法，那對于我們的職業大家肯定有更深刻的感受。能不能用三個詞語寫寫你對這個事件中教師職業的感受。

　　80后：

　　高危職業，入行需謹慎

　　70后：

　　高壓、高危、高期待

　　85后：

　　壓力山大、謹言慎行

　　榮鋒：我們要做一個智慧型的班主任。

　　依理：三高背景下，需要我們的前輩給我們支支招。

　　六、看煩惱

　　1、現在大家的手上有兩張紙，一張是我們老師煩惱的“工作篇”，一張是“生活篇”。

　　2、請你把你的煩惱的前5位填寫序號。呆會兒我們要統計一下。

　　3、請年代組長組織組員做好統計工作，將最高的三個煩惱寫在小黑板上。

　　【分組討論極其熱烈】

　　依理：

　　現在請各組展示本組前三煩惱。也可以補充“其他煩惱”。

　　z：

　　我們的觀察員，還可以為我們隨機補充。

　　z：

　　據不完全統計，我們這一代人認為：列居第一的是學校各種任務繁多，第二是有時老師像保姆，特別在低段;第三是問題學生另人煩惱，準備一節課需要許多隱性工作。

　　生活篇：第一工資低;第二要把工作帶回家;第三沒錢沒閑結婚戀愛有困難。

　　80后：

　　生活篇：一是工資低，二是每天高強度工作容易衰老;【揭秘：蘇強的永葆青春秘笈】三是房貸壓力大，傷不起。

　　工作篇：一是原本任務多，還經常開會;二是學校各種任務繁多;三是社會給予老師的壓力大。

　　70后：

　　【生活篇】一是每天高強度快節奏，容易老;二是熬夜，身體憂;三是

　　【工作篇】一是學校任務巨多;二是會議多，現在還開著呢;三是社會給予教師的壓力大。

　　50\60后：

　　【工作篇】

　　我們選的最多的是社會壓力大;第二是第5條問題學生讓人頭疼;第三是學校的各種任務繁多。第四是準備一節課需要更多隱形工作。

　　【生活篇】

　　一是每天高強度快節奏工作，當老師易老;二是時常把工作帶回家;三是下班時間經常會有工作和家長電話。

　　主持人：共同心聲--要加薪。

　　七、我們的幸福

　　1、每個年代記下自己教師生涯中曾有過的一件最幸福的事，當然也可以多方面。回顧幸福的事，讓我們心情更愉悅。

　　80后：

　　一是寒暑假;二是受學生喜歡;三是工作環境舒適。

　　85后：

　　一是寒暑假;二是工作對象天真可愛;三是生活有規律。

　　70后：

　　一是學生看望;二是學生喜訊;三是學生進步;四是寒暑假;五是別人上班我們出差。

　　50、60后：

　　陳榮鋒：你們的幸福是看到所有的幸福，因別人的幸福而幸福。

　　榮鋒：我們的幸福往往是在人家的眼里。

　　2、鏡頭回放：欣賞各大美女帥哥的照片，曬各種幸福!

　　依理：許多時候幸福是一種感覺。

　　3、回放工會安排的健身視頻。

　　與許多行業相比，其實我們會愈覺幸福。

　　4、欣賞“網絡視頻”，了解同一片藍天下，不一樣的生活?！毒挛伨诱摺?/p>

　　有些角落不需要媒體，你默默地走開，就是一種幫助。

　　5、每次看完這段視頻，不是臉上流淚，就是心里在流淚。不是辛苦，而是命苦。他的心態很好，不埋怨，不抱怨。向大家推薦一本書《不抱怨的世界》，里面有一個指手環，具體什么內容，如何操作。我們可以自己去讀讀，去請教度娘。

　　八、時間去哪兒了

　　1、視頻《時間都去哪兒了》

　　2、很多時候，我們的幸福就在于此生無悔，走過這一路，回頭去看，有那么多美好的回憶，有那么多愛我們的人。

　　九、品味天底下最美的幸?！秾?/p>

篇4:實小第一期教師讀書沙龍活動方案

　　州溫實小第一期教師讀書沙龍活動方案

　　----心中的教育理想國

　　一、活動目的：

　　創設休閑式的讀書沙龍氛圍，將踏春、參觀與讀書沙龍合為一體，在輕松的氛圍中暢談對當下教育的看法，描繪教育理想國之藍圖。

　　二、活動安排：

　　活動時間：3月30日(周六)----3月31日(周日)

　　三、前期準備：

　　1、踩點(包括聯系能仁書院、雁蕩書院、雁蕩環山生態園)

　　2、海報宣傳

　　(1)主題：心中的理想國------能仁書院引發的思考

　　(2)話題方向建議

　　(3)沙龍時間

　　(4)沙龍地點

　　3、報名分組

　　以教研組為單位分發沙龍程序說明，教研組老師自愿報名，沙龍成員各自閱讀相關資料書籍。

　　5、沙龍積極分子推薦表。

　　6、跟蹤調查能仁書院目前狀況。

　　四、主持人職責：

　　1、前期準備，廣而告之。

　　2、資料搜集，推薦閱讀。

　　《移動的天空-體制外的天空》

　　《邁向個性的教育》

　　3、邀請嘉賓。

　　4、主持沙龍(引入、穿插、過渡、鏈接、救場、總結、推薦、頒獎、)

　　五、沙龍程序安排：

　　1、主持人出示話題來源：州溫都市報

　　《能仁書院，到底能走多遠》

　　2、引發討論

　　3、播放相關的教育電影片段

　　4、繼續深入話題

　　5、相關鏈接：

　　“在家上學”

　　杭州----z

　　“華德福教育”

　　6、繼續深入討論話題

　　7、填寫沙龍積極分子推薦表，推選沙龍

　　8、頒發證書，頒發獎品，選出下一期沙龍主持人