教師巧用信息技術資源促進小學生好習慣的養成

在小學階段主要任務之一就是培養學生優良的品質和良好的行為習慣、學習生活習慣等。好的行為習慣對孩子們后天的成長發展奠定好的基礎。總所周知，兒童少年時期是形成良好行為習慣的最佳階段，而直接承擔這項艱巨任務是小學教師。也就是說教師主導作用發揮的好壞對學生影響極大。針對當前孩子迷戀網絡，對新生事物充滿好奇的情況下。我認為老師們就利用孩子們對網絡游戲，網絡交往有濃厚興趣的特點，巧用信息技術資源促進小學生好習慣的養成。達到事半功倍的效果。

都說興趣是最好的老師。孩子們感興趣的東西才喜歡專注，也會言聽計從。隨著信息網絡的普及，電話、手機、電腦走進千家萬戶。教育網絡資源覆蓋城鄉學校。教師們采用電化媒體手段教學，推動了教師自身素質的提升，減輕了工作壓力，節省了時間，充實了內容。教學方法的更新及先進的教學手段，深深吸引孩子們的眼球，孩子們上電化教學課。更多的好奇心使孩子們也迷戀網絡，偷偷玩網游戲，不愛完成作業。本來家長給買的手機是為了方便聯系。，這也被孩子們利用。也在偷偷聊QQ。老師困惑，家長苦惱。因此，我們應該利用兒童少年的特點，正面引導他們認識網絡，明白信息技術在現代社會發揮的巨大作用，用積極的態度來應用網絡信息資源。養成好的行為習慣。是網絡化教育有序進入良性循環的軌道。

以下是幾點做法：

一．跟孩子交心。讓網絡成為師生互動的橋梁。

要教育好學生，我們必須了解學生，掌握學生的心理特點和動態；小學階段學生的行為特點之一就是善于模仿，單純、天真無邪的他們對班主任老師盲目的崇拜，說話比家長有力度；班主任的一言一行對學生的影響很大。作為老師與學生朝夕相處，長期生活在一起，對于要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶動學生的規范，說得多好不如做得好。首先調查家里安裝電話、電腦、學生使用手機的情況，其次，教師要注意把這些情況記錄下來，分類登記。利用班隊會時間，跟學生探討交流，孩子們對信息教育的要求，對網絡一些事情的看法，問問大家都喜歡什么樣的網絡游戲。這一點很重要。摸這樣底一般孩子們不敢說實話。這時候需要老師要難出一顆誠心。對一些游戲進行肯定。很多游戲適當的玩是增強智力的，也促進好習慣的養成。因為游戲都是有規則的，只有遵循規則的人才能勝利。游戲可以玩，在什么情況下玩？可以組織學生討論，談體會。建議學生把體會發布到校園網上。不會建博客的，老師指導，學生互相幫助，這樣還可以拉近師生。生生間的距離。建議學生每天堅持發表校園博客，提高寫作能力和與人溝通的能力。跟孩子們說。每天認真完成作業后可以玩兒半小時的游戲，鍛煉手指的靈活性，左右手并用健腦。老師同學之間建QQ群，老師布置作業可以發布到群里，大家可以互相問候，讓網絡成為師生活動的橋梁。

二、對孩子用心，利用網絡信息資源發揮課堂主渠道作用。

教師對學生的愛很簡單，就是拿出一顆心來，布袋半棵草。課堂是行為習慣養成教育的主戰場。課前指導學生預習。充分理由校園網絡平臺。學生上網查到所需資料。搜索資料內容豐富，提高閱覽量。課堂上，針對本科內容，學生匯報搜集的資料，教師及時肯定評價讓學生產生榮譽感。會促使學生互相卯足勁，一次比一次認真。網絡知識量的強大無法估量，很多知識不是書本能學得到的。有了這種網上閱讀的好習慣會讓學生受益一生。教師注意隨時跟蹤，避免學生行為的偏離。畢竟網絡深深，對孩子不可放松。更要征得家長的支持。另外其他學科的教師也要效仿。共同用愛心、恒心、細心去關心學生，潛移默化的感染他們。針對小學生善于模仿、可塑性強，善于幻想、主動活潑、追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們，抓住有利的教育時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們心中牢牢扎根與科任教師勤溝通，了解情況，讓科任教師感到班主任對科任學科的重視，也是對課任教師自身的尊重。意見一致，求的共鳴共同配合教育學生。促進良好行為習慣的形成。課堂上手機時不能開啟的，所有的看資料時間要在課余時間完成。可見不懂的地方需要老師指導的，可以詢問。決不能顧此失彼。對學生必須嚴要求:上課專心聽講；不搞小動作；不溜號；上課積極發言討論；不懂就問；認真做好筆記；認真完成作業。

篇2:小學養成良好習慣，爭當校園之星活動方案

一、指導思想

為促進學生全面發展，從培養學生良好習慣入手，深入推進素質教育，圍繞“養成良好習慣，爭當校園之星”主題，積極開展“校園之星”評選活動。通過活動，鼓勵學生面發展，優化個性，培養特長，樹立優秀的學生典型，展現先進學生的良好形象，在學生中進一步形成崇尚先進，學習先進、爭當先進的良好風氣，讓廣大小學生學有榜樣、趕有目標，有效地激勵全體學生奮發向上的學習熱情，促進學生素質的全面提高，充分展現學校的德育成果，營造催人奮進的校園文化氛圍。

二、評選對象：全校學生

三、評選類別：

“校園之星”包括“文明之星”、“紀律之星”、“讀書之星”、“學習之星”、“體育之星”、“勞動之星”

四、評選條件：

（一）文明之星：

1、穿戴干凈整潔，衣著大方，在校園內不隨便取下紅領巾。

2、語言文明、舉止有禮，不說粗話，不打架，不罵人，不叫他人綽號，不隨地亂扔雜物，有良好的衛生行為習慣。

3、能和同學友好相處，知道謙讓，樂于助人。

4、課間活動遵守秩序，不玩危險的游戲，主動維持班級秩序。

5、愛清潔，講衛生，不亂丟紙屑果皮，無亂擦亂寫亂畫現象，能主動撿拾校園內果皮紙屑。

6、待人有禮貌，見到老師、客人能主動敬禮、問好。

7、尊重家長，離家或歸家主動與家長打招呼，能做力所能及的家務。

8、保持良好的個人衛生，形象文明、健康。

9、能為班級做事，工作認真負責，工作能力較強并有較強的集體榮譽感。

10、在班級能起到文明示范作用。

（二）讀書之星：

1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。

2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

3、經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。

4、閱讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。手抄報辦得好。

5、閱讀量大，閱讀范圍廣泛。

6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容。

7、積極參加學校和班級組織的讀書活動或征文比賽，成績突出。

（三）體育之星：

1、熱愛體育鍛煉，有一定的體育特長。

2、在體育比賽中成績突出。

（四）學習之星：

1、學習目的明確，學習態度端正；

2、上課勇于發言，學習積極主動，勤學好問，刻苦鉆研；

3、學習方法得當，勇于克服學習中的困難；

4、能保質保量完成各科作業，書寫美觀，整潔且正確率高。

5、有自覺讀書習慣，能協助老師營造濃厚學習氛圍。

6、期中、期末考試成績優異。

(五)勞動之星：

1、不管是在家里還是在學校熱愛勞動，不怕苦，不怕累。

2、在值日中認認真真做值日。

（六）紀律之星：

1、遵守學校的各項規章制度，包括仰山小學一日常規。

2、具有良好的道德行為習慣。

3、不給本班減分。

五、評選辦法

（一）以班級為單位，每月開展評選“班級之星”活動。

1、由班主任根據學生平時的表現，根據學校活動進程由學生依次民主推薦或者通過考試評出本月“文明之星”、“紀律之星”、“學習之星”、“讀書之星”“體育之星”和“勞動之星”。

2、被評上星的項目獎勵一顆星，并把結果公布在班級的光榮榜上。

3、期末，各班根據教室內爭星欄板上學生得星的多少，評出班級的班級之星。

（二）以學校為單位，每學期評選一次“校園之星”。

1、每學期末，各班根據星級學生光榮榜上誰得的星星最多，推薦30%學生為本學期學校的“校園之星”。

2、獲得校園之星的學生將由學校授予“校園之星”榮譽稱號，并頒發證書。

3、另外，為了培養學生的互幫互助、團結友愛、共同進步的團隊精神，每班根據各組得星的多少評出一個明星小組，組長將被命名為“學校優秀班干部”。

3、將獲得“校園之星”榮譽稱號的的學生名單、明星小組名單和優秀班干部名單公布在學校櫥窗里。并對他們進行表彰獎勵。

六、評選活動要求

1、各班要高度重視“校園之星”評選活動，認真組織開展工作，要以該項評選活動為契機，切實培養學生的良好習慣，在廣大學生中樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵學生健康成長、全面發展。

2、各班主任要把“校園之星”的評選活動作為實施班級管理、建設班級文化的切入點來抓好、落實好，要組織學生認真學習評選條件，明確個人的努力方向和奮斗目標，并在學習與生活中積極地付諸于實踐。

3、學校和班級在“校園之星”的評選活動中，堅持公正、公平的原則，評比的目的主要在于激發學生的上進心和競爭意識，故要突出學生的主體地位；發現先進典型要及時表揚并加以宣傳，擴大典型事跡在集體中的影響力。

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篇3:小學文明行為習慣養成教育活動方案

一、指導思想

為進一步貫徹落實《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以*****為指導，充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《小學德育大綱》、《中小學生守則》、和《小學生日常行為規范》等文件要求，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道――好習慣我能行――好習慣伴我行”養成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

二、目標任務

⒈突出進行做人習慣養成教育

低段：要求學生衣著整潔，語言文明，會用禮貌用語，講普通話，能與同學友善相處，尊敬師長。

中段：要求學生做到誠實，不說謊話，團結同學，尊老愛幼，衣著美觀，語言文明，不說臟話、粗話，熱愛集體。

高段：要求學生做到言談舉止符合學生身份，衣著得體，樂于關心別人，具有強烈的愛心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。

⒉突出進行學習習慣的養成教育

低段：要求學生按時上學，不逃學，上課專心聽講，回答問題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢正確。

中段：要求學生上學不遲到、不早退，課前能準備好學習用品，善于觀察、思考，樂于動手，會傾聽別人的發言，作業認真整潔。

高段：要求學生有病有事要請假，放學后能按時回家，課前預習，課后認真復習，勤于自學，能采取多種方法閱讀，善于總結。

⒊突出進行生活習慣的養成教育

低段：要求學生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認真做好廣播體操和眼保健操，愛惜糧食，不做有危險的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。

中段：要求學生節約水電，平時做到早晚刷牙，堅持做好廣播體（）操和眼保健操，注意安全，防火，防水。

高段：要求學生不比吃穿，不亂花錢，堅持參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規，保持教室、校園整潔。

⒋突出進行勞動習慣的養成教育

低段：要求學生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動拾果皮紙屑。

中段：要求學生學會洗碗、掃地等家務勞動，衣服物品擺放整齊，能學會簡單的種植，能認真做好值日工作。

高段：要求學生學會收拾房間、洗衣等家務勞動，積極參加學校組織的各種勞動，經常參加社會實踐活動，保護環境。

三、教育原則

針對小學生不同年齡階段的特征和青少年成長規律，“好習慣伴我行”養成教育活動要堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年學生的思想道德教育內容，促進青少年學生主動發展，增強主題教育活動的針對性和實效性。

1.深化校園文化建設。力求使優美的校園文化充分發揮培養人、熏陶人、養成自覺維護的行為效果，拓寬養成教育與環境教育的內涵。同時，積極利用節日、紀念日、重大儀式等，有針對性地開展學生的思想道德行為習慣養成教育活動。

2.注意教育疏導。動之以情，曉之以理，導之以行。努力使青少年既知道該怎么做，又理解為什么要這樣做，喚醒大家的習慣養成意識，使他們將自己的行為自覺地納入到遵循《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等要求上來，逐步養成良好的行為習慣。

3.堅持正面教育。要在班級、年段、學校等不同范圍內樹立學習的榜樣。

4.注意教育對象的層次性。在目標統一的前提下，根據“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，對不同年段的學生，在認知與行為上由大化小、由小化細，由易到難、先急后緩，從有形到無形，從校內到校外，形成縱向呈系列、橫向相關聯的訓導目標。

5.力求教育觀點的一致性。要以《規范》、《守則》等為依據，把養成教育的任務分解和落實到教書育人、管理育人、服務育人等學校工作的各個環節，以及校內外各種活動之中，使主題教育活動的實施與各年級德育目標、內容要求、實施途徑有機結合起來，協調和調合諸教育因素，達到教育效果的整體優化，努力做到學校與家庭的有機銜接。

6.抓好六個結合。通過言傳與身教相結合，教育與訓練相結合，養成與矯正相結合，以及行為習慣養成教育與學校中心工作相結合，與學雷鋒、爭做文明青少年相結合，與轉化后進生相結合，與其他教育活動相結合，不斷深化活動的順利開展。

四、活動安排

第一周：

教育主題：向不文明行為告別

⒈制定活動方案

⒉出一期櫥窗。辦班報。

⒊各班召開班會，學生結合自身實際查找自己身上存在的不文明行為。上交班會紀實。

第二周：

教育主題：我的事情我來做

1、根據各年級的具體要求（附后）為學生制定出評（）分標準，發放到學生家長手中，由家長為學生打分。

2、學生行為規范達標班級的評比。（即紀律紅旗班、衛生紅旗班的評比。）

第三周：

教育主題：我學習我快樂

1、根據各年級的具體要求（附后）為學生制定出評分標準，發放到學生教師手中，由教師為學生打分。

2、召開班會，交流自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

3、開展一次優秀作業展覽。

第四周：

教育主題：文明行為向我看齊

1、語言美

各班利用晨會時間，再學文明禮貌用語，并在實際生活中，學會使用這些禮貌用語。

2、行動美

（1）升旗奏國歌時，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，會唱國歌。

（2）*、做操時，做到“靜、快、齊”

（3）不打架、不罵人，進老師辦公室，先敲門，聽到“請進”或看到示意方可進入，

（4）出入教室不擁擠，慢步輕聲靠右行。課間守秩序，做有意義的活動。

（5）不私自拿別人的東西，撿到東西交給老師。

（6）學校來客人時，主動給客人讓路，主動問候客人。

（7）主動承擔班級、學校的勞動任務，不怕臟、不怕累。

（8）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾垃圾，愛護花草樹木，保護環境。

（9）遵守公共秩序，遵守交通規則，做文明的小乘客、文明的小顧客、文明的小游客、文明的小觀眾。

3、學校將舉行一次“文明在我們身邊”征文，書畫（）作品大賽，并舉辦展覽。

五、其他要求

1.制訂方案，科學實施。各班要結合實際，科學制定活動方案，。堅持從每一天抓起，從每個孩子抓起，從每件小事抓起，讓好習慣伴隨每個孩子健康快樂地成長。

2.宣傳發動，全員參與。要充分依靠櫥窗、班報、等形式，有效組織和引導討論，發揮正確輿論的導向作用，人人樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的教育氛圍。好的做法要積極向新聞媒體投稿。

3.加強領導，落實責任。學校將把開展文明行為習慣養成教育活動納入學校教育的重點工作來抓，擺上議事日程，做到長抓不懈。各班要成立領導小組。建立全員參與抓行為規范養成教育的工作網絡，加強考核，落實獎懲措施。

4.抓好評價，強化考核。學校將把貫徹落實德育工作會議作為經常性的檢查、督導內容，采取定期與不定期、全面檢查與重點檢查相結合的辦法，及時了解班級教育活動情況。積極將文明習慣養成教育活動與“學生行為規范達標班級和示范班級”的創建工作結合起來，建立學校德育工作考評制度，并把檢查督導和考評結果作為評比文明班級的重要依據。要通過檢查督導推出一批行為規范養成教育的典型。