三小閱讀達人評選活動方案
城沙三小“閱讀達人”評選活動方案
閱讀，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;閱讀，能引導我們明理，學會如何做
個有修養的人;閱讀，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經，品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗!為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：
一、評選條件：
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在年級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用;2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、閱讀興趣濃厚，堅持摘抄或寫讀書筆記，主要面向三至六年級學生。
4、珍惜愛護書籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字;1-2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上;3-4年級閱讀中外名著2本以上;5-6年級閱讀中外名著3本以上。
5、積極參加班級、學校和市區開展的讀書交流活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感;
6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規定的數量。
二、評選方法：
1、采用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、12月25日前向教導處提交“閱讀達人”的材料;
3、評選時需要上交以下材料：
學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文(低年級)、優秀閱讀心得(中、高年級)、發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。
城沙三小
篇2:三小悅讀越時尚共筑中國夢閱讀活動方案
城沙三小“悅讀越時尚·共筑中國夢”閱讀活動方案
閱讀，是一個民族靈魂的核心，是一個民族精神的支撐，是一個民族文化的本質，是一個民族精神的最持久、最富有創造性的力量......為使全民閱讀成為一種風氣、一種生活方式，成為開發區文化建設的一項重要內容，為貫徹開發區**年“悅讀越時尚·共筑中國夢”讀書月系列活動的通知要求，經研究，我校決定舉辦讀書月系列活動。現將有關事項通知如下：
一、指導思想
城沙三小文化節堅持以*****屆三中全會重要思想為指導，深入貫徹落實*****，以文化建設為抓手，充分發揮文化對經濟社會發展的引領作用，扎實推進文化大發展大繁榮，不斷滿足教師文化生活需求。通過讀書月系列活動，努力營造讀書、終身學習的良好社會氛圍，學習型組織、學習型家庭建設，提高教師的文化素質，為開發區文化建設提供精神動力和智力支持。
三、活動時間
**年5月-6月
四、活動主題
悅讀越時尚·共筑中國夢
五、活動內容
1·“悅讀越時尚共筑中國夢”--教師讀書征文活動
時間：**年5月18日截止
內容：全校教職工每人發放5本圖書，以“悅讀越時尚共筑中國夢”為主題，進行讀書征文比賽，獲獎的老師再獎勵不同本書的圖書。體裁不限，征文稿件須為原創作品，不得抄襲。征文存為Word文檔格式，紙型為A4紙，標題用2號宋體，正文用4號宋體，行距1.5倍，頁邊距默認，字數控制在1500-2000字。
報送形式：參賽作品及參賽作品登記表電子稿發送至zz,郵件標題注明“*老師讀書征文評比”;參賽作品、參賽作品登記表紙質稿件送城沙三小工會處，聯系人：z，電話：zz。經學校評選后還可于5月20日之前上報文教體工作局3122-2室，聯系人：z，電話：z。
2·“書香三小”--書香家庭評選活動
時間：**年5-6月
報名形式：由參賽的教師中篩選后推薦一名上報，于5月30日前上報文教體工作局3122-2室，聯系人：z，電話：z。
篇3:大班閱讀活動方案
幼兒園大班閱讀活動方案
活動設計意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。優美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發現事暖。
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。
2.了解詩歌的重復句式，進行創編。
3.有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。
2.詩歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動過程：
一、導入活動，激發興趣
1.欣賞動感相冊。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”
2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”。
請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）
3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。
二、想象作畫理解詩歌《照片》上半部分
1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）
媽媽是一片綠葉，
我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）
爸爸是一棵大樹，
媽媽是一棵大樹
（教師提問：“那小朋友是什么？”）
我像果實一樣，掛在樹枝上。
3.引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。
2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。
三、聯想作畫，創編詩歌
1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創編。
師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創編。
2.小朋友創編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********
3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛
師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養教育你們。你們是怎樣關心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？
（幼兒說：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝。”）
4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒！）
四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分
師：“請繼續聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）
教師朗誦詩歌，小朋友作畫：
爸爸是一根琴弦，
媽媽是一根琴弦，
我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。
2.幼兒一起復述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌
1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。
師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。”
2.引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創編動作，一邊朗誦，一邊表演？”
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。
六、結束活動
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”
篇4:班級之星評選方案
某班級“班級之星”評選方案
為表彰班級工作各方面的優秀學生，本班開展“班級之星”評選表彰活動。具體方案如下：
一、“班級之星”評選方法
本活動總負責人：宋穎
評審小組成員(七人)：z(學生代表)、z(班主任)
1、提名
全班所有同學都有被提名推薦的資格。
每期“班級之星”候選人可以由以下方式產生：
(1)個人提名
全班每個人都可以提名同學或自己成為候選人，提名者要將推薦理由報宋穎處備案。
(2)六人小組討論提名
評審小組可根據實際需要，組織全班同學以六人小組為單位進行提名。
(3)評審小組提名
評審小組成員有單獨的提名權。
注：
①符合以下特點的同學均可被提名成為“班級之星”候選人：有較突出的事跡(如好人好事)、為班級贏得榮譽、個人獲得表彰、表現優秀、進步較大，等等。
②候選人可以是個人或組合。
2、確定
(1)評審小組對提名進行評審，確定當選者
(2)如果有必要，可組織六人小組投票，每組一票，根據得票情況和評審小組意見確定當選者
(3)每周產生一至數名“班級之星”
二、“班級之星”表彰方案
1、制作海報公開展示
2、為獲獎者撰寫頒獎詞
3、頒發榮譽證書
4、給獲獎者家長發報喜信
5、獲獎情況計入學期評價
6、利用班會、短信平臺和QQ群，在全班公開表揚
附：“班級之星”海報制作要求
一、當選者提供以下資料：
1、生日
2、個人成長簡歷
3、個人興趣愛好
4、個人心愿
5、個人照片電子稿(如果沒有，安排照相)
6、獲得榮譽(班級、校級不限，如果較多，選最高的兩項)
7、個人最喜歡的一句格言
8、一句話獲獎感言
二、評審小組撰寫
1、推薦理由(50字以內)
2、頒獎詞(100字以內)
三、制作
以上內容由z負責統籌，z等同學負責制作，每周五之前完成。
“班級之星”海報樣本