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中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核實施方案

2025-05-08 閱讀 1187

  田羅縣中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核實施方案

  一、考核工作目標

  為了推進我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,縣教育局決定在全縣開展中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核活動。

  開展這項活動,就是要進一步強化常規(guī)教學管理,突出教學中心地位,引導教師鉆研教材,研究教法,不斷創(chuàng)新,努力實現(xiàn)教師教學技能發(fā)揮最大化、教學過程最優(yōu)化、教學績效最佳化的目標。

  二、考核對象與時間

  全縣在職中小學教師(含中專、特校、幼兒園教師及代課教師,下同)均應(yīng)參加教學工作質(zhì)量年度考核。

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。

  中小學教師教學工作質(zhì)量考核每學年度進行一次,一般在暑假結(jié)束前完成。

  三、考核內(nèi)容及等級劃分

  中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容:

  1、教學素質(zhì)(15%)--主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時教學技能發(fā)揮情況;

  2、教學過程(45%)

  ①教學設(shè)計(10%)--主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計(含基本課件制作)的情況;

  ②課堂教學(25%)--主要考核教師課堂教學的組織和實施情況;

  ③教學批輔(10%)--主要考核作業(yè)批改和師生輔導的情況。

  3、教學效果(30%)--綜合考查教師教育教學的績效。主要包括:學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績,同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。

  4、教學創(chuàng)新(10%)--主要考查教師教育科研能力和水平情況。

  教師教學工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項指標的考核細則(附后),將教師教學工作質(zhì)量分為四級,具體標準為:60-69分為一級,70-79分為二級,80-89分為三級,90分以上為四級。60分以下的不定等級。

  四、考核工作的組織

  1、為加強對這項工作的組織和領(lǐng)導,縣教育局成立中小學教師教學質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導小組,其具體人員如下:

  組長:z

  副組長:z

  成員:z

  領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育局普教股,由周能國同志任辦公室主任。

  縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負責該項工作的具體實施。

  各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu),主要領(lǐng)導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實,以此達到消滅差課、提高課效,大面積提升教育教學質(zhì)量的目的。

  2、考核工作職責具體分工是:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師教學工作質(zhì)量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織,三、四級的考核由中心學校集中組織;縣直學校一至四級的考核均由各學校負責組織。各單位應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報縣教育局中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核領(lǐng)導小組辦公室。

  各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校應(yīng)加強對一、二級教學質(zhì)量考核工作的指導和監(jiān)控,并對各級別的申報工作嚴格把關(guān)。縣教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結(jié)果進行隨機抽查,并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。

  3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。20**年完成第一次考核、發(fā)證工作后,每年定時將當年考核結(jié)果記載在證書上。

  五、相關(guān)管理規(guī)定

  1、中小學教師教學工作質(zhì)量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即:從20**年起,在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師(含名師、特級教師、教學能手等)推薦、績效工資發(fā)放等工作中,堅持把教師的教學工作質(zhì)量作為主要考核指標。

  其中,申報中學高級職稱的教師,除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外,其近兩年教學工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達到三級水平;申報中級職稱的,其近兩年教學工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達到二級水平;申報初級職稱的,其近兩年教學工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達到一級水平(截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求)。

  凡教學工作質(zhì)量等級不能達到三級水平以上的教師,其年度工作考核不能評為優(yōu)秀,也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。

  對連續(xù)兩年教學工作質(zhì)量考核不能達到一級水平的教師,應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。

  各單位還應(yīng)將教學質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

  2、教師教學成績考核以常規(guī)教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質(zhì)量獎勵的適當予以加分。

  3、各單位均應(yīng)及時收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù),建立和完善教師教學質(zhì)量檔案,為教學質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

  4、教學工作質(zhì)量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi),對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標的單位,須向縣考核工作領(lǐng)導小組辦公室提交書面申請,縣教育局在組織專家組赴校考核后依據(jù)實際情況確定。

  5、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定,在教學工作質(zhì)量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則,考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示,自覺接受群眾監(jiān)督。

  附件:田羅縣中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核細則

篇2:優(yōu)化思想政治課教學方法和考核方法

優(yōu)化思想政治課教學方法和考核方法

在教學方法上,要堅持從學生的實際出發(fā),充分考慮他們的成長需求、接受基礎(chǔ)認知特點和思想實際,注意貫徹啟發(fā)式的教學原則。切實改變以升學為中心的應(yīng)試教育教學模式,積極探索實施素質(zhì)教育的教學模式和教育策略。要在課堂教學和社會實踐有機結(jié)合的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系gg開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際,引導學生通過自己的思考,領(lǐng)會建設(shè)有***主義理論基本觀點的精神實質(zhì),努力將學到的馬克思主義基本理論觀點和有關(guān)社會科學知識轉(zhuǎn)化為能力,內(nèi)化為觀念,外化為行為,切實提高自己的政治、思想、道德、法紀、心理素質(zhì)。在考核方法上,要按照實施素質(zhì)教育的要求,著重考核學生對所學內(nèi)容的理解程度、接受程度和運用能力,把檢查和促進知識、能力、覺悟的提高和認知與行為的統(tǒng)一作為考核的依據(jù)和出發(fā)點,切實改變以應(yīng)付升學為中心的單純考核學生的知識積累和應(yīng)試能力的做法,把開卷考試和閉卷考試、撰寫小論文和寫調(diào)查報告、書面考核和行為表現(xiàn)考評結(jié)合起來;以促進思想政治課教學實效性的提高和實施素質(zhì)教育的教育目標的落實。

篇3:學校教學質(zhì)量考核工作方案(3篇)

20*學校教學質(zhì)量考核工作方案范文1

一、考核目的:

為實現(xiàn)“強基固本,鑄南苑品牌”的目標,為進一步提升學校辦學品位,厚實學校辦學底蘊。學校擬進一步建立健全教師考核評估體系,優(yōu)化競爭和激勵機制,充分調(diào)動教學人員的積極性和創(chuàng)造性,特制定如下考核方案。

二、考核對象:在職一線教師

三、考核原則:公平、公正、公開

四、各類學科考評:

學科分為文化考試學科、會考學科、考查學科

(一)文化考試學科:

1、以班級各學科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進行動態(tài)考核,即以分班時該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1,期中或期末該班學生的該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2,按N2-N1的大小排序。各年級的各學科綜合得分算式為:

初一:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

初二:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

初三:均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

2、起始學科:文科以語文進班考核成績?yōu)橐罁?jù),理科以數(shù)學進班考核成績?yōu)橐罁?jù)。

3、優(yōu)分標準:以卷面分的20*學校教學質(zhì)量考核工作方案(語文學科為80%)為標準,及格分以卷面分的60%為標準。

(二)考查學科:

1、上全、上足應(yīng)上課時占20分,一次缺課扣5分,3次以上缺課取消該年度考核獎。

2、備課按課時備課20分,期中、期末各檢查一次,若缺一課時扣5分,扣完為止,無備課則取消該年度考核獎。

3、課堂教學水平及能力,以學校或年級組檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分,學生評教占15分。

4、獎項設(shè)置:一等獎全年獎金為300元/人,二等獎為200元/人,三等獎為100元/人。

(三)會考學科:

初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m),若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>20*學校教學質(zhì)量考核工作方案,則按100元/班發(fā)放,若20*學校教學質(zhì)量考核工作方案>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎,若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學科考核獎。

初三體育滿分率設(shè)為m,若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>20*學校教學質(zhì)量考核工作方案,則按100元/班發(fā)放,若滿分率低于20*學校教學質(zhì)量考核工作方案則不享受獎金。

(四)初三中考的獎勵政策另行制定。

說明:

(1)參加考核的學生以期初各年級組核定為準,中途轉(zhuǎn)進的學生按進班后第一次考試的成績計入,重新計算綜合得分后按相應(yīng)學科的方案考核,轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學生,仍按期初分班的時該學生的位次所對應(yīng)的分數(shù)計入考核;擅自流失的學生,班主任所教學科的成績以0分計入,其他學科按缺考學生處理。

(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%,二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%,三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。

(3)語文、數(shù)學、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍,二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍,三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

(5)若某年級某學科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才),則另行獎勵該年級該學科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才),則另行獎勵該年級該學科任課教師每人200元。

(6)若教師有教學事故(如所教學科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等,則不享受考核獎。

20*學校教學質(zhì)量考核工作方案范文2

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20*―20*年)精神,認真執(zhí)行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見(試行)》,進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為,全面提升我市中小學教育教學質(zhì)量,結(jié)合我市實際,特制定本評價方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,推進和深化課堂教學改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點,以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估為手段,切實提高學校教育教學能力,推進教學質(zhì)量不斷提升。

二、評價對象

市直各小學、初中和普通高中。

三、任務(wù)目標

(一)建立科學評價體系,樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系,使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

(二)規(guī)范教師教學行為,促進教師專業(yè)成長

規(guī)范教師的教學行為,鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。

(三)激勵學校制度創(chuàng)新,提高學校管理水平

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為,鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評促改,以評促建,促進全市中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學效益和社會評價。

四、評價原則

(一)方向引導與量化考核相結(jié)合的原則

在對教學質(zhì)量的評價中,既體現(xiàn)科學教學的理念與方向,同時通過分級的指標,方便進行量化的考核。

(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

在評估中強調(diào)對學校常規(guī)教學的監(jiān)控,同時也會對教學效益和其他結(jié)果進行診斷與分析,通過過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估引導學校注重過程管理,抓好管理細節(jié),整體提升質(zhì)量。

(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則

評價方案既著眼于學校教學效益的提升,同時也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學改革等關(guān)系學校長遠發(fā)展的情況。

五、實施辦法

本評價體系具體考核學校教學的五個方面,分別為:課程實施、教學常規(guī)管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

(一)課程實施方面

1.評價內(nèi)容

(1)學校應(yīng)嚴格執(zhí)行國家課程標準,開全開足國家課程和地方課程。

(2)能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學生身心發(fā)展的校本課程,并正常實施。

2.評價方式

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

(二)教學常規(guī)管理方面

1.評價內(nèi)容

(1)學校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W案)項目齊全,能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案(或?qū)W案)應(yīng)具有創(chuàng)新性,每周有教學反思,對反思問題有改進措施。各年級各學科應(yīng)實行集體備課。學校每學期應(yīng)至少進行兩次教案檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(2)教師能運用新課程理念進行教學,積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境,課堂生成豐富,結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍,展示積極主動,學習效果明顯。

(3)作業(yè)(學案訓練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時,且有促進學生發(fā)展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業(yè),可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實踐性內(nèi)容。學校每學期應(yīng)至少進行兩次作業(yè)檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

(4)高中教師能按學校規(guī)定進行自習輔導,學校對教師輔導自習情況有具體要求,有考評辦法,有考評結(jié)果。

(5)校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領(lǐng)導(除校長外)和中層領(lǐng)導必須兼課,校領(lǐng)導周課時不少于4節(jié),中層領(lǐng)導周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學期聽課不少于40節(jié),且記錄詳細,有點評。

2.評價方式

抽查教案(或?qū)W案)、學生作業(yè)、聽課筆記等,檢查學校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表,隨機聽課,與教師、學生座談。

(三)課堂教學改革方面

1.評價內(nèi)容

(1)學校有課堂教學改革實施方案,有具體操作辦法和保障措施。

(2)學校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓學習,經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進行培訓,老師有培訓心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓,繼續(xù)教育成績合格。

(3)積極推進課堂教學改革,構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式;課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合;有自編自印的教育教學成果匯編。

(4)在市教育局組織的教學團體賽中,能夠認真組織,積極參加,并能夠以賽促改,以賽促研,以賽促教。

(5)在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀谑 ⑹姓n堂教學改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示,有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

2.評價方式

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分,按照取得的成績進行計分。

(四)教科研方面

1.評價內(nèi)容

(1)教研機構(gòu)健全,每周有一次教研活動,且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務(wù)學習筆記和聽課筆記或聽課卡,每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

(2)學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動;能積極承擔校際教研活動,資料齊全,效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

(3)學校承擔有課題研究,有立項書,開題報告,有進展,有階段性小結(jié)。學校重視小課題研究,有相應(yīng)的研究成果。

(4)教師能夠積極參與教學研究,在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

2.評價方式

查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況,并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學校教師撰寫的論文和專著。

(五)教學效益方面

1.評價內(nèi)容

(1)小學按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當年高二學業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學生中考成績增長率記分。

(2)學生在當年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的,按一定比值換算進行計分。

2.評價方式

以第一名為基準計滿分,其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核,作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。對當年評估結(jié)果位次靠前或教學質(zhì)量提高幅度較大的學校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌,提出警告,責令整改。各學校要把過程監(jiān)控和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作,針對存在的問題,采取有效的整改措施,不斷提高學校的教學質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

20*學校教學質(zhì)量考核工作方案范文3

為進一步深化課程改革,加強小學音樂、體育、美術(shù)學科教學,提高學生的綜合素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育。本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則,制訂音體美學科教學質(zhì)量考核方案。

一、考核內(nèi)容

音樂、美術(shù)學科常識性學科知識

音樂、體育、美術(shù)學科實踐操作

二、考核細則

(一)音樂

1、隨機抽取學生考核,班級其余學生參加音樂樂理知識考核。

2、考試內(nèi)容及具體記分辦法:百分制

考試內(nèi)容:歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(30分)。

(1)歌曲演唱(70分)

3―6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首,學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。

注:①所考歌曲必須背唱

②教師不得伴奏

(2)樂理知識:(30分)

從3――6年級所學教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。

(二)美術(shù)

1、隨機抽取班級進行考核。

2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制

考試內(nèi)容:美術(shù)基礎(chǔ)知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。

(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識:(30分)

3-4年級依據(jù)20*年版美術(shù)課程標準要求,從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品,能用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。

5-6年級依據(jù)20*年版美術(shù)課程標準要求,從教材中選取欣賞美術(shù)作品,能運簡單的美術(shù)術(shù)語,通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_對美術(shù)作品的感受和理解。

(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力:(70分)

根據(jù)20*年版美術(shù)課程標準要求,從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學生進行考核。

美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求:

3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

(三)體育

1、抽取學生進行身體素質(zhì)測試。

2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制考試內(nèi)容:水平二:坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三:50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠

所測內(nèi)容按《國家學生體質(zhì)健康標準》評分測試。