教師教學常規量化考核細則

教學質量是學校發展的生命線。為了進一步加強教學常規管理，進一步規范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，穩步提高我校的教學質量，特制訂本量化考核細則。

一、組織保障

學校成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任、各教研組組長為成員的教學常規考核工作領導小組(教導處全面負責教學常規考核工作)。

二、考核辦法

1、采取月考核與學期考核相結合，定期檢查和隨機抽查相結合，評價賦值的方式進行。

2、月考核：主要考核教師的教學計劃、備課、課堂管理、作業批改等，實行扣分制，基分100分，小項扣完后在總分中倒扣。

3、學期考核：主要考核教師的教科研、聽評課、輔導、總結等，實行賦值加分制。

三、月考核細則

1、計劃(20分)

①學科都應有計劃，任教兩科的缺一科扣5分。

②內容全面：有學情分析、教材分析、教學目標、主要措施、進度安排等，缺一項扣2分。措施詳細、具體、可行，達不到上述質量要求，酌情扣3―5分。

③送檢及時，遲交扣2分、缺交扣20分。

2、備課(30分)

①本學期各科備課堅持凡教必備，語數教師兼課的同年級教師協調每人備一科。缺一科每次扣15分，并限期改正。

②教案一節一備課，課后有反思。按實際授課節數計算，未分課時備課或無反思的每少1課時扣1分，并要在規定時間內補齊。

③堅持超周備課，不準無教案上課。未超周備課(與教學進度同步)的每少一課時扣1分;無教案上課一次扣5分(通過隨堂聽課和月檢查相結合);備教不一致的扣2分(通過隨堂聽課了解教案執行情況)。

④課時教案規范：有課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、復備等，缺一項扣2分。

⑤送檢及時。每次遲交的扣2分、缺交的扣30分。

3、上課(20分)

①教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂。每違反一項扣2分(通過隨機查堂和隨堂聽課)。

②無教案上課，發現一次扣10分;不按教案上課，發現一次扣5分。

4、作業批改(30分)

①批改不及時，有積壓、拖沓現象，發現一次扣2分。

②無批改日期、未使用等級評價一次扣2分。

③錯批漏改的，發現1人次扣1分;未全批全改的1次扣3分;寫“查”、“閱”批注，一次扣1分。

④作文批改沒有眉批、段批、精句標注、評價建議性語言一次扣1分，作文批改次數以教學進度為準，缺一次扣2分。

⑤上好綜合學科，音樂檢查教學生歌曲首數(通過調查問卷)，每少一首扣3分;美術、勞技檢查學生作業作品，每少一次扣3分;體育要有計劃地安排好體育鍛煉活動，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣3分(通過隨機查堂)。

四、學期考核細則

1、教科研

①積極參加業務培訓、教材分析、教學觀摩及教科研活動并做好記錄，每次賦值1分。

②教師參與教學反思、教學案例分析、教育故事交流或承擔觀摩課、研討課、示范課、公開課等，按級別賦值(校、片、區、市及以上分別為2、3、4、6分)。

③每學期每個教師必須做集體備課中心主備一次，每人次賦值2分。

2、聽評課

按《江岸區中小學(幼兒園)教學管理規程(試行)》規定要求，專任教師每學期應聽課10節，每節賦值1分(以聽課記錄為依據，共10分)，超過規定節數，每節賦值2分。聽課后應參加評課交流(以評課記錄為依據)，每節次賦值1分。

3、考析

期中、期末考試由學校統一組織，教師負責出卷命題(期末教研室命題)、監考、評卷、數據錄入、質量分析等工作。期中考試賦值4分，其中出卷1分(借用教輔試卷0分)、監考1分、評卷1分、質量分析1分;期末考試賦值4分，其中監考1分，評卷1分，質量分析2分。

4、輔導

①輔導有培優和補困的計劃、總結，計劃中有輔導時間、輔導名單、具體輔導內容，共賦值5分，缺少的酌情賦值。

②做好學困生輔差工作，每周集中輔導至少一次(通過輔導學案)，每次賦值1分。

③綜合學科教師至少有一支興趣隊伍，每周至少開展一次活動(通過活動記錄和隨堂抽查)，每次賦值1分。

5、學期末資料上交

①學期末能及時按要求、實事求是的撰寫學科教學總結(論文、教學案例)，并按時上交，賦值2分;

②學期末全部上交教輔資料(教材、教參、循環教材等)賦值2分，缺少的酌情賦值。部分學科可不用上交，但要注意保管好，不能丟失。

6、其他

①嚴格執行“一科一輔”，每學期每班至少抽查2次。(檢查情況計入教師師德考核)

②各科教研組長按計劃組織本組教研活動，期末能及時將本組活動資料歸檔，每人每學期賦值10分。

③臨時性工作以工作的具體情況予以賦值。

五、獎勵辦法

月考核和學期考核分值為教師學期末獎勵性績效考核的重要依據。

篇2:小學教師教學常規工作考核量化評分細則

書院街小學教師教學常規工作考核量化評分細則

學校(蓋章)

被考核教師姓名：

督查人員(簽名)：

20**年春

項目

評分要素及權重

評分說明

考核分

備注

總分

計劃(5分)

1、全冊教學計劃、輔導計劃等齊全并按時上交。(2分)

按時上交得2分，遲交得1分，不交不計分。

2、計劃項目齊全：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。(3分)

六項齊全得3分，少一項少得0.5分。

備課(30分)

1、所任教學科選擇主要任教學科備課，每節課，每種課型均應有完整個性教案。(三年以上教師電子教案和書上備課結合，新教師手寫教案，但不能照抄。)備課要求至少提前兩周，規范，字跡工整、符合要求，課時量達到要求。(5分)

教案齊全并按時上交檢查得5分，缺少課時或遲交檢查按比例得分。只用電子教案、舊教案、不上交檢查或無教案上課此大項不記分。

教師發展中心對備課情況按教案的數量、設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每月普查1次。每次得分相加后除以檢查次數得到此項得分。

2、分年級分學科分單元開展集體備課，形成集體備課教案1份。分年級上交環境教育教案、健康教育教案、國防教育教案、安全教育教案各8課時。(10分)

集體備課單元齊全分等級得6、5、4分，年級備課每一學科得1分。

3、教案有教學內容、目的、重點、難點、教學過程、有板書設計、練習作業、教具準備，教學過程設計合理。(10分)

分等級(10、9、8、7)給分

4、總結經驗，每一周至少有一次詳細的教學反思，全期不少于15次。(5分)

反思齊全得15分，缺少一次少得1分。

上課(30分)

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無教案上課。2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，指導學生課前三分鐘演練，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂(延長5分鐘及以上)。原則上不準隨意調課、中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯系，本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按時保質完成教學任務。5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系，不得體罰和變相體罰學生。(15分)

五項規定每一項貫徹落實得3分，共15分。根據檢查情況分等級(15、13、11)給分。課堂上出現無教師上課、隨意調課、發生一次安全事故，本項不計分。

6、規范上課行為：(1)上課時，教師都必須使用普通話。(2)儀表端莊，不穿拖鞋，超短褲，露臍裝、露背裝等奇裝異服，體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子;(3)課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信、玩游戲。(4)禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著(除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外)或靠在學生的課桌上講課。(5)不得散布消極、庸俗、不健康甚至*的言語。(6)不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。(7)不再班上上課的教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。(15分)

分等級(15、13、11)給分，課上玩手機，體罰和變相體罰學生該項不計分。

作業(15分)

作業數量。(5分)手寫作業語數每周不少于3次，全期不少于50次。英語每周不少于兩次，全期不少于30次，品德、科學、音樂、美術、體育等學科應當做實踐性作業。作業量符合學科特點及學生身心發展要求。

批改作業一次加0.1分，共5分，按此折算，同時，一次作業量過多或過少都要視情況減分。

2、語、數作業本全部批改，每次批改后有日期，按要求達標。作文批改應有眉批、旁批、總批、評析文字，每生詳批不少于兩次。(5分)

按要求批改的作業得5分，如有未批改、批改錯誤的現象每一次少得0.5分。

5、學生作業字跡工整，書寫規范，作業評講及時，有錯必糾。(5分)

分等級(5、4、3)給分，發現1處未糾錯少得1分。

培優輔差(10分)

1、輔導有對象、有具體內容、有時間安排。(2分)

分等級(2、1)給分

2、講方法、講實效，達到保尖、提中、轉差的目的。(3分)

分等級(3、2、1)給分

3、有學困生輔導作業，全期不少于15次(3分)

每少一次少得0.5分。

4、輔導效果。(2分)

分等級(2、1)給分

測評與分析

(10分)

1、按單元試卷對學生進行測試(2分)(音、體、美、英語對學生能力也要測查)。

測試量達標得2分，每少一次少得0.5分

2、認真閱卷，全批全改(3分)

認真閱卷得3分，只檢測不批改，每一次少得0.5分

3、作好成績統計，有成績統計表，有測試講評與質量分析。(5分)

做好測評統計，有講評和試卷分析得5分，每少一次少得1分。測評后要做詳細的評價，好在哪里，差在哪里，該怎么改進。

功能室使用10

創新教學常規，效果好

根據效果加1―10分

總計

注：常規檢查方法：

一、檢查方式：

計劃學期初檢查。備課、作業、培優輔差、測評與分析每月檢查一次。上課，行政值周每周至少抽查一次。

二、檢查時間與要求：

每期開學第一天檢查一次，以后每月第一周的星期一對全校教師的常規進行全面大檢查。

三、結果應用：

教師教學常規的最終得分乘20%再加上教學效果分就是各位教師的教學質量終結得分。