平建三小“課改爭先進”活動實施方案

　　為了推動我校有序、高效地開展教育教學工作，充分發揮黨支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，突出“創建文明校園，打造高效課堂，樹立良好行風，辦人民滿意教育”這一主題，繼續實施“創新亮點帶動工程”，結合我校實際，學校黨支部、校委會決定：在全校教師中開展“課改爭先進”活動。希望全校教師根據自己的工作實際踴躍參加此次活動，活動時間從20**年9月至20**年9月10日止。

　　一、“課改爭先進”活動內容及相關要求：

　　1、活動內容

　　在常規教學的基礎上突出創新理念，運用先學后教模式，減輕學生課業負擔，打造自主高效課堂。

　　2、評選條件

　　⑴、熱愛教育事業，模范履行教師職責，具有高尚的職業道德修養。

　　⑵、積極投身新課程改革，積極創新，做出突出貢獻的。

　?、恰⒕哂邢冗M的教育教學理念，教學業績突出，在本校工作一年以上。

　　3、名額分配

　?、拧⑷珕T參與，自主報名。

　?、啤⒆罱K以統一出公開課，集體互動評課，撰寫教學案例及教學反思，確定5人為課改爭先進典型。

　　4、評選辦法

　?、?、參評教師自行申報。

　?、?、參與教師在認真閱讀有關“自主、合作、探究學習研究”學習材料的基礎上(分集中學習和自學兩種)，統一出公開課，集體互動評課，撰寫精品教案及教學反思(每項內容各占25分，并且所有過程及結果--公開課視頻、互動評課內容、精品教案及教學反思均在校園網上公布，以達到資源共享、全員參與、全員關注、全員提高的目的)，以領導小組集體打分形式確定人選。

　　二、活動實施步驟

　　1、20**年9月為宣傳發動階段并制定出：建平縣第三小學“課改爭先進”活動實施方案。

　　2、20**年10至20**年7月為實施階段。

　　3、20**年7月為總結階段。

　　4、20**年9月為表獎階段。

　　三、表獎辦法

　　1、參與“課改爭先進”的教師，前五名給予表彰，并發獎勵證書。(按縣優課標準在考核中加分)

　　四、有下列情形之一者一票否決

　　1、在師德師風中的17項有違犯之一者。

　　2、沒有參與學校“全員化管理”者。

　　3、黨員同志不積極參加學校各部門組織的活動者。

　　爭課改標兵報名統計

　　一年語文組：zz

　　二年語文組：zz

　　三年語文組：zz

　　四年語文組：zz

　　五年語文組：zz

　　六年語文組：zz

　　三四數學組：zz

　　五六數學組：zz

　　美術組：zz

　　總計：25人

　　第三小學黨支部

篇2:新課改暨創新教育研討會活動方案

課堂教學是提高教學質量的主渠道。為促進教師深入學習教育教學理論，深入研究新課標、新教材、新課堂和新學情，進一步提高教學效益和質量，同時為教師搭建展示才華的舞臺和相互學習、相互交流、共同提高的機會。經學校研究，決定開展外實小第六屆新課改暨創新教育研討會。

一、研討時間

20**年3月31日――4月18日。

二、研討地點

多媒體教室。

三、研討內容

1、校內說課大賽

2、論文評比

四、校內說課大賽要求

說課主題：教與學方式的進一步轉變

1、以新課程改革的理念為教學指導思想。

2、本屆說課大賽對多媒體不作統一要求。

3、使用普通話。

4、說課教師說課前上交說課稿、教學設計各兩份給評委，并同時烤盤到教導處。

5、說課競賽須先寫教學設計，教學設計要求如下：

（1）教材分析：包括本節教材內容的地位、作用、前后聯系，本節教材內容的取舍增刪的理由，以及所需要的素材和器材。

（2）學情分析：包括學生已有的知識、經驗、思維水平、認知特征，學生間的差異等。

（3）目標確定：即通過教與學的活動，學生應達到的理想狀態，學生學習之后能夠解決哪些問題？教學目標應根據課程標準和教學需要，確定三維目標。

（4）活動設計：是教師與學生雙邊活動的設計，是一種彈性設計，至少在其中的1-2個環節中有應變方案、備用設計。

（5）板書設計：體現思路、體現主要內容、體現中心，簡潔、新穎、有特色。

6、說賽時間不超過15分鐘，延時2分鐘以上降等。

五、論文評比要求

1、論文內容與各課題研究緊密結合，與課堂教學緊密結合，體現新課程改革的理念。

2、格式要求：

題目：小二，黑體。

字數：1500――3000字之間。

正文：小四，宋體。左上角小五并加邊框，如圖所示：

外實小第六屆新課改

暨創新教育論文評選

3、論文一律以教研組為單位，于4月10日放學前統一上繳一份文本和拷盤到教導處（拷盤的電子文本寫上×年級×教研組）

六、評價及獎勵

1、根據我區的說課評價要點評課。

2、說課競賽產生一等獎4名，二等獎6名，三等獎4名。

3、對說課優勝的教師將推薦參加我區課堂大賽。

4、論文評選將產生一等獎30名，二等獎50名，三等獎30名。獲得者優先推薦發表，同時在全校教工大會上進行交流。

七、時間安排

時間內容

第六周各教研組上報參賽教師名單及課題

第七周各教研組內說課及拷盤到教導處（說課教師說課稿和教學設計）

第八周校內說課大賽

第九周論文評選

第十周研討會總結表彰

附件

一、名額分配

課堂大賽參賽名額分配

語文：1―6年級組各一名。

數學：低、中、高段各一名。

外語：1――3年級一名，4――6年級一名，共2名。

藝體、綜合：（音樂、體育、美術）各一名。

二、說課安排

姓名年級學科內容時間地點

張安全一年級語文《紀念》4月8日9：00多媒體教室

鐘英芳二年級語文《瀑布》4月8日9：20多媒體教室

劉英五年級語文《童眼詩心美麗心愿》4月8日9：40多媒體教室

李星六年級語文《綜合實踐》4月8日10：00多媒體教室

楊麗四年級語文《什么樣的眼睛》4月8日10：20多媒體教室

官紅英三年級語文《我愛家鄉的…》4月8日10：40多媒體教室

錢燕飛五年級數學《分數除法》4月8日11：00多媒體教室

吳倩三年級數學《平移、旋轉》4月8日11：20多媒體教室

魏江容一年級數學《神奇的七巧板》4月8日11：40多媒體教室

李小燕六年級英語《taichi》4月9日9：00多媒體教室

鐘惠三年級英語《colourswesee》4月9日9：20多媒體教室

李云三年級美術《紅色的畫》4月9日9：40多媒體教室

何國英四年級音樂《少年阿凡提》4月9日10：00多媒體教室

趙小華體育待定4月9日10：20多媒體教室

三、評委名單

1、說課大賽評委名單

組長：

副組長：

組員：

2、新課改論文評委名單

組長：

組員：

篇3:由一次名師講堂教學觀摩活動談新課改幾點思考

由一次“名師講堂”教學觀摩活動談新課改的幾點思考

朱嘉鼎高藝莊浪縣第四中學

摘要：

信息時代，語文課堂最大的變化是“白板”代替了“黑板”，即電子白板代替了傳統的黑板，以及由此而來的信息技術不斷的向課堂滲透。信息時代，新的課程標準對課堂的形式和內容也提出了新的要求，落實在語文課堂教學行為上，就是更加突出語文學科的人文性，而弱化其政治傾向。語文課堂不僅有知識的傳授，更應注重學生情感的激發，思維能力的培養。要利用多種教學資源，特別是網絡資源，實現教學形式的多樣化，從各個側面開發學生感知世界、認識世界的能力，以此培養學生敢于思考，善于思考的習慣[1]。語文課堂的主體是什么？應該是文本，是對文本里語言符號的解碼，是對文本的解讀。

關鍵詞：新課改傳統現代文本

“新課改”從口號提出到今天貫徹實施，這期間經歷了一個比較漫長的過程。在這一過程中，有分歧，有爭議，也有共識。伴隨著國家一輪接一輪的課改實踐，在傳統與現代的沖撞中，每位一線教師也自覺或不自覺的卷入了這場聲勢浩大的改革浪潮之中。今天，對每一位教育工作者而言，課改絕不是一個時髦的話題，課改已是一個必須面對的事實，這個“必須”，不是領導的行政要求，而是教育發展的必然。

為了很好地貫徹和執行新課改精神，今年七月份市里專門組織了一次新課程背景下的高中“名師講堂”教學觀摩活動。

首先，這次“名師講堂”教學觀摩活動聚焦的焦點是“課堂”，即通過一堂具體的教學實踐課，引發所有參與這次活動的老師的思考。這種以“實踐”為起點，從具體的“課堂”開始，通過課堂教學闡發和思考“新課改”理論的做法是科學的，這種做法避免了由“理論”到“理論”的局限，將參與者的理論基點建立在實踐的基礎上，這種以“參與者”的視角踐行理論研究的作法改變了以前單純依靠理論說教的課改培訓模式，這種思維本身就是新課程理念上的一次超越，這種模式，從感性出發，從具體的“課堂”出發，讓每一位參與其中的教師用自己的眼睛，耳朵去聽、去看，然后去思考，這種“新課程”培訓模式很接地氣，是所有老師的理論有了可以依托的基礎。

其次，從課堂呈現的范式來看，這堂公開課起到了“觀摩”的效果，給人以啟迪和反思。這次觀摩活動由市里一位老師上沈存文的名篇《邊城》[2]，教學設計如下：

在學習目標上，設計了三個目標，即知識與技能目標，在這一大的目標下，又設計了三個小目標：

1．了解沈存文及其作品的特點。

2．把握作者在《邊城》中極力要表現的古老湘西的人生形式。

3．理解《邊城》題目的含義，把握作者的創作目的。

在過程與方法上，設計了兩點，即：

1．美讀課文，咀嚼品味小說的一般意蘊，提高學生審美情趣，

2．啟發點撥，合作探究，完成文本中人物內心情感的挖掘。

在情感態度與價值觀的設計上，設計了以下兩點：

1．感悟文中至真、至善、至美的人性，樹立愛世界、愛人類的情操。

2．了解古老民俗及其豐富內涵，培養熱愛民族文化生活的情感。