方南中學職稱評審推薦工作方案

　　一、基本原則：

　　為促進教師專業快速成長，夯實“爭創全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績為先、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規范教師職稱評審推薦工作。

　　二、領導小組：

　　組長：校長z

　　副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z

　　主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任

　　評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則

　　三、評委庫成員：(見附表)

　　四、申報條件

　　1、學歷與資歷

　　申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上(含5年);申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上(含4年)。具有碩士研究生學歷，從事本專業工作滿三年(取得碩士前已工作1年以上的減1年)可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。

　　2、相應的教師資格證書

　　3、計算機過級證書

　　教師須具備計算機高級合格證書。

　　4、普通話過級證書

　　語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。

　　5、符合要求的繼續教育證書

　　6、年度考核

　　近五年年度考核為“合格”及以上。

　　7、論文要求

　　申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文;申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。

　　下列情況實行一票否決：

　　1、未達到上述七條要求者。

　　2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。

　　3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任(行政干部、年級組長、教研組長)工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。

　　4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失(經濟上、榮譽上)并受到學校處罰者。

　　5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。

　　五、申報程序

　　1、凡符合申報條件的教師，須在規定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。

　　2、資格審查

　　職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。

　　3、考核小組核分

　　參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據計分標準、材料逐一核分。

　　4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。

　　5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。

　　6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。

　　7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。

　　六、計分項目和標準

　　以7月5日為時間分界點。

　　(一)班主任或其它管理經驗(20分)(由學生科負責考核)

　　1、任期內(指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同)，在方南中學有擔任班主任工作經歷者(或年級主任、年級組長、年級干事)。計分辦法：第一年計2分;第二年計2+1=3分;第三年計3+2=5分;第四年計5+3=8分;第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。

　　2、任期內，被評定為校級優秀班主任或德育工作者加1分;被評定為市級優秀班主任或德育工作者加3分;被評定為省級以上級別的優秀班主任(含省級)或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。

　　3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干(專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養者)可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。

　　(此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。)

　　4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。

　　(二)教學業績(40分)：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。

　　具體分為三項：

　　1、教學滿意度，滿分5分，根據教師平時教育教學各方面情況，教務科組織一期一次的問卷調查，根據近五年的滿意率平均結果按5×平均滿意率計分;

　　2、AB評價檔，滿分30分，

　　高考科目教師根據每期兩次的AB評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。

　　音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加;通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。

　　3、教學常規考核滿分5分，根據學校每期對聽課、教案檢查、作業批改檢查、教學計劃上交等一期一次的檢查結果進行統計，取近五年平均值分，按參評人數均分4檔分別計5、4、3、2分;

　　(三)論文(10分)：

　　該項得分標準分別按照省級一等獎以上(含省級一等獎)、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分;在國家級、省級刊物發表論文按每篇8分、6分計分。(由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。)

　　(四)課題(6分)：

　　參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分;參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分;課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發放的相關費用。(由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。)

　　(五)業務考試(4分)：

　　學校每年組織一次業務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分;正常參加考試者，計1分;考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分;考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。(由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。)

　　(六)培養青年教師(3分)

　　在任職期內(指高級職稱申報日前五年，中級四年)，帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優秀師徒加1分，但總分不超過3分。

　　(七)專業評審評分(7分)：將專業評審的滿票數計7分，每個人的專業評審得分則按得票率乘以7即得分。

　　(八)教齡計1分/2年(學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除)。

　　七、計分材料來源：

　　1.教學實績類材料由教務科提供。

　　2.班主任工作類材料由學生科提供。

　　3.教研類材料由教科室提供。

　　4.其他考核榮譽性材料由辦公室提供。

　　調入教師教學成績從其人事和業務檔案中認定;若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統計表，由學校職評組比照執行。

　　八、加分部分：(最高分限定為20分)

　　(一)支教、賽課

　　1、由教育行政部門委派支教(含到外國語、鳳凰支教)的教師加計2分/年，最高分限定為6分。

　　為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。(由黨政辦負責考核)

　　2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。(由教科室負責考核)

　　(二)各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規則加分：

　　1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分;

　　2、所帶學生獲得省級一等獎者(注：具有高考加分資格)，按照每人次8分的標準累加;

　　3、有學生進入省級以上培訓隊(含省級)者，按每人次10分的標準累加;

　　4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。

　　教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。(由教務科負責考核)。

　　(三)其他考核、榮譽性計分(以行政部門頒發的榮譽證書及文件為依據，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“(一)班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分)

　　1、年度考核優秀計1分/次，學校嘉獎(五“十佳”、優秀黨員、優秀團員、月度人物)計1分/次。

　　2、省級及以上勞模和優秀榮譽計5分/次;市級優秀榮譽計3分/次。

　　方南中學

　　經20**年教代會通過，于20**年開始執行!

篇2:中學教師職稱評審個人總結

中學教師職稱評審個人工作總結

我叫**，生于**年*月**日，***年12月參加工作，**年畢業于**師范，現有學歷為大學本科，中國共產黨黨員。***年12月被**市職改辦評為中教一級數學教師。任現任職稱以來，自己嚴格要求，模范履責，出色完成份內份外各項工作，現總結如下：

一、思想政治表現：

擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，我積極參加政治學習，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，有良好的師德風范和教師素養。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業和奉獻精神。我認真履行崗位職責，在工作中，具有高度的責，任心和嚴謹的工作作風，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，在班主任工作、教育教學工作中始終推行尊重、賞識的管理方法，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，始終堅持戰斗在教學第一線。任現職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較好的教師形象。

二，教育教學工作：

任職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持趣味性、啟發性、探究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態度，切實落實教學工作中的各個環節，特別是備、教、導、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備--備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;教、向課堂40分中要質量;輔導--輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考--不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在教學內容和目標的實施上，嚴格按照教學大綱的要求和新課改的精神，對學生不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“個性差異發展”。

在教學方法的設計上，在長期的數學教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的特色，我針對學生的特點，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，培養學生自主學習能力。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在激發學生興趣方面，我能夠利用電腦網絡及現代教學手段開展形式多樣課堂活動，將教學內容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學生運用數學的能力，營造良好的數學學習氛圍，起了很好的導向作用。

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經驗，善于根據學生的心理特點，結合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關心他們的學習生活，常利用課后時間與學生交流，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學有效，班級多次被評為學校先進班集體。

三、工作實績：

任現職以來，每年均超額完成480學時的教學工作量，治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，1996年被陜西省數學競賽委員會評為陜西省優秀輔導教師，所代班級學習成績均居全區前茅，具有較強的管理能力，20**年在陜西省青少年綜合素質教育實踐活動暨文明禮儀普及系列活動中榮獲先進教育工作者獎，20**年先后被銅川市、陜西省授予巾幗建功標兵榮譽稱號。擔任班主任工作多年，主持輔導的北街小學珠心算興趣小組連年獲銅川市珠心算協會一等獎，我個人20**年被銅川市珠心算協會評為珠心算教育工作先進個人，完成了多項校本研修任務，其中校本研修成果《柳公權中學學生學習數學狀況調查報告》20**年在陜西省‘十一五’時期校本教研成果評選活動中獲一等獎，親自主持的傳統教學與多媒體教學優勢互補研究課題形成了完整的總結報告《傳統教學與多媒體教學優勢互補研究報告》，教育教學方法靈活多樣，能承擔區級以上示范觀摩教學，撰寫的《校園安全文化的構建》在陜西教育系統(安全、績效)專題研討會上作為經驗材料交流，撰寫的《在數學教學中培養學生的反思意識》在陜西召開的有效教學有效管理專題研討會上作為經驗材料交流并發表，1997--1998學年度，在教育教學工作中成績顯著，被耀州區區委、區政府評為先進個人。培養指導了多名教師提高業務水平和教育教學能力取得了良好成績，如將張秋娟老師培養為省級教學能手，將李欣、宋艷麗老師培養為市級教學能手。

四、繼續教育情況：

積極參加學校和上級組織的各級各類繼續教育培訓活動，均取得了結業證和合格證。《中學教師職稱評審個人工作總結》

篇3:中小學教師職稱評審推薦報告

中小學教師職稱評審推薦報告

現經**學校審核，*X老師的評審材料符合《20**年度全市中小學教師專業技術職務任職資格評審工作安排意見》中評審的基本條件和標準條件，同意推薦上報。

一、“六公開”“三展示”“兩監督”實施情況(提供實證材料及圖片等證明材料)

學校根據人社部門核定的崗位職數進行推薦，政策公開、崗位公開、條件公開、審核程序公開、參評對象公開、評聘結果公開;劉旭勤同志的師德材料、業績材料、貢獻材料均在校內進行了展示，并接受上級組織和全體教職工的全程監督，保證了推薦工作的公開透明。

二、基本條件：該同志擁護黨的領導，有良好的思想政治素質和職業道德，愛崗敬業，為人師表。20**年度考核為優秀，其它年份被考核為合格。任現職以來，一直從事初中語文教學，圓滿完成了規定的教育教學工作。該同志任現職前后一直參加山西省中小學教師繼續教育培訓，成績優秀。該同志身體健康，心理素質良好，參加工作以來一直在基層學校任教，任勞任怨，一絲不茍。

三、標準條件：該同志長期工作在教育教學第一線，圓滿完成規定工作量，多次循環教學，經驗豐富、態度嚴謹、成績顯著。學生評教和教師評議優秀率達92%以上，是全校公認的骨干教師。該同志多次在縣局組織的教研活動中做示范課和公開課，取得了良好的示范效果。在指導青年教師方面成效明顯。

校長簽名：

縣市區教育局審核組簽字：

單位印章：