州永一中教案作業檢查方案

　　根據學校教學工作安排，依據《州永一中教學常規實施辦法》定于20**年1月4日-1月12日對高一、高二、高三年級教師的教案及高一、高二學生的各科作業批改進行檢查，具體要求如下：

　　1、高一、高二、高三所有科任教師本期教案都要參檢(打印教案原則上不參檢)。

　　2、所有參檢教師必須在規定時間內將教案交學校備課室，逾期不交按缺交處理。

　　3、每班按教務處指定10名學生各科作業分科收集交學校備課室。如在規定時間內不交者，按缺交處理。

　　4、高一、高二、高三教師教案交高三備課室，指定學生作業分別交各自年級備課室，按指定位置放好。

　　5、上交時間：教師教案在1月4日上午12:00之前，指定學生作業在1月6日之前。

　　檢查教案時間：

　　1月4日檢查高一年級教師教案

　　1月5日檢查高二年級教師教案

　　1月6日檢查高三年級教師教案

　　檢查學生作業時間：

　　1月7日檢查369C-381C作業

　　1月10日檢查382C-393C作業

　　1月11日檢查345C-356C作業

　　1日12日檢查357C-368C作業

　　評選優秀教案、優秀作業的時間定在1月12日下午第八節課，1月13日請所有老師到備課室拿走本人教案、作業，以免丟失。

　　州永一中教務處

篇2:工作反思讓孩子檢查作業為什么那么難

昨天晚上又有一個家長給我打電話來告狀，說孩子根本就不知道檢查作業，每次匆匆完成作業之后就一臉理所當然的把作業往自己眼前一遞，說：“好了，檢查吧！”問他檢查了沒，他一臉的莫名其妙：“這不是讓你檢查了么！”就好像檢查作業是家長的事情。這樣的事情我不是第一次聽說，這樣的孩子也不是一個兩個，所以我在家長會上專門就這個問題和家長溝通過，我再三告訴家長檢查作業是孩子自己的事情，家長絕對不能“代勞”，然后家長就一臉無奈的告訴我，“你不給他檢查，他自己也不檢查，錯題一堆。”我告訴家長“題錯了就錯了，一次錯了不重要，重要的是孩子能養成一個好的習慣，能不在以后一直錯下去！”

回憶一下我自己小時候，作業家長是從來不管的的，錯了第二天到學校就該挨吵挨吵、該重做重做，一次、兩次我就知道了作業做完后是要自己檢查的，這是自己的事情。而現在的孩子，受到的關注太多了，從幼兒園開始，老師就會把作業要求通過各種信息手段傳達給家長知道，當然老師的本意是好的，是害怕孩子小記不清楚要求，也是作為和家長的一種溝通和反饋，可是問題是很多家長把老師的意思理解錯了，孩子回到家后沒有記清楚作業，家長怕孩子完不成被批評就趕緊告訴孩子，于是孩子就知道了，記不記作業無所謂反正爸媽知道回去再問就好了。至于檢查作業那就更不用提了，家長好像一點也看不得孩子做錯題，只要孩子的作業一出現錯誤家長就立馬指出來了，于是久而久之孩子們就會覺得檢查作業是家長的事情，是老師的事情，反正我錯了就會有人告訴我，等他們告訴我我在改正就好了呀，何必浪費時間自己檢查呢？

長此以往，孩子們永遠也不可能養成自己記作業，自己檢查作業的好習慣，所以我的建議是對孩子我們應該適當的放手，孩子的成長過程中不可能不出錯不犯錯，我們要敢于讓我們的孩子去試錯，去承擔自己該承擔的責任，我們誰也不可能為孩子記一輩子的“作業”，也不可能為孩子檢查一輩子的“作業”，所以我們只有在我們可以控制的范圍內，教會孩子自己來做這些事情，而且越早越好！應為糾正一個壞習慣要比讓孩子養成一個新的好習慣更加困難！

篇3:五年級語文假期作業檢查情況小結

為了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我特意設計了寒假綜合實踐性作業。開學初，我對本班學生的假期作業進行了檢查，整體來看多數學生能按照要求按時完成作業，但作業的質量參差不齊。現就我班學生作業完成情況反饋如下：

一、好的方面：

1、70%的學生充分地發揮了自己的才能，精心制作了一本本獨一無二、各具特色的寒假作業。

2、40%的學生及家長都能認真對待假期作業，從這些孩子的寒假冊上可以看出家長認真幫孩子整理照片并打印，讓孩子出色地完成了用“愛”獻一份親情、用“動”強身健體這兩項特色作業。

3、從學生的讀書卡和讀后感完成情況來看，學生課外閱讀做得較好，多數學生養成了良好的閱讀習慣。

4、從作業的書寫上有較大改觀，因為作業類型較豐富，作業量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業，所以學生書寫認真，作業質量較高。

二、不足之外：

1、20%的學生書寫不夠工整，格式不合要求，不規范，作業質量不高，有完成任務的傾向；

2、30%的學生因多種因素的影響未能按時完成照片作業；

3、仍有少部分學生思想上沒有重視，沒有按時完成作業的現象仍然存在。

三、改進意見：

1、繼續作業的創新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業，避免重復、機械性的作業。

2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。

3、加強家校聯系，保障作業質量。