教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范，學(xué)期備課、單元備課、課時備課齊全。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。

⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。

o結(jié)果性目標(biāo)

1、知識

識記----說出、寫出、列舉、背誦、指出、排列、描述等

了解----說出、辯認(rèn)、標(biāo)明、指出、列舉、復(fù)述等

理解----解釋、敘述、說明、改寫、歸納、概述、整理等

應(yīng)用----設(shè)計、撰寫、檢驗(yàn)、計劃等

2、技能

模仿----擴(kuò)寫、縮寫、模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹等

操作----完成、制定、解決、繪制、嘗試等

遷移----聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等

o體驗(yàn)性目標(biāo)

經(jīng)歷(感受)----參與、尋找、交流、訪問、考察

反映(認(rèn)同)----遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕

領(lǐng)悟(內(nèi)化)----形成、具有、樹立、熱愛、堅持

o表現(xiàn)性目標(biāo)

復(fù)制水平---從事、做、說、表演、模仿、展示、復(fù)述等

創(chuàng)作水平---設(shè)計、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個方面：1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。特別值得表揚(yáng)的是五(一)班和五(二)班，這兩個班的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。這充分說明這些成績跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開的。這兩個班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語特別具有針對性，鼓勵性，比如：“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、“你進(jìn)步了，老師為你高興”……這些充滿感情色彩的評語會使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問題及改進(jìn)措施

⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡;有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時不認(rèn)真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業(yè)針對性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。

⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性練習(xí)。

篇2:工作反思讓孩子檢查作業(yè)為什么那么難

昨天晚上又有一個家長給我打電話來告狀，說孩子根本就不知道檢查作業(yè)，每次匆匆完成作業(yè)之后就一臉理所當(dāng)然的把作業(yè)往自己眼前一遞，說：“好了，檢查吧！”問他檢查了沒，他一臉的莫名其妙：“這不是讓你檢查了么！”就好像檢查作業(yè)是家長的事情。這樣的事情我不是第一次聽說，這樣的孩子也不是一個兩個，所以我在家長會上專門就這個問題和家長溝通過，我再三告訴家長檢查作業(yè)是孩子自己的事情，家長絕對不能“代勞”，然后家長就一臉無奈的告訴我，“你不給他檢查，他自己也不檢查，錯題一堆。”我告訴家長“題錯了就錯了，一次錯了不重要，重要的是孩子能養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，能不在以后一直錯下去！”

回憶一下我自己小時候，作業(yè)家長是從來不管的的，錯了第二天到學(xué)校就該挨吵挨吵、該重做重做，一次、兩次我就知道了作業(yè)做完后是要自己檢查的，這是自己的事情。而現(xiàn)在的孩子，受到的關(guān)注太多了，從幼兒園開始，老師就會把作業(yè)要求通過各種信息手段傳達(dá)給家長知道，當(dāng)然老師的本意是好的，是害怕孩子小記不清楚要求，也是作為和家長的一種溝通和反饋，可是問題是很多家長把老師的意思理解錯了，孩子回到家后沒有記清楚作業(yè)，家長怕孩子完不成被批評就趕緊告訴孩子，于是孩子就知道了，記不記作業(yè)無所謂反正爸媽知道回去再問就好了。至于檢查作業(yè)那就更不用提了，家長好像一點(diǎn)也看不得孩子做錯題，只要孩子的作業(yè)一出現(xiàn)錯誤家長就立馬指出來了，于是久而久之孩子們就會覺得檢查作業(yè)是家長的事情，是老師的事情，反正我錯了就會有人告訴我，等他們告訴我我在改正就好了呀，何必浪費(fèi)時間自己檢查呢？

長此以往，孩子們永遠(yuǎn)也不可能養(yǎng)成自己記作業(yè)，自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，所以我的建議是對孩子我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀郑⒆拥某砷L過程中不可能不出錯不犯錯，我們要敢于讓我們的孩子去試錯，去承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，我們誰也不可能為孩子記一輩子的“作業(yè)”，也不可能為孩子檢查一輩子的“作業(yè)”，所以我們只有在我們可以控制的范圍內(nèi)，教會孩子自己來做這些事情，而且越早越好！應(yīng)為糾正一個壞習(xí)慣要比讓孩子養(yǎng)成一個新的好習(xí)慣更加困難！

篇3:五年級語文假期作業(yè)檢查情況小結(jié)

為了使學(xué)生渡過一個充實(shí)、快樂的寒假，我特意設(shè)計了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)。開學(xué)初，我對本班學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，整體來看多數(shù)學(xué)生能按照要求按時完成作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。現(xiàn)就我班學(xué)生作業(yè)完成情況反饋如下：

一、好的方面：

1、70%的學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的才能，精心制作了一本本獨(dú)一無二、各具特色的寒假作業(yè)。

2、40%的學(xué)生及家長都能認(rèn)真對待假期作業(yè)，從這些孩子的寒假冊上可以看出家長認(rèn)真幫孩子整理照片并打印，讓孩子出色地完成了用“愛”獻(xiàn)一份親情、用“動”強(qiáng)身健體這兩項(xiàng)特色作業(yè)。

3、從學(xué)生的讀書卡和讀后感完成情況來看，學(xué)生課外閱讀做得較好，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，因?yàn)樽鳂I(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較高。

二、不足之外：

1、20%的學(xué)生書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向；

2、30%的學(xué)生因多種因素的影響未能按時完成照片作業(yè)；

3、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視，沒有按時完成作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。

三、改進(jìn)意見：

1、繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)。

2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。