秋季城沙三小作業(yè)檢查方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　完成作業(yè)是學(xué)生保證學(xué)習(xí)效果的必要手段，批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校研究決定對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、科作業(yè)及美術(shù)等其他學(xué)科作業(yè)進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。

　　二、檢查時(shí)間：

　　每月一次定期檢查，一次不定期抽查。定期檢查由教務(wù)處通知，每年級(jí)每學(xué)科一種作業(yè)本上交，由教務(wù)處牽頭組織教研組長(zhǎng)一同檢查，檢查完和被檢查作業(yè)的說(shuō)課教師進(jìn)行交流反饋。不定期的檢查不通知時(shí)間，形式比較靈活，隨時(shí)檢查，隨時(shí)反饋。

　　三、檢查地點(diǎn)：教務(wù)處及各辦公室。

　　四、檢查方式：定期檢查和不定期抽查相結(jié)合。

　　五、檢查科目：語(yǔ)文(中高年級(jí)包括采蜜集、作文本、寫字本、練習(xí)冊(cè)，低年級(jí)包括拼音本、生字本、寫字本、采蜜集和練習(xí)冊(cè))數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)本、練習(xí)冊(cè))、英語(yǔ)(英語(yǔ)本、活動(dòng)手冊(cè))。

　　六、檢查負(fù)責(zé)人：教務(wù)處教研組長(zhǎng)

　　七、檢查主要內(nèi)容：

　　(1)作業(yè)本保存是否干凈整潔?

　　(2)作業(yè)格式是否規(guī)范，書寫是否認(rèn)真?

　　(3)作業(yè)難易程度、作業(yè)量是否適中(符合上級(jí)“減負(fù)”精神)?

　　(4)課后作業(yè)內(nèi)容是否精選?是否有利于學(xué)生智力發(fā)展?

　　(5)作業(yè)批改是否及時(shí)認(rèn)真、規(guī)范?是否全批全改?是否附有人性化和激勵(lì)性評(píng)價(jià)?

　　(6)做錯(cuò)的題學(xué)生是否及時(shí)訂正?學(xué)生訂正過(guò)的作業(yè)教師是否認(rèn)真批改?

　　八、上交作業(yè)時(shí)間：周五校會(huì)時(shí)間接到教務(wù)處檢查通知的年級(jí)和學(xué)科教師，要求在下周的周一下午下班前將有關(guān)作業(yè)送到教務(wù)處。

　　城沙三小教務(wù)處

篇2:工作反思讓孩子檢查作業(yè)為什么那么難

昨天晚上又有一個(gè)家長(zhǎng)給我打電話來(lái)告狀，說(shuō)孩子根本就不知道檢查作業(yè)，每次匆匆完成作業(yè)之后就一臉理所當(dāng)然的把作業(yè)往自己眼前一遞，說(shuō)：“好了，檢查吧！”問他檢查了沒，他一臉的莫名其妙：“這不是讓你檢查了么！”就好像檢查作業(yè)是家長(zhǎng)的事情。這樣的事情我不是第一次聽說(shuō)，這樣的孩子也不是一個(gè)兩個(gè)，所以我在家長(zhǎng)會(huì)上專門就這個(gè)問題和家長(zhǎng)溝通過(guò)，我再三告訴家長(zhǎng)檢查作業(yè)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)絕對(duì)不能“代勞”，然后家長(zhǎng)就一臉無(wú)奈的告訴我，“你不給他檢查，他自己也不檢查，錯(cuò)題一堆。”我告訴家長(zhǎng)“題錯(cuò)了就錯(cuò)了，一次錯(cuò)了不重要，重要的是孩子能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，能不在以后一直錯(cuò)下去！”

回憶一下我自己小時(shí)候，作業(yè)家長(zhǎng)是從來(lái)不管的的，錯(cuò)了第二天到學(xué)校就該挨吵挨吵、該重做重做，一次、兩次我就知道了作業(yè)做完后是要自己檢查的，這是自己的事情。而現(xiàn)在的孩子，受到的關(guān)注太多了，從幼兒園開始，老師就會(huì)把作業(yè)要求通過(guò)各種信息手段傳達(dá)給家長(zhǎng)知道，當(dāng)然老師的本意是好的，是害怕孩子小記不清楚要求，也是作為和家長(zhǎng)的一種溝通和反饋，可是問題是很多家長(zhǎng)把老師的意思理解錯(cuò)了，孩子回到家后沒有記清楚作業(yè)，家長(zhǎng)怕孩子完不成被批評(píng)就趕緊告訴孩子，于是孩子就知道了，記不記作業(yè)無(wú)所謂反正爸媽知道回去再問就好了。至于檢查作業(yè)那就更不用提了，家長(zhǎng)好像一點(diǎn)也看不得孩子做錯(cuò)題，只要孩子的作業(yè)一出現(xiàn)錯(cuò)誤家長(zhǎng)就立馬指出來(lái)了，于是久而久之孩子們就會(huì)覺得檢查作業(yè)是家長(zhǎng)的事情，是老師的事情，反正我錯(cuò)了就會(huì)有人告訴我，等他們告訴我我在改正就好了呀，何必浪費(fèi)時(shí)間自己檢查呢？

長(zhǎng)此以往，孩子們永遠(yuǎn)也不可能養(yǎng)成自己記作業(yè)，自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，所以我的建議是對(duì)孩子我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀郑⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中不可能不出錯(cuò)不犯錯(cuò)，我們要敢于讓我們的孩子去試錯(cuò)，去承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，我們誰(shuí)也不可能為孩子記一輩子的“作業(yè)”，也不可能為孩子檢查一輩子的“作業(yè)”，所以我們只有在我們可以控制的范圍內(nèi)，教會(huì)孩子自己來(lái)做這些事情，而且越早越好！應(yīng)為糾正一個(gè)壞習(xí)慣要比讓孩子養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣更加困難！

篇3:五年級(jí)語(yǔ)文假期作業(yè)檢查情況小結(jié)

為了使學(xué)生渡過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂的寒假，我特意設(shè)計(jì)了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)。開學(xué)初，我對(duì)本班學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，整體來(lái)看多數(shù)學(xué)生能按照要求按時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。現(xiàn)就我班學(xué)生作業(yè)完成情況反饋如下：

一、好的方面：

1、70%的學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的才能，精心制作了一本本獨(dú)一無(wú)二、各具特色的寒假作業(yè)。

2、40%的學(xué)生及家長(zhǎng)都能認(rèn)真對(duì)待假期作業(yè)，從這些孩子的寒假冊(cè)上可以看出家長(zhǎng)認(rèn)真幫孩子整理照片并打印，讓孩子出色地完成了用“愛”獻(xiàn)一份親情、用“動(dòng)”強(qiáng)身健體這兩項(xiàng)特色作業(yè)。

3、從學(xué)生的讀書卡和讀后感完成情況來(lái)看，學(xué)生課外閱讀做得較好，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，因?yàn)樽鳂I(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較高。

二、不足之外：

1、20%的學(xué)生書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向；

2、30%的學(xué)生因多種因素的影響未能按時(shí)完成照片作業(yè)；

3、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視，沒有按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。

三、改進(jìn)意見：

1、繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)。

2、要加大檢查與評(píng)比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。