浦南小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案及實施細則

　　根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》要求精神，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定是全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，為了全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，堅持素質(zhì)教育內(nèi)容的時代性和全面性;通過公正、客觀、科學(xué)的評價，引導(dǎo)廣大小學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合我校課程改革以及學(xué)生評價改革的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持教育創(chuàng)新，全面推進素質(zhì)教育，積極探索建立促進學(xué)生發(fā)展的多元化評價體系，本著“立足過程，促進發(fā)展”的原則，我校將對學(xué)生進行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評價。淡化甄別與選拔，關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋３浞职l(fā)揮評價的促進發(fā)展功能。通過評價，讓每名學(xué)生都能體驗成功，把握優(yōu)勢，增強自信，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、評價原則

　　1.導(dǎo)向性原則

　　評價應(yīng)堅持素質(zhì)教育的正確方向，引導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生，從德、智、體等諸方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

　　2.全面性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定，要有助于推進基礎(chǔ)教育課程改革，要著眼于全面性，反映學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.發(fā)展性原則

　　評價要堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評價中既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在,更應(yīng)著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,注重評價的過程,使多元評價更進一步深入學(xué)生發(fā)展的進程,激勵學(xué)生健康成長.

　　4.多元化原則

　　評價內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元，即從過去過分重視學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的評價，通過評價，使學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長表現(xiàn)等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評價既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的過程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價值觀的形成。

　　5.差異性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定，在堅持評定內(nèi)容全面性的前提下，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生見的差異性，要關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。

　　6.可操作性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項系統(tǒng)工程，必然要經(jīng)歷一個實驗、積累、總結(jié)、完善的過程，要逐步完善評定的內(nèi)容、標準、方法和程序，要做到操作性強、實用性強、簡單、易行、科學(xué)、合理。

　　7.人文性原則

　　樹立以人為本的評價觀念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮評價的激勵和改進功能。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過評價使每個學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高，激勵學(xué)生增強自尊性、自信性和自強不息的精神。

　　三、評價內(nèi)容

　　依據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長表現(xiàn)、教師寄語及班主任評語。

　　評價項目評價內(nèi)容說明

　　思品習(xí)慣及心理素質(zhì)結(jié)合學(xué)生年齡特點，對學(xué)生在文明禮貌、遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體，勞動習(xí)慣、與人合作、不怕挫折、愛護環(huán)境的八項指標進行評價。統(tǒng)一制定評價標準，各年級依據(jù)標準做認真細致的考核。

　　科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計劃要求，對學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、勞動共八門學(xué)科在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的五項指標進行評價。統(tǒng)一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標準，各年級依據(jù)標準進行測試。

　　考核

　　情況語文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識的掌握;數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握。學(xué)校統(tǒng)一命制試題，對校學(xué)生進行集體與個別考核。

　　身體健康情況體育課成績、體質(zhì)健康標準。1.運動與健康知識考核成績(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷);2.學(xué)生體質(zhì)健康標準測試成績(由相關(guān)教師提供);3.學(xué)生到校率(由班主任提供，并簽字);4.參加體育課活動的情況(由相關(guān)教師提供，并簽字);5.參加學(xué)校與校級以上體育活動的情況(由相關(guān)教師提供，并簽字);6.參加學(xué)校與校級以上體育活動獲獎情況(獲獎證書的原件、復(fù)印件)。

　　興趣特長表現(xiàn)興趣愛好、社會活動、特長認定、獲獎方面。1.學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境;2.定期組織社會活動;3.關(guān)注學(xué)生的個性特長。

　　實踐

　　能力1.研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計、信息技術(shù)考核成績(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷);2.研究性學(xué)習(xí)成果(如：各學(xué)科的小制作、小設(shè)計、各類總結(jié)、活動報告、小論文等);3.小制作、小論文、小發(fā)明，以及課題方案、報告等的獲獎情況(獲獎證書的原件、復(fù)印件)。1.研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計、信息技術(shù)考核試題，由學(xué)校組織人員擬訂，統(tǒng)一組織考試;

　　2.研究性學(xué)習(xí)成果，必須交回原件;

　　3.綜合實踐活動的課題方案或報告的題目，可以由各年級統(tǒng)一要求，也可以學(xué)生自定。

　　四、評價操作辦法

　　(1)綜合素質(zhì)評定以學(xué)生的日常行為表現(xiàn)和平時的學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)，高年級以本人的學(xué)期“自我陳述”為參考，通過評定小組成員觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方面給予學(xué)生客觀、公正的評定。對于不同的評定內(nèi)容，評定小組參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。

　　(2)評定小組成員對學(xué)生綜合素質(zhì)的評定應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將學(xué)生日常的片段事實和記錄作為評定依據(jù)，應(yīng)慎重，避免以偏概全。

　　(3)學(xué)生綜合素質(zhì)評定首先要做好《學(xué)生成長檔案袋》的記載工作和學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察記錄工作，做到隨時記錄、及時反饋，并積極吸取學(xué)生、家長、教師的反饋意見，不斷改進評價方法，注重積累學(xué)期評價結(jié)果，使學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果準確、可信。

　　五、評定程序：

　　(1)評價在教育教學(xué)全過程中采用多樣、開放的評價方法，如行為觀察、情境測驗、學(xué)生成長記錄等綜合把握每一名學(xué)生的優(yōu)勢、潛能、不足及發(fā)展需要。突出強調(diào)過程性評價。把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使學(xué)生發(fā)展變化的過程成為評價的重要依據(jù)。

　　(2)評價的主體要體現(xiàn)多元。對學(xué)生思想品德及心理素質(zhì)的評價，要采取自評、小組評、家長評、教師評的方式進行評價。要加強學(xué)生、教師、家長之間的溝通與交流，多渠道獲取學(xué)生的發(fā)展信息，增強評價的客觀性和全面性，讓學(xué)生在評價中能積極自我認識，切實改變學(xué)生被動接受評價的弊端。

　　(3)評價主要采取等級的方式呈現(xiàn)，關(guān)于學(xué)生的特長和獲得的各級榮譽，年級應(yīng)認真按要求審核，學(xué)校及時把各種特長認定的相關(guān)證明及各級獲獎證書復(fù)印件裝入學(xué)生成長檔案袋中。

　　(4)評價要采用分步推進的方式進行，思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)評價中的“自評”、“小組評”、“家長評”及興趣特長表現(xiàn)中的“興趣愛好”、“特長獲獎情況”等內(nèi)容，先用草表，明確評價的標準及要求，組織學(xué)生及家長分別進行評價，經(jīng)整理后由班主任抄錄到正表上。

　　(5)評價結(jié)束后，要認真填寫教師寄語及班主任評語。教師寄語由各學(xué)科任課教師結(jié)合學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)狀況及素質(zhì)能力發(fā)展情況給予描述性評價，班主任評語由班主任對學(xué)生做出綜合性的激勵性評價。

　　六、幾點要求

　　1.各年級要高度重視此項工作，提高對多元化評價改革的認識，認真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件精神，認真細致地部署好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，工作小組要全面負責(zé)此項工作的實施，有組織、有計劃、有步驟地做好此項工作。對方案中的評價原則、評價內(nèi)容及評價操作辦法等要把握準。在評價實施過程中，要結(jié)合學(xué)校已有經(jīng)驗和實際創(chuàng)造性實施此項工作，積極探索促進學(xué)生發(fā)展的評價策略及方法，指導(dǎo)教師做好評定工作，力爭通過評定，客觀真實地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。

　　2.在全面實施評價前，對全體任課教師、學(xué)生及學(xué)生家長做好有針對性的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想，形成共識。要通過召開家長會、做好對學(xué)生家長的宣傳工作，使家長了解此項工作的意義，掌握好評價的基本方法。

　　3.此次評價工作分三個時間段進行。第一階段布置評價實施方案，要求分層學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神，把握評價的原則、內(nèi)容與方法;第二階段組織實施過程評價;第三階段完成學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平評價，做好相應(yīng)的總結(jié)。

　　4.要建立完善一整套學(xué)生綜合素質(zhì)評定的檔案資料，做到有據(jù)可依，有證可查。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價表

　　(認知發(fā)展方面)

　　附表1：語文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展：

　　發(fā)展項目自評師評

　　書寫能力形成良好的書寫習(xí)慣(1)姿態(tài)端正??

　　(2)不寫錯別字??

　　(3)書寫工整，書面整潔??

　　(4)書寫有一定速度??

　　閱讀能力閱讀興趣與閱讀量(5)經(jīng)常閱讀有益的課外書籍??

　　(6)訂閱兩種以上報刊雜志(含兩種)??

　　(7)按要求背誦優(yōu)秀詩文??

　　收集處理信息能力(8)會利用參考書，圖書館，閱覽室查資*??

　　(9)會通過網(wǎng)絡(luò)尋找資料**??

　　(10)能與同學(xué)合作辦墻報，校報等*??

　　表達能力口頭表達(11)口語交際文明禮貌

　　(12)表達清楚，流暢

　　(13)眾演說??

　　書面表達(14)生活中會留言，會寫書信??

　　(15)樂于動筆，堅持寫口記或周記*??

　　(16)積極為校報，廣播站投稿*??

　　(注：*該項目對中年級以上學(xué)生作要求;**僅適用于高年級學(xué)生作要求)

　　附表2：數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展：

　　發(fā)展項目自評師評

　　計算能力(1)(1)書寫整潔，格式規(guī)范??

　　(2)(2)口算和筆算迅速準確

　　(3)能通過估算發(fā)現(xiàn)錯誤??

　　(4)計算方法正確靈活??

　　思維能力(5)準確表達題意并敘述解題思路??

　　(6)敢于質(zhì)疑問題，敢發(fā)表不同見解??

　　(7)不滿足于一種解題方法??

　　(8)能夠自己編題??

　　(9)對自己和同學(xué)在數(shù)學(xué)上的優(yōu)缺點作評判??

　　(10)會檢查，會驗算，養(yǎng)成檢驗習(xí)慣??

　　空間想象能力(11)會拼擺學(xué)具或畫示意圖??

　　(12)能辨別各種物體的圖形??

　　(13)能將文字表述轉(zhuǎn)化為圖形??

　　實踐能力(14)自己買東西，會算價錢??

　　(15)會使用算盤，計算器或計算機??

　　(16)能看懂和制作圖表??

　　(17)能用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題。(18)合理消費，物盡其用??

　　附表3：其它學(xué)科成績總匯

　　項目音樂美術(shù)自然科學(xué)思品藝術(shù)社會計算機

　　平時成績

　　期末考試

　　總評

　　附表4：學(xué)生綜合素質(zhì)評價表

　　班級：姓名

　　行為規(guī)范具體要求評分

　　分數(shù)自評班委會評班主任評

　　自重自愛注重儀表分

　　1.關(guān)心國家大事。尊重國旗、國徽、會唱國歌、脫帽行禮。5

　　2.坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。4

　　3.穿戴整潔得體，樸素大方。在學(xué)校穿校服，發(fā)型合格，不帶裝飾。5

　　4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂仍廢氣物。6

　　5.舉止文明。不打架，不罵人，不說臟話謊話。5

　　真誠友愛禮貌待人分

　　6.尊重他人的人格，尊老愛幼。2

　　7.尊重老師，見面行禮主動問候。回答問題起立站好。雙手接物。4

　　8.團結(jié)友善，真誠相待，不欺負同學(xué)，發(fā)生矛盾主動做自我批評。1

　　9.待客熱情，起立迎送。2

　　10.不經(jīng)允許不進入他人房間，不動用他人物品、不看他人信件和日記。2

　　11.不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作、休息，妨礙他人要道歉。2

　　12.誠實守信，言行一致。答應(yīng)的事要辦到。借他人錢物要及時歸還。2

　　遵規(guī)守紀勤奮學(xué)習(xí)分

　　13.不遲到、早退。上課前作好準備，上下課起立向老師致敬。5

　　14.專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極舉手回答問題。2

　　15.認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時獨立完成作業(yè)。考試不作弊。合理安排課余時間。6

　　16.積極參加學(xué)校組織的各項活動，準時到達，遵守紀律。3

　　勤勞簡樸孝敬父母分17.生活有秩序，作息有規(guī)律。1

　　18.學(xué)會料理個人生活，關(guān)好自己的衣物、用品，自己的事情自己做。1

　　19.主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，積極參加各種公益勞動。1

　　20.生活簡樸、不攀比，不亂花零錢，不吃不帶零食，不帶禁帶物品。3

　　21.尊重、傾聽父母的意見和教誨，體貼父母。主動與父母溝通。1

　　22.外出和回家，向父母打招呼。外出向父母說明去向，未經(jīng)允許不在外留宿。1

　　23.尊敬、體貼、照顧長輩，長輩呼應(yīng)及時應(yīng)答。有意見和教誨，體貼父母。主動、與父母溝通。2

　　嚴于律己遵守公德分

　　24.學(xué)法、守法、用法。在社會、學(xué)校用各種規(guī)范約束自己的言行。3

　　25.遵守交通規(guī)則，過馬路走人行橫道，維護乘車秩序，舉止文明。3

　　26.購物購票要按順序，對營業(yè)人員有禮貌。揀拾物品主動歸還失主或交公。2

　　27.參觀、游覽遵守秩序，不在公共場所大聲喧嘩。觀看演出和比賽時做文明觀眾。2

　　28.不在公共場合貶低他人。同街坊鄰居和睦相處，鄰里有困難，主動關(guān)心、幫助。2

　　29.遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，利用現(xiàn)代化信息傳播手段獲取有益信息。2

　　30.尊重外地人，遇有問路，認真指引。2

　　31.發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時報告。學(xué)會自護自救。2

　　32.愛護公物，遵守公共衛(wèi)生制度。2

　　總評以上為優(yōu)，--為良，--分為合格，分以下為不合格個人評定等級

　　總評分綜合評定等級

　　家長簽字:

篇2:初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評實施細則

　　江臨中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評實施細則

　　為貫徹落實《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，根據(jù)溫教發(fā)[20**]11號文件《溫州市教育局關(guān)于20**年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案的通知》，特制定本實施細則。

　　一、初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革是中小學(xué)評價與考試制度改革的重要組成部分，是建立基礎(chǔ)教育新課程體系，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價是一項全新的工作。為確保工作的順利進行，使綜合素質(zhì)評價的方法具有可行性，并保證評價結(jié)果的科學(xué)和公正，按照要求，特建立學(xué)校綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，溫共存任組長，林春生任副組長，成員包括聶維平、黃靖、朱勝東、吳祖速、蔡淑淑。各畢業(yè)班級也要相應(yīng)地建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級工作小組，成員3-5人，主要由相關(guān)項目考核評價負責(zé)人組成。

　　二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果由“綜合表現(xiàn)”和“測評等第”兩部分組成。

　　1、綜合表現(xiàn)：內(nèi)容為學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等五個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由“綜合表現(xiàn)評語”和“綜合表現(xiàn)評定”兩部分組成。

　　綜合表現(xiàn)評語：主要對對綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長的技能，學(xué)校于20**年4月設(shè)計綜合表現(xiàn)評語的框架供班主任參考。綜合表現(xiàn)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》《江臨中學(xué)學(xué)生品德和行為規(guī)范量化考核辦法》所反映的情況，由班主任撰寫，最后由學(xué)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

　　綜合表現(xiàn)評定：各班可根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，再結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。評定程序與“綜合表現(xiàn)評語”同步進行。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級。

　　各班可根據(jù)《江臨中學(xué)學(xué)生品德考核評定表》和班級實際情況，結(jié)合《江臨中學(xué)學(xué)生行規(guī)量化得分》中評定的學(xué)生的品德等第，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評定等級。

　　(1)、優(yōu)良比例各班要控制在50%左右，超過55%的要向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組申請。被評為優(yōu)秀達標學(xué)生的同學(xué)可以直接評定為優(yōu)良等級。七八年級被評為三好學(xué)生、優(yōu)干及校級以上的三好學(xué)生、優(yōu)干、團員、團干也可直接評定為優(yōu)良等級。

　　(2)、待合格比例要控制在5%以內(nèi)。綜合表現(xiàn)評定被評為待合格的學(xué)生要附加說明。經(jīng)過班級評定工作小組評議，對有違法行為或受學(xué)校紀律處分撤銷的學(xué)生，按照要求評定為待合格。班級要將該學(xué)生材料和評定結(jié)果報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認定，才能確定評定結(jié)果。

　　(3)對評定結(jié)果如有不同看法的同學(xué)可向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組提出異議，學(xué)校及時進行調(diào)查、核實、處理。

　　2、測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。

　　測評項目包括審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù))、運動與健康(體育、健康等)、探究與實踐(研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等)、勞動與技能(勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作等)四類。畢業(yè)學(xué)生測評項目分終結(jié)性測評與平時測評兩類。一是終結(jié)性測評項目：藝術(shù)、科學(xué)實驗操作、體質(zhì)健康標準測試。藝術(shù)、科學(xué)實驗操作根據(jù)課程標準由學(xué)校命題，體質(zhì)健康根據(jù)國家教育部《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》的要求進行測試。測評時間安排見安排表(附件)。二是平時測評項目：體育與健康，研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。測評時間安排在該學(xué)科課程完成時由學(xué)校根據(jù)課程標準和實際組織測評。學(xué)生測評成績不合格，可以補測一次。測評項目成績分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格與不及格)，作為對學(xué)生進行綜合素質(zhì)測評等第評定的重要依據(jù)，具體測評時間安排見安排表(附件)。

　　綜合素質(zhì)測評可結(jié)合測評項目的特點，采用靈活多樣的測評方式，對具有一定特長(指參加由教育行政部門牽頭舉辦的在區(qū)、市直或縣級以上范圍獲得體育、藝術(shù)、科技三類競賽三等獎及以上者，國家一、二、三級運動員，參加藝術(shù)特長測試達B級及以上者)的學(xué)生,可憑獲獎證書或等級證書,根據(jù)綜合表現(xiàn)直接確定相應(yīng)項目A等。測評等第分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格與不及格)，P、E等由學(xué)校確定，A等在區(qū)教育局指導(dǎo)下確定。綜合素質(zhì)測評等具體標準見溫教[20**]11號文件。

　　各班級要對學(xué)生、學(xué)生家長進行廣泛的宣傳、發(fā)動。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測評相關(guān)的書面材料(獲獎證書、獲獎證明、綜合活動初中階段證明、學(xué)習(xí)素質(zhì)報告單等)上交的截止日期為20**年4月13日(此日期以后的材料由學(xué)校直接匯總)。

　　各班級、各位教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題，及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、安全收信和經(jīng)驗總結(jié)。測評中要充分利用信息技術(shù)手段。任何班級、教師和俱不得干預(yù)綜合素質(zhì)評價工作，不得隨意更改學(xué)生平時成績和評價結(jié)果。

　　三、加強配套制度建設(shè)

　　為體現(xiàn)公開、公正、公平，學(xué)生綜合素質(zhì)評價必須實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度、和監(jiān)控評估制度等，以杜絕舞弊現(xiàn)象。

　　(一)公示制度

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案和程序，應(yīng)提前向社會、家長和學(xué)生公示，接受社會監(jiān)督。學(xué)生綜合素質(zhì)測評等第評定獲得A等和綜合表現(xiàn)評定獲得優(yōu)良的名單要在學(xué)生所在班級公布一周。要加大宣傳力度，爭取社會各界、家長、學(xué)生對改革的理解與支持。

　　(二)誠信制度

　　建立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價、成長記錄的誠信機制。參與綜合素質(zhì)主人的有關(guān)人員，簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案;同時要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格發(fā)行誠信責(zé)任和義務(wù)。

　　(三)培訓(xùn)制度

　　學(xué)校要按照安排表采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到解決及時有效的培訓(xùn)，提高其職業(yè)道德水平和綜合評定能力，以確保評定結(jié)果的權(quán)威性與可信度。

　　(四)監(jiān)督制度

　　學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于綜合素質(zhì)評價中可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校和上級教育行政部門投訴。

　　20**年2月23日

　　附:溫州市20**年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價測評等第評定表

　　溫州市20**年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價測評等第評定表

　　班級：_________姓名:_________學(xué)號:_______

　　一級指標

　　二級指標

　　三級指標

　　評價結(jié)果

　　審美與藝術(shù)

　　音樂美術(shù)

　　符合下列條件之一的,綜合表現(xiàn)評定為合格，認定為A級:

　　①7-9年級，通過藝術(shù)A、B級專業(yè)測試;

　　②7-9年級，參加藝術(shù)節(jié)等各項比賽中獲縣(市直)級(及以上級別)三等獎及以上者。

　　A級

　　①7-9年級五個學(xué)期末音樂考核成績達到3A2P及以上者;

　　②7-9年級五個學(xué)期末美術(shù)考核成績達到3A2P及以上者;

　　③參加藝術(shù)(音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)锳;

　　④7-9年級，參加藝術(shù)節(jié)等各項比賽中獲校級三等獎及以上者。

　　四項條件需達到三項或以上。

　　P級

　　①7-9年級五個學(xué)期末音樂考核成績達到3P2E及以上者;

　　②7-9年級五個學(xué)期末美術(shù)考核成績達到3P2E及以上者;

　　③參加藝術(shù)(音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)镻及以上者;

　　④7-9年級，參與校內(nèi)舉辦的各種藝術(shù)活動并有原始憑證。

　　四項條件需達到三項或以上。

　　E級

　　7-9年級五個學(xué)期末音樂考核成績?yōu)?P3E及以下者，或7-9年級五個學(xué)期末美術(shù)考核成績?yōu)?P3E及以下者，或參加藝術(shù)(音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)镋。

　　運動與健康

　　體育健康

　　符合下列條件之一的，綜合表現(xiàn)評定為合格，認定為A級：

　　7-9年級，參加各類體育比賽獲縣(市直)級(及以上級別)前8名(集體項目前3名的主力隊員)及以上者。

　　A級

　　①7-9年級五個學(xué)期末體育與健康學(xué)期考核成績達到3A2P及以上者;

　　②9年級體質(zhì)健康標準測試成績?yōu)榱己眉耙陨险?

　　③7-9年級，參加校級各類體育比賽獲前8名(集體項目前3名的主力隊員)。

　　三項條件需達到兩項或以上。

　　P級

　　①7-9年級五個學(xué)期末體育與健康學(xué)期考核成績達到3P2E及以上者;

　　②9年級體質(zhì)健康標準測試成績?yōu)楹细?

　　二項條件均需達到。

　　E級

　　7-9年級五個學(xué)期末體育與健康學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者，或9年級體質(zhì)健康標準測試不合格;

　　探究與實踐

　　研究性學(xué)習(xí)社會服務(wù)

　　A級

　　①7-8年級四個學(xué)期末地方課程學(xué)期考核成績達到3A1P及以上者;

　　②7-8年級四個學(xué)期末學(xué)校課程學(xué)期考核成績達到3A1P及以上者;

　　③7-8年級四個學(xué)期按要求認真參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐并有完整過程記錄;

　　④認真參加研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)活動成果被學(xué)校評為優(yōu)良(或A級)

　　⑤7-9年級，參加小科技、小課題、小發(fā)明、小論文、研究性學(xué)習(xí)活動成果等各類比賽中獲校級(及以上級別)三等獎及以上者。

　　五項條件需達到四項或以上。

　　P級

　　①7-8年級四個學(xué)期末地方課程學(xué)期考核成績達到2P2E及以上者;

　　②7-8年級四個學(xué)期末學(xué)校課程學(xué)期考核成績達到2P2E及以上者;

　　③7-8年級二個學(xué)期及以上按要求認真參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐并有完整過程記錄;

　　④參加研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)活動成果被學(xué)校評為合格(或P級)

　　四項條件都需達到。

　　E級

　　7-8年級四個學(xué)期末地方課程學(xué)期考核成績?yōu)?P3E以下者，

　　或7-8年級四個學(xué)期末學(xué)校課程學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者，或7-8年級只有一個學(xué)期按要求認真參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐并有完整過程記錄;

　　或研究性學(xué)習(xí)活動成果被學(xué)校評為待合格(或E級)。

　　勞動與

　　技能

　　勞動技術(shù)

　　信息技術(shù)

　　實驗操作

　　符合下列條件之一的，綜合表現(xiàn)評定為合格，認定為A級：

　　7-9年級，參加網(wǎng)頁制作、信息學(xué)等比賽中獲縣(市直)級(及以上級別)三等獎及以上者;

　　A級

　　①7-8年級四個學(xué)期末勞動技術(shù)學(xué)期考核成績達到3A1P及以上者，且9年級考核合格;

　　②7-9年級六個學(xué)期末信息技術(shù)學(xué)期考核成績達到4A2P及以上者;

　　③7-9年級五個學(xué)期科學(xué)實驗操作考核成績?yōu)?A2P及以上者;

　　④科學(xué)實驗操作終結(jié)性測試成績?yōu)锳

　　⑤7-9年級，參加網(wǎng)頁制作、信息學(xué)、機器人等比賽中獲校級三等獎及以上者;

　　五項條件需達到四項或以上。

　　P級

　　①7-8年級四個學(xué)期末勞動技術(shù)學(xué)期考核成績達到2P2E及以上者，且9年級考核合格;

　　②7-9年級六個學(xué)期末信息技術(shù)學(xué)期考核成績達到4P2E及以上者;

　　③7-9年級五個學(xué)期科學(xué)實驗操作考核成績?yōu)?P2E及以上者;

　　④科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評成績?yōu)镻及以上者。

　　四項條件均需達到。

　　E級

　　7-8年級四個學(xué)期末勞動技術(shù)學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者;

　　或7-9年級六個學(xué)期末信息技術(shù)學(xué)期考核成績?yōu)?P3E及以下者;

　　或7-9年級五個學(xué)期科學(xué)實驗操作考核成績?yōu)?P3E及以下者;

　　或科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評成績?yōu)镋。

　　說明：1.學(xué)生在7、8年級四個學(xué)期末某一測評項目成績?yōu)镋，若9年級學(xué)期末該測評項目成績?yōu)镋，則按E計算;若9年級學(xué)期末該測評項目成績?yōu)锳或P，則按P計算。

　　2.校級體育比賽，年級段比賽取前6名,集體項目前2名

篇3:上海市語言文字規(guī)范化示范校評定標準實施細則

　　《上海市語言文字規(guī)范化示范校評定標準》

　　實施細則　　評定指標及要素　　分值

　　實施細則　　學(xué)校自評分　　專家組評分　　備注

　　A組織管理

　　A1組織機構(gòu)

　　A1.1分管領(lǐng)導(dǎo)有較高的語言文字政策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力

　　A1.2全校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)高效運轉(zhuǎn)

　　A2措施制度

　　A2.1按照國家語言文字工作目標要求部署和開展工作

　　A2.2語言文字工作制度化

　　A3納入學(xué)校管理常規(guī)

　　A3.1納入學(xué)校精神文明建設(shè)

　　A3.2納入教學(xué)管理

　　A3.3納入師資管理

　　A3.4納入學(xué)生管理

　　20　　6　　3　　3　　6　　2　　4　　8　　1　　2　　3　　2

　　1.分管領(lǐng)導(dǎo)熟悉國家語言文字方針政策，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，沒有出現(xiàn)過政策把握上的偏頗,2分

　　2.分管領(lǐng)導(dǎo)具有科學(xué)的語言(文字)規(guī)范觀和發(fā)展觀，科學(xué)架構(gòu)符合教育發(fā)展和社會發(fā)展需求的學(xué)校語言文字工作，1分;撰寫關(guān)于語言文字規(guī)范化或?qū)W校語言文字工作的專題研究論文，加1分

　　1.語言文字工作專管人員有明確的工作職責(zé)，并定期考核，1分

　　2.語言文字工作網(wǎng)絡(luò)健全，覆蓋校內(nèi)各條線，1分

　　3.語言文字工作職責(zé)明確、責(zé)任到人，各崗位積極配合專管員開展工作，1分

　　1.語言文字工作納入學(xué)校中長期和學(xué)期工作計劃，每學(xué)期有專項工作計劃和專項工作總結(jié)，1分

　　2.每學(xué)期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，1分

　　1.有對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度，有關(guān)記錄完整，2分

　　2.有語言文字工作專項總結(jié)表彰制度，1分

　　3.創(chuàng)建示范校期間(2年)的語言文字工作檔案完整，分門別類妥善保存，1分

　　納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的要求，有明確規(guī)定，有推進措施，1分

　　1.學(xué)校教學(xué)管理中對“各科教學(xué)都應(yīng)注重加強對學(xué)生規(guī)范意識和能力的培養(yǎng)”提出明確要求和實施重點，1分;有相關(guān)專著，加1分，有相關(guān)教育實例，加2分

　　2.教學(xué)管理中正確把握語文教學(xué)內(nèi)部及其與其他各科教學(xué)的關(guān)系，如語文課程改革中激發(fā)學(xué)生語文興趣、提高學(xué)生語文能力與夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)之間的關(guān)系，英語教學(xué)與漢語(母語)教學(xué)的關(guān)系，有相關(guān)論文，1分

　　1.將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實，1分

　　2.將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容，1分

　　3.按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，1分

　　1.將“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求，并檢查落實，1分

　　2.將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學(xué)生評優(yōu)評先活動的基本條件，1分

　　4評定指標及要素

　　分值　　實施細則　　學(xué)校自評分　　專家組評分　　備注

　　B教育教學(xué)

　　B1德育工作

　　B1.1納入學(xué)校培養(yǎng)目標

　　B1.2校園內(nèi)有良好的語言文字規(guī)范化宣傳、育人環(huán)境

　　B1.3滲透到德育和社會實踐活動中

　　B2學(xué)科教學(xué)

　　B2.1納入素質(zhì)教育體系

　　B2.2滲透入各科教學(xué)

　　B3語文教學(xué)

　　B3.1充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，切實加強對學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)

　　B3.2學(xué)校開設(shè)專門的課程

　　B3.3納入學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容

　　C校園用語用字環(huán)境

　　C1用語規(guī)范

　　C1.1教學(xué)用語規(guī)范

　　C1.2宣傳用語規(guī)范

　　C1.3集體活動用語規(guī)范

　　C1.4學(xué)校工作用語規(guī)范

　　C2用字規(guī)范

　　C2.1教學(xué)用字規(guī)范

　　C2.2各類標牌用字規(guī)范

　　C2.3宣傳用字規(guī)范

　　40　　15　　2　　7　　6　　5　　2　　3　　20　　8　　5

　　7　　10　　5　　1　　1　　3　　5　　2　　1　　2

　　在學(xué)校培養(yǎng)目標中，有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識和能力的明確規(guī)定或表述，2分

　　1.有永久性固定宣傳牌不少于3處，2分

　　2.有固定宣傳欄，2分

　　3.每學(xué)期校廣播、電視等2次以上進行專題宣傳，1分

　　4.每學(xué)期班級黑板報2次以上進行專題宣傳，1分

　　5.在學(xué)校網(wǎng)站上有關(guān)于語言文字規(guī)范的專門頻道或欄目，1分;建立專門網(wǎng)站，加1分

　　1.每學(xué)年在校園內(nèi)組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動不少于3次(推普周活動除外)，2分

　　2.在校園內(nèi)認真組織開展每年一次的推普周活動，2分

　　3.積極組織師生參與社會語言文字工作(推普周活動、啄木鳥活動等)，1分

　　4.學(xué)校師生在各類社會實踐活動中做到自覺使用普通話和規(guī)范字，1分

　　學(xué)校素質(zhì)教育實施體系中有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力的要求，有具體落實措施，2分

　　各科教師普遍樹立在日常教學(xué)中因地制宜地對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化教育的意識，3分

　　1.分年級制定符合學(xué)校實際的學(xué)生語言文字能力培訓(xùn)要求，并認真落實，2分

　　2.積極探索、實踐二期課改形勢下加強漢語拼音教學(xué)的有效方法和途徑，2分

　　3.在語文課堂教學(xué)中，聽說讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化，4分

　　結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，積極開設(shè)關(guān)于普通話口語表達、漢語拼音使用能力、規(guī)范漢字使用能力的專門課程或拓展性、研究性的課程，5分

　　1.認真開展普通話口語表達爭章活動，參與率不低于80%，3分

　　2.對學(xué)生漢語拼音使用能力進行考核、驗收，2分

　　3.積極開展寫字考試，2分

　　發(fā)現(xiàn)一例不使用普通話，不得評為示范校

　　學(xué)校廣播、電視播音、告示、演出用語規(guī)范，發(fā)現(xiàn)一例不使用普通話，0分

　　各類*、大型活動的主持、發(fā)言用語規(guī)范，發(fā)現(xiàn)一例不使用普通話，0分

　　1.教師教育學(xué)生用語規(guī)范，1分;發(fā)現(xiàn)一例不使用普通話，0分

　　2.各類會議主持、發(fā)言用語規(guī)范，1分;發(fā)現(xiàn)一例不使用普通話，0分

　　3.電話總機、接待等用語規(guī)范，1分;發(fā)現(xiàn)一例不使用普通話，0分

　　教師板書、試卷、自編教材、教輔讀物、教學(xué)軟件等用字規(guī)范，2分;有不規(guī)范字或漢語拼音使用不規(guī)范現(xiàn)象，0分

　　1.校牌用字符合規(guī)范要求，不符合規(guī)范要求，不得評為示范校

　　2.各類標志、指示牌用字規(guī)范，1分;有不規(guī)范字或漢語拼音使用不規(guī)范現(xiàn)象，0分

　　1.校風(fēng)、校訓(xùn)用字符合規(guī)范要求，1分;不符合規(guī)范要求，0分

　　2.其他各類宣傳、告示等用字規(guī)范，1分;有不規(guī)范字或漢語拼音使用不規(guī)范現(xiàn)象，0分

　　評定指標及要素

　　分值　　實施細則　　學(xué)校自評分　　專家組評分　　備注

　　D師生語言文字規(guī)范意識和能力

　　D1　　教師規(guī)范意識和能力

　　D1.1干部、教師了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準

　　D1.2　　教師和行政人員普通話水平達到規(guī)定等級

　　D1.3　　教師具有正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音

　　D2　　學(xué)生規(guī)范意識和能力

　　D2.1學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準

　　D2.2學(xué)生能說比較標準的普通話

　　D2.3　　學(xué)生能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，并能熟練使用漢語拼音

　　E教科研工作

　　E1　　積極開展課題研究工作

　　E2　　積極探索加強學(xué)校語言文字工作的途徑和方法

　　F其他加分項目

　　20　　10　　3　　4　　3　　10

　　3　　4　　3　　10　　5　　5

　　干部、教師了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，3分，(隨機書面抽測20%的教師，100%合格，3分;90%合格，2分;80%合格，1分;80%以下合格，0分)

　　1.各科教師普通話水平達到國家規(guī)定的等級，3分，有1人不達標扣0.5分，100%達標加1分，城區(qū)學(xué)校達標率低于90%、郊區(qū)(縣)學(xué)校低于80%，不得評為示范校

　　2.行政人員普通話水平達到國家規(guī)定的等級，1分，有1人不達標扣0.5分，100%達標加1分，城區(qū)學(xué)校達標率低于90%、郊區(qū)(縣)學(xué)校低于80%，不得評為示范校

　　教師具有正確運用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音，3分，(隨機書面抽測20%的教師，100%合格，3分;90%合格，2分;80%合格，1分;80%以下合格，0分)

　　學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，3分，隨機書面抽測20名學(xué)生，100%合格，3分;90%合格，2分;80%合格，1分;80%以下合格，0分(幼兒園此項不記分)

　　學(xué)生能說比較標準的普通話(二級乙等及以上)，4分，隨機書面抽測20名學(xué)生，100%合格，4分;80%合格，2分;60%合格，1分;60%以下合格，0分

　　學(xué)生能正確分別規(guī)范字和不規(guī)范字，并能正確書寫所學(xué)漢字，字形、筆順規(guī)范，能熟練使用漢語拼音，3分，隨機書面抽測20名學(xué)生(與D2.1人員同)，有一人低于80分，扣0.5分(幼兒園此項不記分)

　　每學(xué)期至少開展1個關(guān)于將語言文字規(guī)范納入素質(zhì)教育的途徑與方式的課題研究，5分,(有課題3分，開展活動，5分);課題數(shù)1個以上，加2分;承擔(dān)國家級、市級課題并結(jié)題，加4分

　　干部教師每年發(fā)表關(guān)于學(xué)校語言文字工作的論文不少于1篇，5分;3篇以上，加2分

　　1.師生個人獲市級語言文字各類評優(yōu)、競賽活動獎項的，有1人次，加1分

　　2.師生個人獲區(qū)(縣)級語言文字各類評優(yōu)、競賽活動獎項的，有1人次，加0.5分

　　3.集體獲市級語言文字各類評優(yōu)、競賽活動獎項的，有1次，加2分

　　4.集體獲區(qū)(縣)級語言文字各類評優(yōu)、競賽活動獎項的，有1次，加1分

　　5.學(xué)校語言文字工作特色明顯，加5分