提高孩子英語學習積極性的幾個小方案

　　在與家長交談過程中你是否會碰到這樣的問題：孩子不愿意打熱線怎么辦?孩子不愿意看碟片怎么辦?孩子對英語提不起興趣怎么辦?孩子上課反映很好，回家卻忘得一干二凈怎么辦?孩子學習主動性不強，自覺度不夠在怎么辦?的確，英語是很多孩子學習上的“老大難”。就像我們小的時候一樣，一提到英語，就會抱聯想到枯燥乏味的背誦，完全提不起興趣，而且覺得學英語沒有意義，只會給自己增加痛苦。這樣，學習效率也就無從談起了。其實，從某種意義上說，這種現象和家長及老師傳統的教學方式有一定的關系。最起碼，在嘗試了一部分方法之后孩子的學習積極性有了明顯的提高!

　　以下是對于不同年齡段孩子其上課注意力的一個分析

　　我們很多老師所帶的孩子大多處于4至7歲之間，在這個年齡段的孩子，生理及心里特點決定他們，學習無常性也無自覺性。因此，想讓他們對某一事物保持長久的關注，最終能將之掌握，決定權大部分就在于教授者，是否調動起了他們的興趣，即學習積極性。

　　如何才能調動孩子的積極性呢?

　　1、告訴孩子：“你是天才!”

　　比較的對象不同，缺點也可以變成優點!

　　運用不同的語言真誠地夸獎我們的孩子，告訴孩子你就是牛頓!你就是最棒的!給孩子信心，讓孩子相信自己可以做到!并鼓勵孩子挑戰一些一直不敢去做的事情!了解孩子的生活習慣!

　　案例示范：

　　很多很多!所以經常會有家長在小本子中寫上，請多給予鼓勵，請多給予贊美，謝謝!之類的話語!而事實證明孩子真的很容易滿足，簡單的一個擁抱，真誠的一句夸獎就可以讓他堅定自己的信念，認真賣力地大步向前走!

　　2、不要忽視孩子的心事

　　孩子的心，你要聽聽!孩子也有自己的想法，哪怕在邏輯方面它不一定合理，但在孩子的世界中不一定有“邏輯”這個詞語，所以我們需要把自己放在一個孩子的位置，真正融入孩子，做一個“大耳朵小嘴巴”的老師。

　　案例示范：

　　前期：無數次的家訪，無數次的陪伴和送小禮品!只能減少孩子上課哭泣的時間，卻無法改變孩子上課到一半想媽媽的習慣!轉班，試班，該用的都用了，就是不管用，孩子說：“我喜歡*老師，但是我不喜歡上英語課.”好在孩子喜歡老師，可以和老師真心地聊會兒天!孩子喜歡班級中成績最棒的一個孩子!他說：“喜歡他，是因為他特別棒，成績好!上課認真!人又漂亮!”

　　小技巧：讓孩子喜歡的孩子坐在其旁邊，讓他喜歡的他來約束他!來監督他!告訴孩子：“如果他成績不好，你就不一定能發現他!同樣的如果想讓他也喜歡你，發現你，你也要學會把自己變得和他一樣棒!”

　　后期：方法對了!現在上課最起碼沒有哭!因為旁邊有自己喜歡的人!呵呵~

　　其實，不難發現每個班中都會有那么一個孩子是所有孩子都喜歡的，這個孩子往往是品學兼優的那種!或者是特別水靈的那種，但是不管怎么樣，這個孩子的學習成績一定不會特別差!有的時候運用這種方法為孩子樹立一個榜樣會是很不錯的選擇!

　　3、利用“報酬效應”，讓孩子童話般地學習，同時在不知覺中提高學習品質

　　把孩子一直想要的東西當做獎品送給他

　　讓孩子通過學習來賺“禮券”

　　別把獎勵變成“懲罰”

　　案例示范：

　　前期：有幾個稍大一些的孩子對于小明星的禮物會有無所謂的態度，這個啊?我有好多呢!*X小學門口有賣*元一個!其他孩子也開始跟風!

　　小技巧：A每月一評小明星

　　B連續3次小明星換取一次抽獎的機會

　　C連續6次小明星換取一個登上愿望峰爬上元愿望樹許愿的資格!

　　D許愿后連續6次小明星實現愿望

　　后期：五彩的愿望樹，神秘的抽獎盒，尤其是看到首批孩子愿望實現，抽獎的時候，讓所有的孩子們都為之興奮!大部分家長反映孩子們的積極性非常高!感冒都堅持要來上學，因為缺課會被扣10分!隔開一個月就沒有資格抽獎了，就前功盡氣了!

　　4、培養孩子的綜合能力，養成良好的學習習慣，引導其獨自自主的能力!

　　學習多少知識很重要，但孩子是天使，他有權利享受自由，他不是新科技的學習機，更不是知識的奴隸!將心比心地說，在知識量面前，相信任何一個都會把孩子綜合能力的培養放在首位!有了好的學習習慣，才可能培養其興趣，有了興趣，才有可能有積累知識量，擴大知識面的資本!

　　洪博英語

　　月份明星小學員評比情況表

　　第一周

　　第二周

　　第三周

　　第四周

　　中文名

　　上課表現

　　上課備注

　　準時出勤

　　主動打熱線

　　主動看碟片

　　配合情況

　　上課表現

　　上課備注

　　準時出勤

　　主動打熱線

　　主動看碟片

　　配合情況

　　上課表現

　　上課備注

　　準時出勤

　　主動打熱線

　　主動看碟片

　　配合情況

　　上課表現

　　上課備注

　　準時出勤

　　主動打熱線

　　主動看碟片

　　配合情況

　　總數

　　1林鈺淇

　　6陳永豪

　　案例示范：

　　前期：每月有人喜，有人哭!小明星是什么我不知道!我只知道他有禮物拿，我沒有!所以我哭，我要媽媽給我買!…

　　小技巧：將小明星的表格放大話，讓孩子自己去填寫!培養孩子的獨立自主，讓孩子學會對比較，為自己找一個學習上的“對手”找到自己的不足點!這是一種榮譽，拿到小明星證明你不僅棒，而且比別人更棒!你是最棒的!大家都要向你學習!

　　后期：近100%的家長反映孩子的主動性變強了，自己要學了，看碟片，打熱線也能夠自己記住，不需要父母提醒了!表示孩子真的長大了!

　　5、“學而時習之”――

　　教會孩子學以致用，引導孩子利用知識參與實踐

　　在孩子心中確立一種“應用意識”

　　創設情境，把知識利用起來

　　言傳不如身教，自己將英語運用到生活中，同時給孩子埋下“語言”的概念并給家長布置作業!例如：下課了可以要求想要喝水的孩子說：“IWANTTODRINKWATER”在安排其喝水!需要幫忙的孩子引導其說：“CANYOUHELPME?”等等!帶領孩子一起讓英語“活”起來!

　　案例示范：

　　前期：碰到什么老師說什么話，英語課上說英語，英語課后一聲不發，爸爸媽媽問“學了什么?”孩子回答：“你又不是我老師，說了你也不懂”

　　小技巧：家長配合度反饋表!每日一模擬，你完成了嗎?

　　洪博英語家長配合度評比情況表

　　姓名

　　周日制定下周

　　與孩子一起看碟3次/周

　　3分鐘/天晨

　　把英語運用到

　　記功簿

　　(與其約定，每周日由孩子回饋

　　作息時間表

　　并帶孩子“放電影”

　　憶上課內容

　　生活中1次/天

　　本周自己哪方面進步了，累計獎勵)

　　例如：

　　陳思宇

　　周函北

　　俞敬軒

　　夏梓涵

　　后期：據反映，孩子非常熱衷于這種類似過家家一樣的情景模擬，漸漸地可以在日常生活中養成開口用英語問好的好習慣!但是，最大的弊端就是占用家長的時間也不少。但反過來想，孩子的成績和未來發展重于一切。為了孩子能夠高效學習，作為父母就當是促進親子關系發展吧!

　　6、多花些心思，多設計一些心眼，留給孩子更多想象的空間!

　　為什么同一張卡片在不同的老師手中有這么多不同的呈現方式呢?不同的呈現方式又能帶來哪些不同的反響呢?同樣的，為了有不同的效果，我們可以在一個1元錢的魔方上面使用不同的小技巧!讓一個1元錢的擁有10元錢的現金價值!

　　案例示范：

　　前期：“原來這期是魔方呀!我已經有了!而且我家有好幾個!你要不?我下次帶來借你玩一個。”當出現這樣的情況時，你是怎么回應的?采取強權主義，表示上課不許將與課堂無關的話題嗎?!孩子不一定可以接受哦!也許我們可以運用一些小技巧來減少這種對話發生的概率!

　　小技巧：將禮品精美包裝!一張5毛錢的包裝紙可以折疊出許多不同的包裝方法，可以使得一個簡單的魔方變得特別精美!在沒有拿到的孩子眼中特別有穿透力和影響力!拿到了的孩子，拿回家拆，單單拆包裝就會有一種收獲禮物的喜悅!

　　后期：到目前為止由于時間關系使用的次數不多，但每次使用都可以收獲到我想象中的效果!非常好!推薦下!

　　7、將興趣班學校化，正規化，給孩子頒發“榮譽稱號“!引導孩子做些需要長期堅持的事情

　　在學校中，有正班長，副班長，小隊長等等!不同的職務組織者不同的“工作”在孩子們心目中，只有能干的人才能被欽點從事“工作”因此將英語興趣班學校化，正規化，給孩子們扣上班長，隊長，課代表，委員的“榮譽稱號”一方面可以促進老師的日常工作，帶動整個班級的上課積極性，另一方，可是加強孩子們的意識，讓孩子們更加重視英語興趣班的學習!

　　案例示范：

　　前期：有碰到這樣的情況嗎?下課亂哄哄，就算看到地上有垃圾也只會跳過，因為孩子表示這不是他扔的!

　　小技巧：給孩子們劃分包干區!確定哪部分的區域屬于誰!組長是誰!確定正副班長!學習委員!勞動委員等等!給孩子榮譽稱號!鼓勵并領導其管理團隊并提高個人的獨立能力和生活自理能力!并設置團隊獎罰措施!

　　后期：整個班級有紀律化多了!

　　8、家校學習園地!

　　案例示范：

　　前期：A門口等孩子下課，手表看了又看，時間過得好慢!

　　B看不到孩子上課的表現，從不聽他開口提英語，也不知道學得怎么樣?

　　小技巧：將每個孩子的上課表現記錄下來，與自己簽到的小明星評比表格一起公布在門口，一目了然!打印一些教育的好文章，小技巧，推薦一些好的書籍，放在門口供家長接送時瀏覽!設置家長建議箱，及時反饋家長信息!建立QQ群，集中潛質家長，發揮影響力，提高地區口碑!

　　后期：有家長建議：方法很好!就是由于是自己制作的公告欄，所以有些….可以邀請廣告公司做一塊，價格也應該百來塊錢的樣子!反饋了意見有一段時間了，還沒有得到學校回復!不過，既然作用已經發揮了，也就沒有關注好看不好看!

　　最后，我表示要穩抓孩子的教育，孩子自身很重要，但是家長也是一個關鍵點!就像造房子需要打地基一樣!

　　我們只有讓家長從根本上重視英語，將英語放在與學校其他正科一樣的平臺上!才能共同配合著，幫助孩子一步一步地提升!

　　那如何才能讓家長做到這一點，而不是三分鐘熱度，僅僅像報興趣班一樣對待我們的英語呢?――教育很重要!孩子需要教育，我們的家長也同樣需要教育!

　　給家長布置作業，也給孩子布置作業!讓孩子和家長都養成每天運用英語，每天有事可做的習慣!帶領他們將習慣演變成生活中不可或缺的一部分!

篇2:怎么提高學生學習積極性

怎么提高學生學習的積極性

目前，在課堂教學方面存在著這樣一個嚴重的問題：無論教師教得多么盡心盡力，無論教學設備多么先進，但學生們卻沒有得到應有的發展。這是為什么呢？我認為，最主要的原因是學生們學習的積極性不夠。就如同吃飯一樣，一個人如果沒有胃口，那么即使擺在他面前的是山珍海味、美味佳肴，他也絕對不會有食欲的。因此，如何提高學生學習的積極性應該成為我們教師研究的一個重要課題。那么怎么做才能提高學生學習的積極性？怎么做才能使得到的效果最為明顯呢？在此，我根據自己的教學實踐，淺談幾點體會：

一、生動的課堂，提高學生學習的積極性的保障。

保持課堂活躍的氣氛，在課堂中教師與學生是平等的，所以我們老師對學生必須要做到平易近人，放下老師的架子和學生平等相處縮短師生之間的距離消除。熱愛動畫片是兒童的天性，特別是低年級的學生。如我所教的《窗前的氣球》是利用多媒體課件帶生字詞的兒歌激發學生興趣；多媒體課件課文語段動畫及音樂感受科利亞的孤單、寂寞，指導朗讀邊理解邊顯示；多媒體課件課文插圖動畫及語句、音樂進行語言訓練，發散思維，感受同學之間的關愛之情，指導朗讀顯示插圖動畫，指導理解、朗讀、說話；多媒體課件音樂、圖片渲染氣氛，讓學生欣賞，配樂朗讀，做到輕松教、輕松學。從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣

二、心靈的溝通，提高學生學習的積極性的前提。

在課間教師首先要和學生多勾通，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生，不能端著教師的架子，縮小與學生之間的空間距離，要尊重學生，給學生以安全感和成就感，要讓他們覺得老師就是自己的好朋友；在課堂教學過程中，要了解他們對于課堂教學的意見，學生答題正確時，加以鼓勵，出現錯誤時，給予指導，思維受阻時，善于啟發誘導，并結合他們的建議，不斷地改善教學方法，從而促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。

三、積極開展豐富的課外活動，提高學生學習的積極性。

組織一些有益的課外活動課，在教學過程中，我除了班級授課制的教學形式外，還應設計一些豐富多彩，新穎有趣的課外小組活動，讓學生在玩樂怡情中獲得知識，讓他們多活動，在沒有思想包袱的情況下，在輕松愉快的氣氛中學語文。例如學到詩歌時舉行詩歌朗誦比賽，學到童話故事時舉行話劇表演比賽。如：舉行講故事比賽，愛聽故事是兒童的天性，我讓學生利用課余時間去收集童話故事，再把收集來的故事講給其他同學聽。這樣不僅增長了知識，還訓練了學生的思維，同時也鍛煉了學生的口才。這無疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養學生創新素質的有效手段。

四、優秀的榜樣，提高學生學習的積極性的動力。

每次在課堂中我只要學生敢于舉手發言，哪怕回答是錯誤的，我都對這些同學及時進行賞識、評價，使他們真正體會到參與成功后的快樂。還有我們每一個人都希望得到別人的夸獎，從而獲得心靈的滿足，學生也是一樣。作為教師，如果我們能及時地發現學生身上存在的閃光點要及時進行表揚，學生就會更加努力，更加積極。如果一些學生各個方面都比較優秀，還應該把他們作為榜樣在班上甚至學校進行宣傳，以此來調動學生的學習積極性。

五、適當的激勵，提高學生學習的積極性

為了提高學生學習的積極性，我想出了很多種激勵的方法，如：批改作業不能只寫一個“閱”字，要多寫上一些激勵的批語；在作業本上畫“正”字，每次作業一點兒錯都沒有就記下一筆，連續5次作業全對得一個正字印一朵小紅花，現在同學們已把寫作業當成一種快樂，哪怕能記下“正”字的一筆，都高興得跳起來，無比幸福。因為激發學生的興趣不但可以提高學習效率，而且可以增強學生的求知欲望。要激發學生的興趣，在學習上，對學生的進步還要及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。對于犯錯誤的學生，不能只打罵，要以溝通為主，要讓他深刻的意識到自己錯了，并自覺改過自新；對于有進步的學生，要及時地給予肯定。另外，任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，也喜歡各種獎勵。學生更是如此，就是一朵花，一支鉛筆，一個小小的玩具，一個作業本，獎勵給學生，他們都非常喜歡，學習積極性大大提高。因此，教師要重視激勵和鼓舞學生，使各類學生都體驗到成功的快樂。

以上幾點是我在教學中提高學生學習的積極性的一些認識，因為教學是門藝術，它有許多方面需要我們去不斷研究和探索，在語文教學中，我們要充分發揮好“興趣”的作用，從而達到提高課堂教學質量的目的。

篇3:提高學生寫作積極性激發學生寫作興趣

怎樣提高學生寫作的積極性，激發學生寫作的興趣

“我最怕寫作文了！”這是許多學生的肺腑之言，也是我們在語文教學中亟待解決的難題。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么怎么才能消除學生對作文的畏難情緒呢？在此我想談一下自己在多年教學實踐中的一些想法。

一、豐富語言，奠定基礎

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。閱讀是寫作的基礎，是汲取有效寫作方法的最佳通道。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會浮現于腦海，跳出來供你選用；你可以很自然地信手拈來，不假思索地運籌帷幄，進而標新立異，把自己的情意表達得淋漓盡致。所以我們要引導學生從閱讀中吸取先進的文化思想和優美的語句，打下扎實的寫作基本功。語文課文大多文質兼美，優美的語言給人以美的感受，又能陶冶情操。讀讀背背名篇佳句積累寫作材料。另外，向學生推薦反映“真、善、美”的文章，讓學生借閱或上網在線閱讀。內容涉及古今中外名著、武俠傳奇演義、港臺小說，校園文學作品，富有時代感的詩歌美文佳作等，為學生的閱讀指明方向。

在此基礎上，指導增加學生的詞匯，讓每個學生每人準備一個抄寫本，把在閱讀中的好句子，引導學生摘錄下來，注意語言的積累，這是學生作文提高的一個很好的辦法。學生喜歡課外讀物，但常常只注意好的故事情節，精彩之處，往往一目十行，過后就忘，要想把書讀得實用，關鍵是眼腦并用。引導學生摘錄課外讀物中描寫人的外貌、動作、心理活動等段落，摘錄描寫自然景物的優美詞句，并通過講故事的形式，讓學生展開交流，不定時地進行檢查、評比，這樣日積月累，學生書讀多了，詞匯豐富了，表達能力也跟著提高了。與此同時，我還注意了用活動的趣味性來增加學生的詞匯量。如開展朗誦會、故事會、演課文劇、分角色讀課文等。“他山之玉，可以攻石”，經過大量的積累，學生的詞匯越來越豐富，語言越來越生動，終于完成了從“量變”到“質變”的過程。

二、走進生活，注入活水

寫作源于生活，把寫作活動當作是生活的一個延續，寫作的無窮動力就會煥發出來。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停。”學生作文的內容一定要貼近他們的生活，應當是學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生寫作積極性。從教師的親自引領開始，手把手交給學生觀察、吸收和思考的方法。體驗寫作的依據可以是綜合實踐上要求寫作題目，也可以是教師在課文中發現創作的契機。例如：根據初一上冊綜合實踐“漫游語文世界”的要求，老師利用一節課的時間，帶領學生從校園開始，走向街頭，用自己的眼睛去發現那些生動的文字，流動的風景。開始的時候，學生茫然無所知，老師引領大家走到每天都熟視無睹的花壇邊，講解“凝碧園”的含義；走到餐廳，共同品味“一絲一縷當思來之不易”的恰當；來到街頭品味到“仲景大藥房”、“萬家福超市”的巧妙，感受汽車上那句廣告語“匯源水餃，比家的味道更地道”的修辭……學生們觀察，抄寫，品析，忙碌，也興奮。一節課下來，同學們尋找到生活中語文資源包括店鋪名稱、對聯、招牌廣告、汽車廣告……最少的同學也整理了二十多條，而最多的同學竟然整理了六十多項。趁熱打鐵，雙休日，我讓學生們再次走出課堂，走上街頭，或收集形形色色的店名，理解它們的含義，或收集特色對聯，品味對偶的意蘊……

走進社會，走入廣闊的生活不是學生惟一的體驗方式。同時，我還提倡學生關心時事，多聽新聞．多閱報刊，增長見識，開闊視野，博采眾家之長。體驗吸納之后，他們無法在短時間內釋放為成型的作文。我用“錦囊、詩袋、瓦罐”的典故啟迪學生，要求學生寫素材日記