教育科學學院大學生道德行為規范總結

　　大學校園作為培養社會主義事業的建設者和接班人的重要場所,是構建社會主義和諧社會的基礎工程。和諧校園的構建取決于全校師生的思想道德素質,尤其是全體大學生的思想道德素質。通過加強馬克思主義理論課教學,搞好思想建設;強化思想道德課教學,運用道德功能;把思想道德建設與解決大學生的實際問題相結合;把思想道德建設與專業知識學習結合等途徑加強大學生思想道德建設,提高大學生的整體素質,以構建和諧校園。

　　大學校園作為培養社會主義事業的建設者和接班人的重要場所,是社會的一個重要組成部分,更是構建社會主義和諧社會的基礎工程。只有在和諧校園培養和教育的人才才能更深刻地體會到和諧社會的重要意義,才能致力于和諧社會的構建。

一、加強馬克思主義理論課教學,搞好思想建設,為構建和諧校園提供精神動力

　　構建和諧校園是一項系統工程,既要靠堅強的政治領導,雄厚的經濟基礎、完善的制度體制,又要靠先進的思想道德、廣泛的智力支持、良好的人際關系。在建設高校校園文化中,思想道德建設是重要內容和中心環節。馬克思主義既是***主義文化的重要組成部分,又是社會主義意識形態的靈魂。堅持馬列主義、*思想、*x理論和“****”重要思想在意識形態領域的指導地位,堅持馬克思列寧主義、*思想、*x理論和“****”重要思想武裝和教育大學生,把大學生群體緊緊吸引在當代中國馬克思主義的偉大旗幟下,牢固確立振興中華民族的精神支柱,這是構建和諧校園的根本。

　　但是,當前也面臨著一些不利因素。其一,西方思想文化的滲透加劇。大學生在接觸西方文化時,缺乏相應的辨別力。其二,當前中國處于gg開放和發展社會主義的關鍵期,大學生的思想觀念出現了多樣化、多變性等特點,社會上出現的許多新的矛盾和問題。目前在校大學生,成長在對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟深入發展時期,這為大學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件,但在大量的西方文化的沖擊影響下,不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等問題。唯有強化馬克思主義理論教育,用科學的理論武裝頭腦,才能引導大學生深刻認識社會發展規律,正確看待當今世界社會運動的現狀;深刻認識社會變革時期的特點,正確對待市場經濟發展中的出現的一些新現象和新情況;深刻認識馬克思主義理論的科學性,正確應對各種思潮和政治觀點;正確認識社會主義的本質特征和國家的前途命運,深刻認識自己肩負的歷史使命和社會責任。在高校,開設馬克思主義理論課程是對大學生進行馬克思主義教育的主要途徑,為大學生堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位提供了有利條件。這就要求馬克思主義理論課的教學要在增強針對性和時效性上下工夫,實現思想性、政治性、理論性和實踐性的有機結合,切實提高對大學生馬克思主義理論教育的實際效果。通過優化教學內容、創新教學方法,增強馬克思主義理論課的吸引力和思想政治教育的感召力,幫助大學生在馬克思主義理論學習中建立一套正確的科學的分析問題、解決問題的方法。

二、強化思想道德課教學,運用道德功能,提供重要的思想保證

　　和諧也是一個道德范疇。離開了道德就不可能有校園的和諧,離開了道德認同,學校就會失去親和力,就不可能有和諧校園可言。道德是校園和諧的重要道義基礎,也是構建和諧校園的精神動力。因此,從倫理學意義上講,和諧是一個關系范疇,沒有關系就談不到和諧,而且和諧是人與人之間關系的一種理想狀態[1]。和諧校園乃是學校的師生員工特別是大學生,通過道德認同和行為選擇的協調而形成的一種有利于滿足大學生的需要、促進大學生的發展具有良好的道德關系的和諧校園。

　　大學生思想道德修養課是加強大學生思想道德修養的有效捷徑。被大學生稱之為“心靈雞湯”和“迷途導航系統”的大學生思想道德修養課程,有著其他課程無法替代的作用。它具有很大實用性,貼近學生實際,能給學生以貼切的生活指導。和諧校園必須有學生之間的互相認同與接納,學校全體師生若沒有足夠的相互信任,那么人與人之間就會失去相互聯系的基本紐帶,學校就不能夠正常運轉。和諧校園是全校師生和諧相處的校園,要求創造人人平等、團結友愛、和衷共濟、和諧相處的人際關系環境。從道德建設角度來看,和諧校園就是誠信友愛,有著良好的校風、學風,學生心情舒暢地學習,提升自我的校園。今天的大學校園,雖然競爭尤為激烈,但競爭離不開合作。如果過度的推崇競爭,容易造成學生為了競爭的勝利不擇手段,甚至造成人性的淪喪,道德的敗壞。

三、思想道德建設與實際相結合,運用輿論力量,營造良好的校園環境

　　對大學生進行思想道德教育不能限于說教,把理論學習與大學生的實際相結合才能收到實效。思想道德課教學內容的最大特點,要求既要堅持馬克思主義的基本理論、基本觀點、基本立場、基本方法,又要與時俱進,跟上時代和社會實踐的發展,走進大學生的思想世界和關注他們的人生問題。這就決定了思想道德課,需要不斷面對和回答時代發展及社會現實所提出的熱點、難點問題,不斷關注大學生的思想困惑和人生矛盾。因此應突出課程的實踐性。

　　關注道德發揮作用的重要方式之一是社會輿論。在大學校園,借助于先進的媒體,社會輿論在道德發揮的作用中越來越顯著。通過對有利于校園建設,符合基本道德原則和要求的行為進行贊賞;對違背基本道德規范和損害群體利益的行為,則進行譴責,進而在校園形成抑惡揚善、激濁揚清的良好校風。同時,輿論在一定條件下,可成為一種“強制性力量”,傳遞一定的行為價值信息,促使行為當事人深刻反思行為后果,迫使行為人接受善惡裁決和準則性指導,對當事人和其他學生起到一定的教育作用。

　　營造良好的輿論氛圍,要有正確的輿論引導。如果在大學生正處于正確的價值觀樹立時期,總是出現“噪音”、“雜音”,甚至誤導大學生的思想觀念和價值取向,校園就很難和諧。要求所有的媒體都應有強烈的社會責任感,把宣傳科學理論、傳播先進文化、弘揚社會正氣作為自己的神圣使命。高校要有效地開展思想道德建設,運用傳統的輿論力量,在校園內依然是主要的輿論宣傳渠道;高度重視和運用現代信息技術和互聯網的輿論功能。網絡為思想道德教育提供了現代化手段,拓展了思想道德教育的空間和渠道。網絡具有信息量大、傳遞速度快、學生選擇余地大,可以更好地實現資源共享,營造一個健康向上的、文明高雅的校園網絡文化氛圍。作為思想道德課教師,應在理論與現實的結合上狠下工夫,通過深入學生實際,調查研究,了解社情民意,掌握第一手材料,追蹤研究大學生關注的社會、人生中的熱點難點問題。積極開展思想道德建設,堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生,以學生的熱門話題為切入點,做好引導工作,著力回答學生的實際問題。

四、思想道德建設與專業知識學習結合,提高大學生素質,打下堅實基礎

　　和諧校園的構建最大主體是大學生,必須依靠大學生的力量。大學生的全面發展也是構建和諧校園的目的所在。學校的一切工作,既要著眼于大學生的物質文化生活需要,又要著眼于促進大學生的素質提高。高校必須堅持“以人為本”,把校園文明建設的根本任務落實到大學生的素質提高上,為構建和諧校園打下堅實的基礎。

　　提高大學生素質,就要用先進的文化培育、塑造大學生。先進文化包括先進的思想道德和先進的教育科學文化兩部分。思想道德作為社會意識形態,規定著整個文化的性質,支配文化發展的走向,是先進文化的主要標志。通過理想信念、價值觀念和道德教育,引導大學生樹立科學的三觀,確立共同遵循的價值取向和行為準則,規范其行為方式,提高其思想境界,從而使大學生能正確處理個人與學校、人與社會、人與自然的關系,實現每個學生自由充分的成長,校園的和諧發展。“培養專門人才是高等學校的根本使命”[3]。在重視大學生的思想道德建設的同時,還要重視大學生的教育科學文化建設,加強大學生的專業基礎知識的學習和掌握。如果說思想道德教育是關于“做人”的教育,發展大學生的天性、個性、潛能;那么,科學文化教育就是關于“做事”的教育。“做人”與“做事”對大學生素質來說如鳥之兩翼,車之兩輪不可或缺。全面提高大學生素質,必須堅持人的和諧發展原則,用完整的教育培養完整的人。所謂人的和諧發展,就是人與社會、人與自然和人自身發展的和諧。人與社會的和諧就是要探索學生的自主性與社會化結合發展的和諧狀態,既要發揮學生的自主性、競爭性、克服依賴性;又要發展提高學生的社會性、合作性,克服自由化。人與自然的和諧就是要強化學生統籌發展意識,提升對自然的責任,反對物質享樂主義,引導學生探索與自然和諧發展。人自身發展的和諧,就是生理與心理、物質與精神、知識與能力、素質與職業和諧發展。大學生的和諧發展離不開對現代知識的掌握與運用。

　　但是,目前大學生卻存在不同程度的學習困擾。從學生自身角度來看,急需樹立現代學習理念,因為入大學后學習方面問題均與深層次的學習理念有關。觀念是行為的先導,要解決大學生的學習困擾問題,應從理念開始。從學校角度來看,必須針對具體專業、具體情況,采取多種渠道,強化學習目標教育,激發專業學習興趣,開展切實有效的學習策略指導活動和個別心理輔導。努力形成比較完備的高等教育體制,大力發展學校的教學事業,在高校形成良好的教風、學風,為構建和諧校園提供強大的精神動力和智力支持。

　　教育科學學院

　　20**年9月

篇2:學習《中小學教師道德行為規范》之愛國守法心得體會

學習《中小學教師道德行為規范》之“愛國守法”心得體會

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到我國中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。長期以來，我們教師教書育人，敬業奉獻，贏得了全社會的尊重，教師隊伍中也不斷涌現出一批又一批可歌可泣的模范人物。在四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。他們的事跡也激勵了我們。引導我們廣大教師向抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。但近段時間媒體曝光不少教師的師德師風問題，讓人看了觸目驚心，我作為教師的一員，在心痛的同時也在查找自己的不足。又再次學習了國家新修訂的《中小學教師職業道德規范》，規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是我們每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現。這里我單就愛國守法這一點談談我的體會

“愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”這是中小學教師道德規范中明文規定的第一條，也是對教師職業的基本要求。

熱愛祖國是我們每個公民的神圣職責和義務，教師是人類靈魂的工程師，當然不能例外。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。做為培養未來合格公民的教師，不僅要履行一個公民的義務，而且應發揮表率作用。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。為此，*中央印發的《公民道德建設實施綱要》。在《公民道德建設實施綱要》中，把愛國守法放在公民的基本道德規范的第一條，由此可見愛國守法的分量。作為一種最基本的公民道德規范，愛國是提高公民道德水平和個體素質的精神動力，在現實生活中，愛國不僅是對祖國的責任感，而且同社會公德、職業道德和家庭美德相聯系，具體落實到對社會、本職工作和家庭的責任感上。它還與集體主義相聯系，進而體現為每一個中華兒女為了民族和國家的整體利益、長遠利益，放棄自己的暫時利益和個別利益。我們每個公民，特別是教師，對此應當深刻領會，牢固記住，努力踐行，堅持工作原則，全面貫徹黨的教育方針，堅持素質教育，關心而熱學生，堅信身教重于言教，處處以身作則，做一個合格的人民教育者。要按照《公民道德建設實施綱要》的要求，立足當前社會發展的進程，繼承和弘揚中華民族的傳統美德，吸取人類精神文明的優秀成果，與時俱進。作為教師愛國的深層次的含義是我們對民族文化的認同和熱愛。我們的工作是為國家培育人才，我們不僅要教孩子學習文化掌握知識服務社會，更要以身作則教育孩子做人，可是試問：作為教師的我們都沒有一個健全的人格，又怎么能教育我們的學生呢？所以我們教師要不斷自覺地提高自身修養，嚴格遵守教師教育法規，履行教師教育職責。一、依法治教。學習和宣傳馬列主義、*思想和*x同志建設有***主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發展。四、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。五、謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權謀求私利。八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

篇3:教師行為規范學習體會:教師職業道德培養的靈魂

教師行為規范學習體會：教師職業道德培養的靈魂

《z縣中小學教師行為規范》是新時期、新形勢下對教師提出具有科學發展眼光的行為準則。學習之后，讓我更加深刻地認識到作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我覺得熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

我覺得教師要有活到老，教到老，學到老的進取精神，不斷地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，教師的讀書習慣會影響學生。教師在教學中應把每一個學生都領進書籍世界，培養他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。

總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快。