文化信息資源共享服務室工作制度

　　1、文化信息資源共享服務室是公益性的文化信息服務場所，必須堅持社會效益第一的原則，不得實行經濟承包、掛靠經營等方式變相經營，不得開展以營利為目的的經營性活動，不得收取其他任何費用。

　　2、文化信息資源共享服務室主要為群眾提供電子文獻的閱讀和查詢，有關信息、多媒體資料的瀏覽和查詢等服務。

　　3、工作人員要按章操作使用本室設備及聲像資料;該室設備及聲像資料僅限室內使用，一律不得外借。

　　4、不得在文化信息資源共享服務室播放、收聽、收看、拷貝有關淫穢、迷信、*等不健康的內容或向他人發送惡意的挑釁的郵件和商業廣告。

　　5、讀者和觀眾不得對本室計算機的軟件設置做任何更改。要愛護室內一切設備，自覺維護設備安全，人為原因造成設備損壞，必須賠償損失。

　　6、不隨地吐痰，禁止吸煙，禁止大聲喧嘩。舉止文明，保持室內安靜衛生。

　　7、工作人員下班前，要按操作規程關閉電腦、電源，關好門窗，注意安全。交接班時，要做好設備檢查和交接登記。

篇2:教育信息化環境下教學方式轉變及資源共享

教育信息化環境下教學方式的轉變及資源共享

摘要：隨著信息技術的飛速發展，信息化教學越來越承擔起了前所未有的重任。為了利用好信息化的技術、觀念、手段、方法，使教育功能發揮得更廣泛、更有效、更及時，通過在各學科教學中有效地學習和使用信息技術，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，提高教師利用信息技術解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。這些信息化工具和手段的廣泛運用，在推進素質教育、培養創造性人才，提高教學的質量等方面有著極為重要的作用，并必將引導重大變革。

關鍵詞：教育信息化；教學方式轉變；學科整合；資源共享

我們認為要在教育教學實踐中逐步形成良好的信息環境，構建信息資源庫，將已經和可能收集到的教育教學資料進行整理、分類，并集中保存，并運用于教育教學實現中，使這為教育教學服務。我校在信息化建設工作的兩年中，積極采取各種措施，組織發動廣大教師努力探索和實踐信息技術在教育教學中的運用，并取得初步成效。

一、不斷改進教學內容呈現方式，使之新穎、活潑。

傳統的教學內容主要通過教師講書、學生看書等方式呈現。而信息技術卻可以將多種媒體方便、快速地集成，實現對教育資源的有效整合。信息技術對教學內容呈現方式變革起著一定的促進作用。在課堂教學實踐中，我們發現信息技術提供給學生的是多種媒體的刺激，有利于知識的獲取和保持。在課堂教學過程中，多媒體教學軟件可以呈現教科書以外的教學內容，這些軟件依據學科特點由教師選擇、集成在計算機中，以便于在課堂教學中隨時使用，從而實現了對教學內容最有效的組織與管理。

隨著信息技術的不斷發展，教育理念的不斷更新，我們要求：教師應當把信息技術作為意識和觀念，更作為一種方法和手段，融于學科教學之中，注重信息技術與其他學科的滲透與融合。學校要求，每位教師，每月都要利用多媒體設備上兩節學科整合課，切實做到“人”“機”“教”“學”的合一效應，并提交設備使用記錄及學科整合教案。通過學習使用，教師們的教育教學手段發生了根本的變化，鼠標輕輕一點，所有教學內容就活靈活現的展現在同學們的面前，聲、圖、文并茂，繁雜的知識變得簡單了，學生學習積極性、學習興趣大為提高，極大地調動了教師應用的積極性。通過有趣的游戲引起學生極大的好奇心，挑起孩子們闖關的欲望。并提出疑問：這些個跳動的小球是如何制作出來的呢？激發學生的好奇心，引導學生發現問題并解決問題，避免教師的“一言堂”。像這樣的課例還有很多，經過一段時間的培訓與實踐，在我校，不論老中青教師都愛用多媒體，愛用網絡，信息技術以便捷、直觀等傳統教學無法比擬的優勢贏得了大家的認同。

二、利用信息技術實施電子備課，教師受益。

傳統的備課形式正在改變，電子備課在校內悄然流行。教師們總是努力搜尋網上資源進行備課，組織教學，使課堂教學內容的呈現更新穎，更富時代感，形式更生動活潑。信息技術做為一門以實踐為主的學科，實踐教學要求從一開始上課，就要創造一種環境，喚起學生主動參與意識，使他們積極投身到活動中去。例如：我在執教的《龍江特產》一課中，利用多媒體計算機大容量、多信息、趣味性強以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能，課前設計了搜尋龍江特產的環節，并查找了許多關于本課內容的圖片、視頻，使多媒體得以充分發揮其作用。課上，在美麗的圖片、激情的宣傳畫面中，學生學習興趣自然出現。通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講強得多。使網絡為教師備課提供了豐富的教學資源。