為進一步加強我縣師德建設工作，塑造教師良好形象，促進教育事業的改革與發展,特制定本方案：

一、指導思想

　　以*理論和“**”重要思想為指導，以全面提高我縣中小學教師的職業道德水平為目的，重在建設，以人為本，在教師中大力提倡“依法執教、敬業愛生、教書育人、為人師表”的職業道德行為規范,努力建設一支師德高尚、業務精良，充滿生機和活力，與現代化教育相適應的中小學教師隊伍。

二、內容與措施

　　(一)建立師德學習培訓制度

　　各校要做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，堅持開展暑期教職工集中一周時間的職業道德專題學習。要把師德教育作為教師繼續教育、干部培訓的必修課程和政治學習的重要內容，加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德和法制教育，教育教師全面規范自己的從業行為，自重、自律、自省、自強，提高師德素養。把職業道德教育與組織教師參加社會實踐活動結合起來。通過學習教育最終使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內化為教師的自覺行為。同時，努力培養一支有志于師德理論研究和實踐探索的骨干隊伍。

　　(二)加強學校教育聯系制度

　　學校教育聯系制度是學校教育教學工作的重要手段，是教師熱愛學生、關心學生的重要體現，具有豐富的內涵和多方面的作用。各校要進一步規范家校聯系行為，完善家校聯系、考評制度，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。

　　(三)開展師德模范創建活動

　　通過開展“青年文明崗(段、組)”、“文明學校”、“文明班級”等豐富多彩、形式多樣的創建活動，推動師德建設。把師德建設與創名師、名校活動有機結合。建立定期表彰制度，表彰獎勵師德高尚的教師和師德建設工作成績顯著的學校。繼續開展“師德標兵”評選活動，做好市、省、國家級評優的推選工作。

　　(四)加大師德典型宣傳力度

　　積極挖掘典型，樹立榜樣，弘揚主旋律，營造師德建設的良好輿論氛圍，提高人民群眾對教師隊伍整體形象的認同度和美譽度。充分利用電視、廣播、報刊等新聞媒體，以主題性系列報道、專訪、專欄、專題節目等各具特色的宣傳形式，大力宣傳師德建設成績顯著的單位和師德高尚的教師的先進經驗和先進事跡。組織師德標兵、優秀教師報告會和巡回演講。開展向先進典型學習活動。

　　(五)解決社會熱點難點問題

　　以解決群眾關注的熱點問題為突破口，強化管理，嚴肅查處，樹立教育和教師的良好形象。針對社會反響強烈的學校亂收費、有償補課、體罰學生等違反師德規范要求的現象和問題進行全面整治。堅持標本兼治、綜合治理。加大查處力度，對違反有關政策規定、違背教師職業道德的個人，要嚴肅處理，決不姑息。

　　(六)強化師德監督考評機制

　　加大社會對教師師德建設的監督力度，教育局設立師德舉報電話，鼓勵學生、家長和社會各方面對師德建設進行監督舉報和評價，形成教育局、學校齊抓共管，社會有效監督的良好工作局面。縣教育局將組織開展師德考評，并把師德建設評估結果作為對學校整體考核的重要內容。堅持全面督導評估的原則，把師德建設作為學校辦學水平、達標升級、示范校驗收、評先評優等教育督導評估的首要內容。學校要明確任務、落實責任，齊抓共管。學校校長是學校師德建設的第一責任人，要以身作則、率先垂范，帶領和引導廣大教師切實提高職業道德素質。

　　(七)完善師德考核獎懲制度

　　按照《中小學教師職業道德規范》的精神，各校要建立個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和組織評價的師德考評機制。做好師德檔案的記錄、歸檔、管理工作，推動教師職業道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化。強化政策導向，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任和專業技術職務聘任掛鉤，師德不合格的一票否決，直至清除出教師隊伍。

今年，縣教育局圍繞師德建設，將開展以下幾項活動。

　　1、開展師德承諾工作

　　縣教育局局長與校長、校長與教師分別簽定師德承諾書。通過簽定師德承諾書，讓學校、教師向社會公開承諾，自覺規范行為，提高師德修養。

　　2、開展第三屆“師德標兵”評選活動

　　*年教師節期間，縣教育局將組織開展第三屆“師德標兵”評選表彰活動，并組織“師德標兵”巡回演講活動，通過“師德標兵”的先進事跡教育，促使教師教書育人，為人師表。

　　3、開展“百校千師訪萬家”活動

　　為進一步發揚廣大教師深入學生生活、學生家庭開展教育活動的優良傳統，努力構建家庭、社會和學校三位一體的學生教育體系，縣教育局決定在全縣中小學開展“百校千師訪萬家”活動。各校要高度重視這項工作，切實加強領導，認真組織，精心安排，真正把這項工作落到實處。廣大教師要充分認識家訪的重要意義，把家訪作為教育教學活動的重要組成部分真正抓實、抓好，做到家訪有記錄、有反饋，每學期，教師家訪面要達80%以上。

　　4、開展黨員先進性教育活動

　　以開展黨員先進性教育為載體，認真抓好師德師風教育，組織好“學陶、師陶、研陶”活動，從正面培養教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛教育事業、熱愛學生的品質，使教師牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立育人為本和依法治教的思想。開展學習教育活動，學校要結合實際，進行部署和具體安排，不但要組織教師集中學習，而且還要組織教師自學、討論、相互交流，引導教師邊工作邊學習，每位教師都要寫出不少于*字的學習心得體會。充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，開展黨員教師與一般教師結對聯系活動，每個黨員至少聯系2名一般教師，與教師進行一次深刻談話、指導教師上好一節觀摩課、撰寫一篇有質量的教學論文、與教師共同輔導一名學困生、資助一名特困生。

　　5、開展創建“青年文明崗(段、組)”活動

　　結合創建“青年文明號”活動，各校要認真開展創建“青年文明崗(段、組)”活動，充分發揚教師團結協作的精神，培養廣大教師的集體榮譽感。

　　6、開展關愛“學困生”活動

　　教師要關心和愛護學生,尤其要關愛“學困生”。圍繞關愛“學困生”開展一些實實在在的活動，努力營造和形成一種關心和愛護“學困生”的氛圍。堅決杜絕教師諷刺、挖苦、驅趕“學困生”。對于學生家長,要及時與他們溝通聯系，爭得家長的支持和幫助，堅決杜絕在家長會上對家長進行諷刺、挖苦。

　　7、開展學生、家長評議教師活動

　　各校要定期召開學生、家長座談會，評議教師的師德水平;每學期通過師德調查表，廣泛征求學生和家長的意見。對教師的各項評議結果均裝入教師師德檔案。教育局和學校要聘請老教師、學生家長為師德監督員，監督學校的師德建設情況。

篇2:師德建設長效機制及各種師德制度

師德建設的長效機制

師德建設是一項改造人的思想意識、規范人的教學行為的異常艱巨的復雜工程，不是一蹴而就的，必須建立一整套可操作性強的長效運做機制。要在強化動力機制，優化制度環境下功夫，調動廣大教師力行師德規范，教書育人的積極性和創造性。我們積極探索實踐師德建設的有效方法和途徑，建立了以師德承諾為主要內容的“三個工作機制”。

(一)師德承諾機制。一是教師向社會承諾。學校組織教師通過家長會議向家長鄭重承諾;設立師德承諾公開欄等加大校內師德宣傳氛圍，增強教師遵守師德規范的自覺性。二是師生雙向承諾。首任教師任教前，必須向學生做出承諾，同時，學生也向老師做出承諾，遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。這樣就做到了學校與社會、學校與家長、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的相互承諾、相互監督。三是師德宣誓。由學校利用開學、重大節日或重大活動，組織教師向自己所從事的教育事業做出師德承諾，增強教師的榮譽感和使命感。

(二)師德評價機制。一是學校領導評議;二是教師之間互相評議;三是學生評議教師;四是學生家長評議。最后，學校綜合四個方面的評議，分優秀、合格、基本合格和不合格四個等次，給每位教師的師德表現做出最后評價，評價結果作為教師的師德考核結果。

(三)師德獎懲機制。師德承諾與評價的核心是獎懲的兌現。我們一手抓獎勵機制的完善，一手抓懲罰措施的健全。將師德考核結果納入教師年度考核的重要內容，直接與評先樹優、職稱評聘掛鉤，使他們真正體會到“師德是教師政治生命”的真正內涵。對評議不合格的，實行“一票否決制”，五年內不得列入評先樹優對象，并限期整改，仍不改進的，進行轉崗;對基本合格的，給予黃牌警告;對違反師德承諾的教師，一經查實，通報批評，情節特別嚴重，造成惡劣影響的，按有關政策規定，取消其教師資格，調離教師隊伍。

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律。在師德教育中，要有效地運用外部力量――他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發自內心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發揮主觀能動性，更好地教書育人。

20**.3.10

師德考核獎懲制度

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定整個教育事業發展和改革的成敗展的。為貫徹*****，促進人的全面發展的新目標新要求，加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師德保障。為此，特制定師德考核獎懲制度如下：

1、對利用教師職業便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發資料者，在晉升職稱、評優評先中實行一票否決制度;

2、教師不得在參與各類考試工作中徇私舞弊;不得在申請認定教師資格、申報專業技術職務、評選優秀教師、特級教師、晉級等活動中弄虛作假。一經發現上述行為，情節較輕者批評教育，重者實行師德一票否決。

3、關心每一位學生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發展,提高每一位學生的基本素質。

堅持正面教育,不偏愛學生,不歧視學生,不簡單粗暴對待學生,不諷刺、不挖苦、不侮辱學生,嚴禁體罰和變相體罰學生(如罰跪、罰自己打自己、罰抄寫作業、拉出教室外等。

認真聽取學生、家長意見,建立民主、平等、和諧的師生關系。此項出現問題師德咝定為不合格。

4、任何活動與節假日前都要對學生進行安全教育,并對活動中可能出現的事故采取必要的防范措施，保護每一位學生的人身安全,并及時報告有關單位和部門。因工作失職追糾經濟、法律責任。

5、維護教師形象。衣著整潔端莊，與教師職業相稱;上班期間，在校園內不穿拖鞋,在非體育運動狀態下不得穿背心;女教師可化淡妝,非禮儀需要不佩戴耳環,不染彩發、不染指甲;

男教師不留長發,不蓄胡須,不戴戒指。校園內除辦公室、會議室、接待室和教職工宿舍外均為禁煙區。學生面前不得抽煙,校內大會議室禁止抽煙。

6、同事之間有意見,不吵不罵,不背后議論,不搬弄是非,通過正常途徑交談解決。不講不利于團結的話,不做不利于團結的事。不準以任何方式向家長索取錢財物品。有上述情形者給予勸戒。

師德考核制度

為了正確評價教職工在師德建設工作中的成績和作用，激勵督促教職工重視和加強師德師風建設，推動和確保行風建設的順利進行，并為其年終考核獎懲、職稱晉升、聘任等提供依據，特制定本制度：

一、考核的對象：全體教職工;考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。

二、此項工作有師德建設領導小組綜合平衡和審定。

三、考核工作每年進行一次，由學校具體組織實施，具體辦法采取在自評、同事評、學生評、家長評、社會評等形式的基礎上，綜合各方面評價意見和教師本人教育教學業績做出考核結論。

四、教職工有下列情況者，考核為不合格：

1、工作不負責任，家長、學生有意見。

2、歧視、辱罵、體罰或變相體罰學生，造成不良影響。

3、搬弄是非，鬧不團結，在師生中造成惡劣影響。

4、違反《十不準》、《五條禁令》其中任意一條者。

5、在工作中玩忽職守，造成嚴重失誤。

五、考核結果的使用：

學校在教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學習時，要充分利用師德考核結果。對師德優秀者，在同等條件下優先，并提名“師德標兵”候選人;對師德考核不合格的教師實行一票否決，該年度不得申報各類先進，兩年內不得申報高一級教師職務;同時，學校要對其進行及時勸誡，經勸誡不改正的，解除聘用合同。

師德建設監督制度

加強師德監督，是提高教師自身形象，做到為人師表的重要保障，依據《中小學教師職業道德規范》結合我校工作實際特制定本制度：

1、加強對學習時間的檢查和考勤，對學習筆記每學期檢查不少于兩次，對不遵守學習紀律的人員給予批評，情節嚴重的給予處分。

2、加強黨組織的監督，學校黨支部對師德建設各項活動和各個階段工作進行驗收檢查，發現問題及時糾正。

3、發揮社會力量的監督，聘請師德建設監督員，參與監督讓學生和家長評價學校、教師，向社會發放師德調查問卷。

4、設立舉報箱、公開舉報電話、安排接待群眾來信來訪的具體人員，處理好群眾的意見。

師德建設領導機制

一、師德建設實行校長負總責制，校長全權負責師德建設的總體規劃，總體部署。批撥師德建設經費，審閱教師師德建設自查報告，向上級教育行政部們書面匯報師德建設開展情況。

二、師德建設實行領導具體分工負責制，師德建設是學校一項系統工程，需要設計方案，制定措施，組織實施，需要班子成員密切合作才能完成的，因此師德建設實行分工負責制。

三、師德建設實行領導包保責任制，校長做為學校的法人代表與上級教育行政部門師德建設責任書，在校內與教師簽定師德建設責任書，通過簽定責任書的形式，強化雙方履行師德建設的職責，督促完成師德建設的各項工作任務。

四、師德建設實行領導責任追糾制，教師師德出現問題，主管領導當年不能評優、晉級。對嚴重違反紀律的觸犯法律的由上級教育行政部門或司法機關給予處理。

篇3:20XX年師德建設年度工作計劃

20**--20**年度師德建設工作計劃

為認真貫徹落實縣教育工作委員會、縣教委、縣教育工會《20**年教師職業道德建設方案》，建設一支適應素質教育和新課程要求的高素質的教師隊伍，結合我校實際，特制定師德建設實施計劃如下：

一、指導思想：

以“****”重要思想和**大精神為指導，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，以“愛與責任”為核心，進一步深化師德師風建設，強化師德素質，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

二、師德建設目標：

大力加強師德師風建設。堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，以愛為核心，立言、正身、踐行，做“以學服人、以德感人、以心育人”的引領者。弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實好教師道德行為“十不準”，做好教師用語“十提倡”，嚴守教師職業道德規范細則二十條，兌現教書育人“崗位承諾”，加大查處力度，堅決遏制以教謀私、有償家教現象。學期未通過對每位教師的師德表現進行考核評價，使良好的師德轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體措施：

(一)健全組織，強化師德建設觀念。

學校要把教師師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，成立教師師德建設領導小組，部署教師師德建設活動，以“現代教育”理念樹立起獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。在師德建設中始終堅持以“忠誠人民的教育事業，堅定樹立起終身從教的職業信念和高度的職業責任感”為主線，有效開展教育活動。

(二)加強理論學習，提高思想素質。

1.有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。

2.進一步強化師德師風建設。要進一步以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，圍繞以愛為核心，立言、正身、踐行，切實開展師德師風建設活動。第一、抓教師立言、說正確的話。要繼續開展法律法規、社會主義榮辱觀教育，深化“知榮辱，修師德，做人民滿意的教師”主題教育活動。第二，抓教師正身，做師德榜樣。弘揚教師愛崗敬業、誨人不倦、志存高遠、嚴謹篤學、教書育人、為人師表的良好風尚。第三，抓教師踐行。引導廣大教師自覺加強師德修養，奉獻愛心，關愛特殊學生，忠誠黨的教育事業，在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂范，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。第四，采取措施，加強文禮儀教育、陽光心態培養，強身健體訓練。今年九月，定為教師風采展示月，舉辦兩個論壇，即：教師論壇和新課改論壇。

3.嚴格落實教師道德行為“十不準”、教師用語“十提倡”。“十不準”即：①不準參加*組織和迷信活動;②不準從事有償家教和收費補課;③不準上課時吸煙和接打手機;④不準侮辱、體罰和變相體罰學生;⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論;⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長;⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品;⑨不準賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。“十提倡”即：①“你真聰明，真能干”;②“你真可愛，真活潑”;③“你還有什么問題?”;④“你的問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到你進步，真高興”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”。學校要嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。

(三)豐富活動載體，開展系列活動。

今年除參加縣教育工會組織的各種活動外，本年度我們將實施“六師”教育工程：

1.鑄師魂。

教師要具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

2.育師德。

教師要做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生要有“三心”：愛心、耐心、信心。

3.樹師表。

教師要實現“一二三四”目標：一強――強化為人師表意識;二嚴――嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;三種精神――奉獻精神、敬業精神、創新精神;四高――高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

4.正師風。

通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

5.練師能。一是要進一步加強校本培訓，強化教師現代教育理論、學科及其相關知識技能的學習，不斷完善知識結構，打好能力基礎。同時，要高度重視并切實加強教師思維品質的培養，不斷優化教師的思維品質，切實增強教師對課程標準、教材及相關教育教學信息的理解能力和分析處理能力，使教師的教育教學工作更具科學性和實效性。二是要繼續激發優秀教師奮發向上、自我發展的內驅力，引領他們力爭在政治思想、職業道德、業務水平、知識素養、輔導學生、教學質量、論文發表等諸多方面取得長足的發展。三是要繼續積極開展團隊教研活動，打造研究型校園。教師是教研主體，我們不僅要繼續邀請教育專家來我校上課、講學，而且要繼續積極創造條件讓廣大教師參與校際間的，區縣級的、市級的、省級的、以及國家級的培訓。四是在全體教師中繼續開展“四學四會”活動。“四學”即：學習當代教育的教學理論，學習新課程標準，學習優秀教師的教學經驗，學習先進的教學方法和手段;“四會”指：會寫高質量的教學研究論文，會制作課件，會上高水平的公開示范課，會三字兩話(普通話和校園英語)。

6.育名師。要進一步加大對青年教師的培養力度，提高全員育人水平。要進一步建立健全新任教師上崗培訓考核機制，組織各類學科競賽、展示活動，為青年教師成長搭建更多的平臺。要繼續重視教師隊伍的梯隊培養，認真組織開展學科帶頭人示教活動，重視骨干教師專業素養、業務水平、科研能力的全方位提高。要緊緊抓住縣、校第四屆小學青年教師教學基本功競賽的契機，鼓勵全體參賽教師積極主動，虛心請教，刻苦鉆研，精心準備，力爭再創佳績，不斷提高我校青年教師的教育教學水平。

(四)完善考核評價制度，確保師德建設實施。

健全評價機制。學校成立師德建設領導小組，及時了解教師的思想、工作和生活狀況，每學期對師德建設情況進行一次專項和全面的自查自糾，并將師德問題同解決教師的實際困難結合起來，從而有效增強師德建設工作的感召力和影響力。進一步試用、完善《師德評價手冊》，使其成為科學有效的管理手段。

(1)師德評價激勵機制

師德評價要用定性評價和標準參照式評價，師德評價參照的標準是《谷陽辦事處中心學校教師師德規范實施細則》。

(2)評價方法

①自評：每位教師參照學校師德規范實施細則，每學期對自己進行一次自查自評，寫出自評報告。

②學校師德建設領導小組的評價：師德領導小組每學期給教師寫一份師德評語，側重于激勵，但要注明受否有違反師德規范的言行，評語存入檔案前要與本人見面，并由本人簽字。

(五)加強制度建設，強化教師職業道德檢查評估、綜合考核的力度。

學校根據《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等對教師職業道德的明確要求，制定具體的崗位職責，引導教師自覺履行，并要建立相應的激勵機制和考核機制。完善職業道德考核辦法，將評價結果存入個人檔案，作為教師聘任、晉升、晉級、培養、流動等方面的重要依據，采取將師德考核和年度考核相結合的辦法，實行師德“一票否決制”，對師德考核不合格的教師做待崗處理，且不得享受此后兩年內的各種各級榮譽表彰。對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰和重獎，樹立師德標兵，在同等條件下，對師德優秀的教師在晉級、評聘、職稱評審等方面予以優先考慮。以充分發揮典型人物的導向、示范作用。按照教委要求年底前完成我校師德制度匯編工作。

(五)展示學校風采，提高學校影響力。

我們要充分利用各種宣傳陣地，拓展信息渠道，大力宣傳師德高尚的教師，樹立師德典范，鼓勵教師多發信息報道，展示我校師德風采，展現我校師德新形象。