小學輔導班實施細則一

　　1、按時認真聽課，不遲到，不早退，不曠課。

　　2、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。

　　3、講究衛生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰;愛護教室內外設施、財物。

　　4、文明用餐，坐姿端正，不隨處走動，不隨便說話，有事舉手向老師匯報。

　　5、生活儉樸，節約糧食，不挑食，不浪費，不亂掉飯菜在地上。

　　6、尊敬師長，團結同學，禮貌待人，不罵人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。

　　7、專心聽講，勤于思考，認真完成作業(對按時完成作業、字跡工整的學生，將給予表揚、獎勵)。

　　8、謙虛誠實，有錯就改。

　　9、托管班的同學每周五將根據在托管班一周表現情況頒發小紅花，四朵小紅花可以換取一朵大紅花。每月舉行一次總結并頒獎。

小學輔導班實施細則二

　　1、學生到班簽到或簽退必須是本人執筆。

　　2、學生需按時到班，如有特殊原因不能到，必須及時向老師請假。

　　3、學生當天的作業當天完成，遇到困難要與老師溝通，及時解決問題。

　　4、如當天無作業，應主動自行安排復習已學知識，或預習新課文，或閱讀課外書籍。

　　5、不在課堂上高聲喧嘩，遵守課堂紀律，保持課堂安靜。

　　6、不在教室里吃東西，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，保持教室整潔。

　　7、不打架、斗毆，不玩玩具。

　　8、簽退后必須及時回家，不在路途中長時間玩耍。

小學輔導班實施細則三

　　為激發和培養學生學習興趣,養成良好的學習習慣和行為習慣。大幅提高孩子學習成績，我們數學輔導班特擬訂本制度。

　　一、師資隊伍

　　我們幾位教師均為國家“211工程”教育部直屬全國重點大學的研究生。

　　二、數學輔導班目的

　　1、輔導學生首先完成教師整理的試題，教師批改并講解

　　2、輔導家庭作業，讓孩子牢固掌握當天所學課堂內容，避免出現課本知識的漏洞。

　　3、提高學習成績，在完成作業基礎之上，結合學生特點查漏補缺，進行鞏固深化提高。

　　4、培養良好學習習慣，通過互動和訓練逐步糾正孩子不良學習習慣，培養孩子學習興趣，增強交往能力、情緒調節能力、挫折應對力等。

　　三、學生守則

　　1、嚴格遵守作息時間，不遲到，不早退，不曠課。有事需家長提前請假。

　　2、尊敬老師，團結同學。

　　3、明確學習目的，端正學習態度。

　　4、學生到班后必須按照老師的要求寫作業，不得隨意走動或外出，不準隨意吃東西或做其它與學習無關的事情;更不得在班大聲喧嘩、追逐打鬧。老師輔導家庭作業及其他額外課程時，要集中注意力，認真聽講，不得東張西望及做其他影響學習的動作。

　　5、作業寫完后交由輔導老師檢查，并聽從老師安排進行相應的預習和復習，達到相應的考核標準后方可離校。

　　本制度，所有學員必須嚴格遵守，若違紀三次以上，并與其家長溝通過仍不改正者，取消其輔導資格。

　　家長簽字：

　　學生簽字：

篇2:孩子上暑假輔導班有感忙碌假期

這真是有史以來最忙碌的一個假期呀。

放假第一天開始，我就開始了忙碌的假期生活。不是忙自己的事情，而是忙著接送孩子于各個輔導班興趣班之間。

周一到周五上午啦啦操，周二、五、日上午管樂課，周一、三、五下午英語班。幾乎沒有一天是閑著的。每天早上叫孩子起床是非常困難的一件事。小家伙有時痛苦的說：“我這是放的什么假呀，跟沒有放假一樣，我過的什么日子呀！”然后極其痛苦的從床上爬起來。像兒子這樣的孩子還有很多很多。為了孩子能更加優秀，為了孩子能全面發展，為了孩子能上重點學校，為了孩子……家長以各種“為了孩子”的理由，給孩子安排了許許多多的課外班，難道我們真的只是為了孩子嗎？

有多少班是孩子們愿意上的？有多少班起到了應有的作用？有多少班不是家長為了實現自己沒有實現的夢想而強加給孩子的？有多少班毀了孩子快樂的童年呀！

暑假本是孩子們非常期待的日子，可是現在卻讓孩子們開始厭煩。作為家長，同時也是老師的我，深深的感到心痛。

篇3:家庭教育隨筆話說暑期輔導班

期末考試剛結束，兒子宣布：“暑假我要報輔導班。”我驚的眼鏡差點掉下來，這可不是我兒子的風格啊。我忙問緣由，他說老師建議報的。哦，原來是接到圣旨了。

他偷笑，悄悄對我說：“這家伙不是牛么，不是不報班么？”語氣中充滿“幸災樂禍”的味道。我知道，他對我“縱容”兒子一直不滿。

不過，話說回來，我不太贊同孩子上輔導班。只是，我頂不住壓力了，畢竟，我頂了幾乎6年。

去年，小升初后，兒子上了七年級預科班，英語和數學。人家六月底開學，他七月十號左右去了，沒有幾次，就提前結束了。輔導班的老師很無奈，我尊重孩子的意見。

期末過后去開家長會，老師強調了將要到來的八年級的重要性，然后嚴肅地說：“據我了解，咱們班沒上輔導班的同學不到十個，我希望暑假給根據孩子的短板，給孩子補補，為中招做好準備。”我倒吸一口冷氣：中招還早吧？

小學，兒子班上71個孩子，沒有報班的不到10個，有我家兒子；初中，情況依舊。

只是，這一次，孩子“愿意”報就上唄。打電話給老公熟識的輔導班，問有沒有八年級班，他樂：“嫂子，你終于問我有沒有八年級班兒了，七年級我等了同同一年！”

那就去上唄。

6月28號，娜娜打電話給我：“明天讓孩子們出去玩吧？”我猶豫：“不好吧，明天同同第一節課，不去不好吧？”“翹課唄，有什么了不得？又不是沒翹過。”我的天，女人，我們可是多年的好友了。算了，去就去。

當然，第二天下午，我先去聽了聽課，摸摸底兒。然后，我迷茫了。

老師講課方式和我差不多，先讀第一單元單詞，然后一個個擴展講用法，考點。有好多知識點是高中還在反復強調的。這都不是重點，重點是班上的孩子幾乎都知道。我想：完了，我家兒子程度達不到啊。再后來，我知道，這些孩子輔導班上了幾年！

單詞過后，翻到第一頁，開始講解，知識點，重要句子，習題。老師嘴快，孩子跟得快，手快，筆記記得快。重點講了不定代詞，enough的用法，過時時態，劃出重點短語，句型，通了課文，做完了課后題。兩節課，100分鐘，如此多的內容。甚至講到了avoid的用法，我有些汗顏。

這是拼命的節奏啊。

下課鈴聲響起，老師挨著提問學生，每人5個問題。作業是背單詞和課文。

我真是醉了：天才啊。

真的有些忐忑：兒子差得遠，會不會打擊到他的積極性？

再一天的上午，兩節數學，兩節物理。我不敢再去聽了。

現在的初中生活就是這樣？相比起來，我的初中、高中都太幸福了。

我有些迷惑：我們要培養什么樣的孩子？只是，我的話抵不過老師的一句話，讓他繼續吧。

唉，輔導班！不再加以評判了。