工程學院教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系實施辦法
工程學院教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系實施辦法
機械與電氣工程學院教學質(zhì)量保障與監(jiān)控主要依據(jù)《泉州信息工程學院教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系實施辦法》來實行,具體細則如下:
第一章總則
第一條教學質(zhì)量是學校的生命線,教學質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量,要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,必須處處體現(xiàn)以學生為本的指導思想,因而教學質(zhì)量監(jiān)控體系的設計要始終圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量的人才來進行。
第二條培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,關鍵在于教師,教師在教學質(zhì)量監(jiān)控中應當發(fā)揮主導作用,通過教學質(zhì)量監(jiān)控,可以提高廣大教師的質(zhì)量意識,促使他們主動投入教學研究,努力關注教學各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
第三條教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是一個系統(tǒng)工程,要形成學院、教務處、學生處等部門和全體教師共同關注、共同參與的網(wǎng)狀監(jiān)控結(jié)構。
第二章教學質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構架
第四條教學質(zhì)量監(jiān)控的目標體系
1.人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、學科專業(yè)改造和發(fā)展方向等;
2.人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為教學大綱(課程標準)的制定和實施、教材的選用、師資的配備、課堂教學質(zhì)量、實踐性環(huán)節(jié)教學質(zhì)量、教學內(nèi)容和手段的改革、考核方式和試卷質(zhì)量等;
3.人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為課程合格率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力、畢業(yè)率、學位授予率、考研率、就業(yè)率、就業(yè)層次、用人單位評價等。
第五條教學質(zhì)量監(jiān)控的組織體系
由學校、二級學院、教研室構成三級監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。學校最高監(jiān)督機構是教學工作委員會,學校教學督導室是監(jiān)控體系的督導部門,教務處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用;二級學院是實施教學及管理的實體,也是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織;教研室是最基層的教學單位,是實施教學及管理的最基層單位,也是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關鍵的組織。
第六條教學質(zhì)量監(jiān)控的方法體系
1.教學信息監(jiān)控——通過日常的教學秩序檢查,期初、期中和期末教學檢查,二級學院教學信息反饋和學生教學信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道,及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。
2.教學督導監(jiān)控——對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各項教學管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。
3.專項評估監(jiān)控——通過校內(nèi)新建專業(yè)評估、課程評估、教材評估、實驗室評估、試卷評估等,借助目標監(jiān)控輔助過程監(jiān)控,利用評估的診斷功能,促進有關方面提高工作質(zhì)量。
第七條教學質(zhì)量監(jiān)控的制度體系
1.教學檢查制度——教學檢查分為定期檢查和不定期抽查兩項。定期檢查分為開學初、期中、期末三次。不定期抽查主要是組織有關人員抽查教學準備情況、課堂教學狀況、學生學習狀況、實踐教學狀況、試卷與考場情況等。
2.聽課制度——學校領導、機關處室領導、督導組、二級學院領導和同行相結(jié)合的聽課制度。
3.學生評教制度——每學期通過網(wǎng)上評教、座談會的形式,由學生作為課程教學評估的主體,對教師的教學質(zhì)量進行評估。
4.教學事故認定與處理制度——嚴格執(zhí)行《泉州信息工程學院教學事故認定與處理辦法》,加強教學管理的科學性、規(guī)范性、嚴肅性,保證正常的教學秩序。
5.新教師崗前培訓制度——對新進教師進行崗前培訓,認定教師資格。
6.教師評學制度——教師評學是教學評估的重要內(nèi)容,教師評學的結(jié)果將作為學校表彰先進班集體(團支部)和優(yōu)秀輔導員(班主任)、開展學風評價的重要依據(jù)。每位任課教師在每學期的期中和期末按教學班對學生的學習情況作出整體評價,填寫《教師評學表》,由各二級學院(中心)將教師評學結(jié)果進行匯總統(tǒng)計,填寫《教師評學匯總分析表》,并進行分析提出整改措施。由教務處對各二級學院(中心)的教師評學結(jié)果進行全面匯總統(tǒng)計、分析,并將調(diào)查所得的綜合信息反饋學校領導和相關職能部門,作為今后共同進行教學管理和教學改革的參照依據(jù)。
7.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度——對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查要建立在與畢業(yè)生經(jīng)常聯(lián)系的基礎上有目的地進行,可采取普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查等多種形式。由學生處統(tǒng)籌,二級學院負責實施。跟蹤調(diào)查后要寫出調(diào)查報告并向?qū)W校領導匯報。
8.學生教學信息員制度——學生教學信息員制度是學校加強對教學工作的信息反饋,及時了解教師和學生教與學的狀況,充分發(fā)揮學生參與教學管理和自我管理、自我教育主體作用的重要舉措。教學信息員由學校督導室直接領導。學生教學信息員工作程序與要求見《泉州信息工程學院學生教學信息員工作條例》。
第三章監(jiān)控體系責任單位及其主要職責
第八條學校教學工作委員會是在主管校長主持下負責教學質(zhì)量保障的組織。校長是學校教學質(zhì)量的第一責任人;分管教學工作副校長是學校教學質(zhì)量的執(zhí)行責任人。主要職責有:
1.統(tǒng)一領導學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂和實施;
2.組織領導和協(xié)調(diào)各相關部門在監(jiān)控體系中的工作關系;
3.根據(jù)教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中提出的重大問題研究整改建議和意見;
4.制訂和完善教學管理制度;
5.定期研究教學工作,決定有關保障和提高教學質(zhì)量的政策和措施。
第九條學校教學督導室是教學質(zhì)量的督導部門。其主要職責有:
1.對教學過程和教學管理過程進行檢查監(jiān)督;
2.對教學質(zhì)量問題進行日常跟蹤研究,匯總涉及教學質(zhì)量的有關資料,并定期提出報告;
3.對涉及教學質(zhì)量中的共性問題、難點問題組織專題研究,并提出研究報告;
4.組織對教學質(zhì)量的評審和評估。
第十條教務處是負責對教學過程和教學質(zhì)量進行總體管理的職能部門。其主要職責有:
1.制定保障教學質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件;
2.制定和實施教學工作監(jiān)控指標體系及方案;
3.制定學校各項教學工作的質(zhì)量規(guī)范;
4.根據(jù)教學質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題,研究、制定整改措施和建設方案,并監(jiān)督實施;
5.制定教學質(zhì)量監(jiān)控年度計劃;
6.組織實施教學質(zhì)量檢查各環(huán)節(jié)事宜;
7.建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系的檔案管理工作。
第十一條學生處是學校學生管理的職能部門,參與與學生有關的教學質(zhì)量檢查和評估工作。其主要職責有:
1.負責學生的綜合素質(zhì)測評和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作,向教學工作委員會及教務處及時反饋情況;
2.有計劃地召開學生座談會,了解學生對教學的意見和建議,并向教務處及時通報情況;
3.針對教學質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的有關學生方面的問題,提出具體改進措施。
第十二條各二級學院應明確教學質(zhì)量監(jiān)控責任人,原則上由主管教學工作的二級學院院長擔任,具體負責本單位的教學質(zhì)量監(jiān)控工作,保證本單位教學質(zhì)量監(jiān)控工作的正常運行。其主要職責有:
1.在深入學習、貫徹、落實學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的前提下,建立健全本單位質(zhì)量監(jiān)控體系;
2.制定本單位教學質(zhì)量監(jiān)控的工作計劃及具有可操作性的具體實施方案;
3.組織本單位的教學檢查、評估、督導等工作;
4.建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控方面的檔案管理工作;
5.組織各類教師、學生座談會議,問卷調(diào)查等;
6.做好各類教學質(zhì)量監(jiān)控信息的匯總、統(tǒng)計、分析、備案、總結(jié)、上報和反饋等工作;
7.接受學校教學質(zhì)量監(jiān)控領導小組和教務處對教學工作的檢查與指導。
第四章監(jiān)控體系工作程序與要求
第十三條教學質(zhì)量監(jiān)控體系實行學校教學質(zhì)量管理職能部門為宏觀主導,各二級學院為實施主體的兩級化管理,均根據(jù)學校有關文件和監(jiān)控體系的計劃和要求開展工作。
第十四條各二級學院應首先根據(jù)監(jiān)控體系的計劃和要求及時開展自評,定期對被考核的教師作出客觀評價,并將有關信息反饋到教務處。
第十五條教務處綜合二級學院評估、領導聽課、督導組反饋和學生評教等情況,并作出分析和總結(jié),經(jīng)學校教學質(zhì)量監(jiān)控領導小組的審查后,反饋到二級學院和教師本人。
第十六條各教學質(zhì)量監(jiān)控部門要熱情接待教師、學生及其他有關人員的來訪,認真做好記錄,堅持全面、客觀、科學、公開、公正的原則開展工作。
第五章監(jiān)控體系的整改與建設環(huán)節(jié)
第十七條學校教學工作委員會每學期組織一次教學質(zhì)量專題會議,對教學質(zhì)量監(jiān)控及評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究,并向有關部門提出整改要求。
第十八條學院根據(jù)教學質(zhì)量管理職能部門提出的意見和建議,進一步制定具體整改措施和建設方案,并負責組織落實。
第十九條學院接受教務處、學校教學督導室的意見進行整改和建設。
機械與電氣工程學院
篇2:教育局中小學教學質(zhì)量評估表彰辦法
教學工作是學校工作的核心,教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量的評估,將有效促進學校教學工作的全面改進和提高,促進教學管理機制,進一步樹立以教學質(zhì)量理念為先導的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀,把握教學質(zhì)量管理的新內(nèi)涵,做到既要“與時俱進,開拓創(chuàng)新”,又要切合實際,科學規(guī)范。通過評估與督查,幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念、改革教學模式、改進教學方法、充實教學內(nèi)容、提高課堂教學質(zhì)量;通過評估與督查,有利于全面深入的推進素質(zhì)教育,全面提高教育教學質(zhì)量,有利于培養(yǎng)競爭機制,促使學校相互配合,形成合力,不斷促進學校的規(guī)范化管理和教師隊伍建設,整體提升我縣中小學教育教學水平。
一、初中
(一)升級考試
七年級、八年級均參加調(diào)研考試,參評人數(shù)分別按學籍數(shù)的一定比例,平均分按所教學科由高到低計算。
教師成績=平均分+工作量分
平均分=工作量分=班數(shù)分+人數(shù)分
班數(shù)分=所教班數(shù)×0.4;人數(shù)分=參加考試人數(shù)×0.02;
班成績=
(二)中考
1、教師成績=①平均分+②優(yōu)秀分+③工作量分
①平均分=
②優(yōu)秀分=
③工作量分=班數(shù)分+人數(shù)分。
班數(shù)分=所教班數(shù)×0.4;人數(shù)分=參加考試人數(shù)×0.02;
2、班主任成績=班總平均分+優(yōu)秀分
平均分=
優(yōu)秀分=參照學校優(yōu)秀分計算方法。
3、學校成績=①平均分+②優(yōu)秀分+③鞏固分+④作課分
①平均分=
學校平均分=
②優(yōu)秀分=
學校優(yōu)秀分=+
③鞏固率分值=
④作課分=
作課記分標準:
縣一、二、三等獎分別記3、2、1分;市一、二、三等獎分別記5、4、3分;省一、二、三等獎分別記7、6、5分;全國一、二、三等獎分別記9、8、7分;此項每人只記最高分一次。
(三)表彰辦法
1、教師:中考語文、數(shù)學、英語、綜文、綜理、生物地理分別獎前1/4名(四舍五入),獎勵5名(包括5名)以上的學科設兩名優(yōu)秀獎,三名先進獎,少于5名設一名優(yōu)秀獎,其余為先進獎。
七年級、八年級各科均獎前1/5名(四舍五入),均為先進獎;
以上各年級若學校選拔了優(yōu)生班,則實行捆綁式評估,取消該校班主任評估(按教育局學籍管理規(guī)定及參加考試為準)。
2、七年級、八年級升級考試中獲得先進獎的教師,若本學年作課(說課)、課題、校本課程開發(fā)其中一項獲縣級以上二等獎(含二等獎);或者在教師學術期刊發(fā)表文章1篇、在學生期刊發(fā)表文章3篇、指導學生發(fā)表文章4篇,則教學成績可由先進獎提升為優(yōu)秀獎。
3、上表資格認定:升級考試各科任課教師的確定以“五一”為準,前任教至“五一”成績屬前任教師;后任“五一”前接教,成績屬后任教師。畢業(yè)班各科教師的確定,必須教足三個月(從中考往前推);一個學科(包括班主任)不能名字重疊上表(中考綜文、綜理、地理生物除外)。
4、班主任:中考獎前5名;七年級、八年級獎前4名。先進獎
5、學校:第一名為教學優(yōu)秀獎,二至三名為教學先進獎。和上年比較,上升兩個(含兩個)名次以上,為進步獎。
6、獲獎學校的校長,主管三年級的副校長、教導主任均獲相應等次的教學管理獎。
7、所有教學成績獎項,一人只獲一證(班主任、教學管理獎除外)
8、所有加分原由,均以當學年區(qū)間界定。
篇3:金昌中學教學質(zhì)量獎勵辦法
為強化教學質(zhì)量管理、提高廣大教師狠抓教學的積極性,增強各教學工作崗位的質(zhì)量責任意識,促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學質(zhì)量位次的大面積提高,體現(xiàn)尊重實際、尊重規(guī)律、尊重勞動的人本精神,特制定本辦法。
一、非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎
非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵參照學期末全縣統(tǒng)一檢測考試評比文件,評比以合格率(或均分)為主要依據(jù),均分和優(yōu)秀率為參數(shù),確定各科成績位次,設立位次獎。位次獎分為三個區(qū)間,體現(xiàn)獎勵區(qū)別,即倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵20元;倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵30元;倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵50元;。全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元。(畢業(yè)班每學年度第一學期期末檢測教學質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法,代兩門以上課程的成績按平均名次計算)
二、畢業(yè)班教學質(zhì)量獎
1、獎項設置:畢業(yè)班升學考試質(zhì)量獎設完成任務指標獎、單科位次獎、學生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項,單科成績位居全縣倒數(shù)一、二名的代課教師不享受獎勵。
2、獎勵原則:學校每年度結(jié)合上級下達的任務指標,根據(jù)畢業(yè)班實際下達給各班升學任務指標,以完成重點高中的情況為主設立獎勵金額,完成普通高中、高職中任務指標獎,依照學校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學校下達的升學任務指標所得獎勵,以教學班為單位予以分配,分配以單科成績的位次體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的宗旨。
3、獎勵辦法:
(1)完成學校下達的任務指標的班級發(fā)給獎金500元,該班班主任發(fā)給責任獎100元。
(2)超額完成任務指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金。每超額完成一名重點高中指標追加獎勵400元,該班班主任追加獎勵50元。
(3)升學考試單科成績位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵50元,位居全縣倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵100元,位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵150元,位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元。
(4)*中學特長班若給學校下達招生計劃,學校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學任務指標,獎勵不受完成任務與否的限制,初錄1名,發(fā)給輔導教師獎金20元,正式錄取1名,則劃歸相應班級的目標任務之列。輔導教師獲獎200元。
(5)學生單科成績位居全縣前5名(含5名),每出現(xiàn)1名獎相應代課教師100元。學生個人總分位居全縣應試學生前100名(含100名),每出現(xiàn)1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。
(6)各班在學生畢業(yè)離校前將應收的費用給學校結(jié)清的班級獎班主任100元。
三、學科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元,二等獎獎勵40元,一等獎獎勵50元。
2、輔導學生參加縣級教育主管部門舉辦的學科競賽,獲縣三等獎,獎勵指導教師每人次100元,獲縣二等獎,獎勵指導教師每人次150元,獲縣一等獎,獎勵指導教師每人次200元。
3、輔導學生參加市級教育主管部門舉辦的學科競賽,獲市三等獎,獎勵指導教師每人次300元,獲市二等獎,獎勵指導教師每人次400元,獲市一等獎,獎勵指導教師每人次500元。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽,獲得縣優(yōu)秀獎獎勵50元,縣三等獎獎勵100元,二等獎獎勵200元,一等獎獎勵400元;獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元,市三等獎獎勵400元,二等獎獎勵600元,一等獎獎勵800元;省級競賽獲得名次按市級翻倍。
5、寄作品參加比賽得獎的(如征文、小論文、美術作品等),獲得三等獎獎勵50元,二等獎獎勵100元,一等獎獎勵150元,市級獲得名次按縣級翻倍,省級類推。
6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。
四、非教學人員責任獎
根據(jù)承擔工作的完成情況,由學生代表、全體教師和考核領導小組綜合評定為“優(yōu)(90分以上)、良(75―89分)、中(60―74分)、差(0―59分)”予以獎勵,獎額由學校行政會議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵,“中”按總獎額1/3予以獎勵,“良”按總獎額的2/3予以獎勵,“優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵。
五、獎勵說明:
1、教學質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學期兌現(xiàn)一次,畢業(yè)班一年度滿及時兌現(xiàn)。(即每學期(年)通報材料下達之后兌現(xiàn))。
2、獎勵依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成績通報表。
3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次,由教務處擬訂,學校審核方可發(fā)放。
4、一門學科教學工作由幾名教師承擔,則按所代班級學生的應試成績重新歸類核算合格率、均分,體現(xiàn)區(qū)別,兌現(xiàn)相應獎金。
5、競賽獎每學期學校按文件或證件兌現(xiàn)一次。
6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動;學校實際及學情實際的變化;招生制度及計劃的調(diào)整,本制度將做相應的修改。
年月日