20**-20**學年度(上)第二課堂活動計劃

第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是學生拓寬視野的最好機會。為了使不同層次的學生在德、智、體、美、勞方面得到全面發展，使學生認真對待學習,發展智力,陶冶情操,讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。真正做到在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。本學期第二課堂活動計劃安排如下：

一、指導思想：

教育學生掌握語文基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力、寫作能力和感受藝術的熏陶能力，使學生逐步學會正確、合理地進行表達，逐步學會觀察分析、寫作、背誦、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得語文來源于生活又反過來作用于實際寫作和語言表達。提高學習語文的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現：人人學有價值的語文，人人都能獲得必需的語文，不同的人在語文上得到不同的發展。培養學生應用語文知識解決問題的能力。

二、工作目標：

培養學生學習語文的興趣，展示語文的神奇魅力，激發學生的語文興趣和探索求知欲望，培養學生的思維能力，讓學生在語文素養上有較大的發展與提高，為學生進一步學好語文打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的語文海洋。

三、工作思路：

1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系。

2、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現實性和語文與生活的密切聯系。

3、培養他們對語文知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。

6、與學生建立良好的朋友關系，切實培養學生探究語文知識的興趣。

7、通過興趣班的活動，切實調動學生與語文的感情，對今后培養學生學習語文的興趣大有幫助。

四、活動內容：

(一)培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。

(二)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。

(三)加強學生思想道德建設。

江姝

20**.9

20**-20**學年度(上)第二課堂活動計劃

周口建設路小學：楊啟全

20**年9月

篇2:小學三年級新學期數學第二課堂實施計劃

一、活動目的：

使不同層次的學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，讓學生認真對待學習,發展智力,陶冶情操,樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。真正做到在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。

二、活動內容：

1、培優內容為每周本級段數學老師提前篩選的拓展性題目。

2、課堂上未掌握的知識點。

3、作業中的遺留問題。

4、測評中的缺漏。

三、活動時間及形式：

1、每周二下午的第二課堂活動時間由本級段數學老師把各班優等生集中在多媒體教室集中輔導。

2、每周二、周四下午把學困生集中起來系統輔導。

3、分散個別輔導，根據具體情況，有時間的話，隨時發現問題及時輔導。

4、安排座位把學困生與優等生安排在一起潛移默化改變學習方法。舉行“一幫一”活動

四、活動具體措施：

1、集中培優

每周本級段數學老師提前篩選拓展性題，提前抄在小黑板上。每周二下午的第二課堂活動時間由本級段數學老師輪流把各班優等生集中在多媒體教室集中，先進性系統知識梳理，再通過綜合性較強的題，拓展學生思維。

2、在數學課堂教學中努力轉化“學困生”。

(1)、在教學時，多設計一些接近“學困生”最近發展區的問題，讓他們有主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要加以鼓勵。

(2)、課堂板演多讓“學困生”也一顯身手。讓“學困生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。

(3)、“學困生”依賴性較強，在引導之初要讓他們感到學有靠山。在課堂練習時，要有目的地巡視，發現問題及時指出，當面輔導。

(4)、在課堂上對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對“學困生”多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績。

3、課余時間個別輔導

在每周的星期二第二課堂活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等

4、作業布置有梯度

讓“學困生”跳一跳也能行。起初讓“學困生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經過不多時間就會趕上最好的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

5、多關心愛護學困生

對這些學困生不指責、不批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。多與他們談心交流溝通。例如：讓他們與成績優秀的學生結對;多與家長保持密切聯系，定期進行家訪，轉化幫助“后進生”，不讓一個學生掉隊。

6、安排座位把學困生與優等生安排在一起潛移默化改變學習方法。舉行“一幫一”活動。解除他們有時不敢問老師時積累的困惑。