大學開展第二課堂活動的意義和作用

隨著現代社會的經濟、文化和科學技術的迅速發展，我國高等教育體制的改革已逐步展開，根據“社會需要培養人才

成為大勢所趨，尤其強調培養學生的分析、表達、理解、動手能力和刨造能力，增強學生的創造性、靈活性、適應性、主動性。顯然，按照教學大綱進行的正規教學活動，諸如聽課，實驗，作業，期中期末考試，外出實習，畢業設計和畢業論文等等，已不能完全滿足上述要求，因此開辟第二課堂便成了越來越緊迫的任務。

所謂大學第二課堂，是指在學校教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有教育意義的健康的課外活動，它包括：政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、公益性的和有酬性的(如勤工儉學)、服務性的等等活動。第一課堂對人才的培養提出普遍性的要求，解決共性的問題，第二課堂則發展人才的特長，解決特殊的、個性的問題。世界上任何事物的最佳結構，都是共性和個性的統一，如果只強調一方面而忽視了另一方面，就會使事物的發展受到阻礙。在培養適應社會主義現代化建設人才這個問題上，同樣需要處理好共性和個性的關系，使兩者有機地結合起來

正是在這個意義上，第一課堂與第二課堂起著相互補充，相互配合的作用，共同組成培養現代人才的教育和教學的途徑和方式。

下面，就大學開展第二課堂活動的意義和作用，談幾點粗淺的認識。

1.培養學生的思想品質

通過對學生開展一系列的思想政治教育活動，讓學生了解中國歷史上燦爛輝煌的古代文化，激發他們的民族自尊心和自強精神。北京航空航天大學多年來為學生開設了一門唐詩宋詞課，收到了意想不到的效果，很多學生原來只知道外國有托爾斯豪、雨果或海明威這些人的作品，而不知道中國早就有非常偉大的作品，中國文學寶庫中瑰麗的珍寶，使學生感到我們民族的偉大，產生出強烈的民族自豪感和愛國熱情。通過外出參觀訪問，游覽祖國的大好河山，激發他們獻身祖國的力量、智慧、勇氣}通過舉辦各種時事報告會和經濟發展戰略研討會，讓學生了解世界、了解中國，激發他們為中華振興而學的壯志;通過拜訪革命前輩和先進人物，讓學生了解革命前輩拋頭顱、灑熱血，歷盡艱難，為人民求解放的事跡，激發起他們熱愛共產黨，熱愛社會主義的感情――這一切將化作學習的意志和動力，同時也是扭轉。厭學風”的得力措施之一。

2.有助于進一步完善學生的知識結構

現代“人才學”、“創造論的理論告訴我們，一個人要想在某一學科或某一領域有所建樹.除了他本人的天才條件(一般指智商、能力、身體素質、心理品格)以及外部條件(機遇、偶然的觸發)而外，一個主要的因素，即是他本人能否有一個完整的、科學的、臺理的知識結構體系，而想要建立起一個理想的知識結構，單靠現行教育體制所設置的課程是難以完成的。在中學，為了高考的需要，也由于學生本身的精力所局限，許多學校在高中階段便文、理分科進行教學

進入大學后，更是“專”而不廣，致使許多理工科學生不通文史，而有的文科生不會寫簡單的化學分子式，甚至連處于邊緣學科的各專業，也是互不相通。再則各系各專業按班級授課的第一堂課，不管教學方法和教學內容如何改革，它的宗旨總是按照某個專業的教學大婀來設置基礎課、專業基礎課和專業課，這些課程的具體的實踐環節，如實習、設計、考察等，也必須圍繞專業要求進行

這樣，學生在第一課堂所獲得的知識，難以超越本專業的狹隘界限，更難以容納相關學科的內容。

因此，要想適應現代科學技術發展對人才知識結構的要求，高等學校必須改變傳統的縱向探入型”培養模式，使學生克服在知識結構上存在的基礎薄弱、視野狹窄的缺陷。而開展知識性的大學第二課堂，恰恰可以彌補這一缺陷。在第二課堂中，大學生可以廣泛地接觸縱向的和橫向的學科知識。例如華中工學院在開展第二課堂活動中，先后為學生開設過邏輯學、科學方法論

科學技術史

西方哲學史、中國歷史

世界史、中國古典文學

外國文學名著欣賞，美學，音樂、體育競技、書法繪畫藝術、心理學、倫理學、人才學、社會學、科學學、管理學、國際關系、中國經濟地理、中國經濟發展戰略等講座，擴大了同學們的視野，使同學們掌握了較多的相鄰學科知識，為他們從事不同學科領域的綜臺性研究奠定了良好的基礎。

3.可以迅蘧向學生傳播科學前沿的最新信息

開展知識性的第二課堂，尤其是舉辦各種學術報告會和引導學生閱讀各類科技報刊和文摘，可以迅速向學生傳播科學前沿的最新信息。

高等學校使用的教材，是根據教學大綱編寫的，各門課程的教材，其內容都具有相對的穩定性，目的是為了保證教學質量和教學內容的系統性。各個學科領域中的新發明和新成果，必須經過相當長的一段時間的驗證，才能以比較成熟的理論形態和嚴謹的體系納入專業教科書中

因此，第一課堂的教學內容與科學技術的發展總有一段距離，很難獲悉更廣泛的科學技術發展新方向、新特點、新動態。而第二課堂，由于教和學都不受正規教材和教學大綱的限制，可以通過邀請專家做學術報告和專題講座的形式，把各個學科領域中的最新發現、最新動態.迅速她傳播給學生。比如，前段時間我院組織了關于股票知識的講座，吸引了大批學生，這樣，使同學們很快學到了新東西，彌補了第一課堂的不足。

4有助于發展學生的智力

人的智力由觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力五個基本因素組成。觀察力是人的智力的“門戶”，一個人要想發展自己的智力.就必須把觀察的大門敞開，外界的信息才瞄源源不斷地進入。而學生每天生活在大學校園這個小天地里，所觀察到的事物是很有眼的。因此廣泛開展第二課堂活動，使同學們走出校門，才能獲得大量的感性材料，加深對事物的理解。記憶力是人們智力活動的“倉庫”，如果沒有記憶――這個對感性認識的識記和保持，任何事物都不能在頭腦中打下印記，那么觀察、思維、想象、創造也就無法進行了。所以說，加強記憶力，是發展智能的基礎。提高記憶力，必須學會科學用腦，如果大腦過度緊張，精神過度疲乏，記憶力將會大大減弱。在長期的學習和工作實踐中，人們總結出了這樣一種增強記憶力的方法：就是經常變換學習和思考的內容，使大腦不斷用新的“奮灶”去學習和工作。比如，當一個人連解數十道數學題而頗感疲倦時，打開錄音機，播放一段外語教學帶，目的僅僅是輕松輕松，調節一下氣氛，卻能不知不覺地記憶許多單詞。很顯然，在課余時間，開展豐富多彩的第二課堂活動，尤其是文娛和體育活動，無疑對消除疲勞、恢復精力，使腦神經系統始終保持最佳狀態，是十分必要的。思維是人腦對客觀事物的間接和概括反映，它是在社會實踐的基礎上進行的。思維力是人們智力活動的核心，同時又是智力活動的方式。我見過風箏，便學著去做，但怎么也飛不起來，原來是不懂個中學問。如果把風箏比做人類智力的話，那么，個中學問就是思維。實踐證明，沒有人們的思維能力，也就沒有智力可言。

想象是人們智力活動的翅膀。想象，其中包括幻想和預測，是人類智力結構中的一個必不可少的因素。想象的作用在于使人的智力奔放、飛騰起來，推動人們去創造。人們的思維力，只有同想象力相結合，才有可能發展成為創造性思維。人的思維力和想象力總是同感知的事物聯系在一起，一個人對客觀事物的形象掌握得越多，越有助于發展思維力和想象力。心理學上常用一種叫做墨跡圖”法，來確定人們思維能力和想象能力的強弱。即用黑墨汁撒在白紙上，然后壓成許多不規則的墨跡圖形，讓被測試者說出這許多圖形象什么?試驗證明：見多識廣、善于思考、想象力豐富的人，能說出很多想象的名稱{而孤陋寡聞者則不然。所以說，學生參加的課外活動越豐富，了解和接觸的客觀事物越多，視野就越開闊，越有助于培養和發展他們的思維力和想象力。

注意力是人的智力結構中不可缺少的有機的組成因素。人們的一切智力活動，包括觀察、記憶、思維、想象，都只有在注意力的密切配合下，才能有效地進行。醫學研究表明，注意力的強弱，與人的身體素質和精神素質有著密切的關系。一個患神經衰弱癥的人，他的注意力總是不以自己的意志為轉移。所以，只有搞好大學第二課堂，讓學生多參加健身性的課外活動，增強體質、調節大腦、活躍氣氛，才能有助于同學們扎扎實實學好各門功課。

5.有助于培養學生的社會適應能力

gg開放在不斷深入，在校學生如果不了解社會的需要，不了解在社會主義市場經濟體制下必然產生的、復雜的社會現象，畢業后就不能盡快地適應社會。大力開展第二課堂的活動，是促使學生聯系社會的有效方式，讓學生投身到火熱的社會生活中，掌握市場經濟的形勢和特點，自然地萌發競爭意識并逐步地增強競爭能力，以適應社會主義市場經濟發展的需要。另外，大學第二課堂，絕大多數是由學生自己主持的集體活動，在這樣的活動中，既能培養學生的組織能力、合作能力，又能培養學生的領導能力。而各種能力的形成與提高.對于學生畢業后勝任各類工作有著重要的作用。

綜上所述，搞好大學第二課堂的建設，對于培養合格的社會主義建設者和接班人有著非常重要的意義和作用，因此，組織好第二課堂活動，是擺在教育體制改革中的一項十分艱巨的任務，我們高等學校的各級領導干部和教師，都要積極地、認真地參與這項工作?！扒喑鲇谒{而勝于藍”，我們相信，高等學校在第一課堂加第二課堂的教學模式下，一定會培養出適合社會主義現代化建設的多方面的有用人才。

篇2:第二課堂活動方案

一、活動主題：“團結合作信任”

二、活動意義：

1、走出課堂教條式的教育，通過戶外游戲，培養同學們的團體協助意識，提高集體榮譽感。

2、在活動的過程營造輕松、愉悅的氛圍，給同學們提供更多的交流機會，讓大家彼此增進了解，以便在以后的學習生活中更好發揮團隊精神，把班級建設得更好！

三、活動流程:

1、班主任做活動目的介紹，將全班同學進行分組，各組選出組長一人。

2、各小組集合在一起，小組負責人簡單介紹游戲流程。

3、開始第一個游戲“我信任你”。游戲結束后大家圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。

4、進行第二游戲（“解手結，化心結”），之后進行第三個游戲（“分工不分家”）。第三個游戲結束后大家第二次圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和心得，談談對班級建設的看法和建議。

5、進行第四個游戲（“找東西”），游戲結束后大家第三次圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。

6、進行第五個游戲，全部成員進行“屈指可數”游戲。

7、小組派代表簡單匯報小組成員游戲心得，班主任做總結。

四、游戲規則

1、“我信任你”

帶眼罩行走，兩人一組，各組進行比賽，每個階段看哪一組最先到達目的地。

第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示，但不能語言提示；

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示；

第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。

游戲說明：

1．領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

2．手把手教―引導―建立信任，授權，同時不斷給予指導

2、“解手結，化心結”

小組的成員靠成一個圈，向中間伸出雙手，每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一只手（左手握住別人的右手）。當每個成員雙手都握住其他人的手后，開始尋找路徑揭解開“手結”，但在這過程中握著的手不能松開，最終解開“手結”后大家是手牽著手圍成一個圈，可能會出現面部朝向相反方向。（可以進行幾個小組之間的比賽）

游戲說明：這個游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。

3、“分工不分家”

每小組成員根據實際人數隨機分成幾組，每組至少6人，分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左腳”的表示只能使用左腳，抽到“右腳”的表示只能使用右腳，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具體分工如下：“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣，氣球變大后“左手”“右手”把氣球綁起來，然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住，最后“屁股”把氣球壓爆，看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。

游戲說明：氣球的大小要適當，吹得太大會浪費時間，但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象，缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示范,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。

4、“找東西”

1、分組，根據班里的人數，具體分組，最好每組五人以上。給每組一個袋子

2、在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。并按順序排列起來，看哪一組最先完成。

游戲說明：一個人是完成不了任務的，借著找東西培養組中的團隊精神

5、“屈指可數”

全班同學圍成一圈慢跑，負責人在圈內。當負責人吹響哨子并喊出一個數字n時，此時需要有n人馬上聚成一小組，剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節目。

篇3:小學第二課堂活動方案

第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是各科課程的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高審美能力、激發學習興趣，而且有助于培養學生的創新精神和實踐能力。開展第二課堂活動不僅是全面貫徹教育方針全面推進素質教育的需要，而且是建設學習型校園，滿足當地人民對優質教育迫切需要的重要舉措。按照“學生有特長、班級有特點、學校有特色”的原則，結合我鎮學校實際，制定本實施方案。

一、建立和建全第二課堂領導機構，加強組織和制度建設

為加強對第二課堂活動的組織領導，成立以科教辦主任為組長，分管副主任為副組長，各科輔導員和中心教研組骨干為成員的第二課堂督導評估小組。要求各校成立以校長為組長的第二課堂領導小組，副組長由主任以上的校領導擔任，領導組以下設立各項活動的指導小組，小組長一般由科組長或有特長和專業知識的教師擔任，組員由本校全體教師全員參與。各校領導組和指導組必須建立管理制度，如會議制度、匯報制度和檢查制度。要求每學期都要制訂出本學期第二課堂活動開展的整體計劃和各項目計劃，并定期檢查、落實。

二、第二課堂活動開展的指導思想和實施原則

（一）指導思想

1、在*大精神指引下，深入貫徹落實*****，以人為本，活躍全校師生身心、發展學生的個性特長，使學生在德、智、體、美、勞諸方面健康協調地發展。

2、在發展全體師生個性和特長的基礎上，促進各校辦學特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿意的教育作出貢獻。

3、在多元化活動中提高學生自主而廣泛的學習能力，讓學生主動、快樂地學會學習，促進學習型校園的建設。

（二）活動須遵循的原則

1、解放思想和積極引導相結合的原則。第二課堂活動的開展必須依靠各校領導和師生的主體性，要求各校要充分發揮全體師生的智慧，解放思想，實現四個“更”：開設更多受學生歡迎和喜愛的活動項目；創造更多方法提高每項活動的質量；形成本校更鮮明的活動特色；取得更高的活動實效。同時加強引導，引導學生在活動中做到“五多”：多動腦筋、多思考、多想象、多動口、多動手。注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。

2、自立選擇和科學指導相結合的原則。根據多元智力理論，承認每個學生都有不同的個性愛好和強項，尊重學生的選擇，讓學生自主參加自已喜歡的強項，發展自己的特長。教師必須充分發揮自身專業知識，加強指導，以科學的方法培育新苗。認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓每個學生在不同項目、不同層次的活動中學有所得，學有所獲。

3、趣味性和實效性相結合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動最突出的優勢。第二課堂活動就是要讓學生感興趣，必須使第二課堂的每次活動都興趣盎然，每個學生都樂而忘返。但并不能為興趣而興趣，必須讓學生在充滿樂趣的活動中學到知識和技能，實現自我超越。要重視開發學生的智力，增長學生的體力，提高學生的能力，讓學生在快樂中學會學習、學會做事、學會與他人交往共處，學會生存，成長為棟梁之材。

4、全員參與和責任到人的原則。要求每一位學生都必須參加一項以上活動，每一位教師都必須承擔一項以上活動?；顒迂撠熇蠋煴仨毦慕M織，認真落實訓練計劃，保證效果，爭取在鎮以上的比賽獲得較好成績(各類常設性活動參照附表3)。在活動中，負責各項目的老師必須保證活動的安全性，落實點名考勤制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。

三、加強管理，務求實效

（一）項目設置

依據學生年齡特點、興趣愛好、可塑性強等生理和心理特征，結合鎮的實際，立足校情，學?？蛇x擇以下項目成立各活動組。

1、全鎮特色項目

（1）書法（2）乒乓球（3）舞蹈（4）學具樂器

書法、乒乓球、舞蹈及學具樂器（可選擇豎笛、口風琴或口琴等一項或多項）將作為全鎮教育的特色項目，各校自選一項以上，進行普及型推廣和開展。

2、校級項目

供選擇、參考的項目有：(1)合唱團(2)舞蹈隊（3）器樂隊(4)田徑隊(5)籃球隊(6)電腦組(7)乒乓球(8)書法組(9)繪畫組(10)文學寫作組(11)演講組（12）攝影組（13）武術隊（14）健美操隊(15)中英文打字（16）flash動畫制作（17）電腦程序設計（18）航模小組（19）科技小發明興趣組（20）英語會話組

以校隊活動組形式，在全校范圍開展。學校安排固定專業的場地，落實專業輔導教師，定時開展，每周活動1小時以上。

3、班級項目

供選擇、參考的項目有：(1)奧數班（2）手工制作(3)編織組（4）烹飪組（5）講故事組(7)閱讀組（8）手工組(9)英語興趣班（10）棋牌組。

未參加校隊活動的學生集中在本班課室,以班組活動形式開展。學?？筛鶕嶋H情況每班在自選組中選擇1-2項,與校隊同時開展，每周活動1小時以上。

各校要充分開發利用場地設施，共享校內外師資資源，積極開發各種活動項目，多組建琴棋書畫、網球、羽毛球、排球、游泳、國際象棋、n人n+1足競速等新的活動項目。同時，要結合本校重點特色項目的開展，爭取編寫校本教材，創設富有特色的校本課程。

（二）活動時間與地點

1、第二課堂活動，在新學期的第二周開始組建，從第三周開始起正?；顒樱綍r檢查評分，期末進行驗收評估。各?？砂训诙n堂活動安排在校本課程里，在確保每星期集中開展一小時以上的前提下，自行確定活動的時間，其他時間各校根據實際自行安排。

2、第二課堂活動的班級項目在各班教室或教師選擇地點，校級項目由學校統一安排在各專用場室進行。

（三）加強輔導

1、輔導教師要樹立跨世紀意識，著眼未來，堅決糾正“應試教育”的偏向，面向全體學生，重視素質教育，為祖國四化建設培養有用人才。

2、輔導教師對學生的特長輔導要做到長計劃，短安排，在新學年初要制定出本年度的輔導計劃，使輔導活動有計劃、有目的、有步驟地進行。

3、輔導教師要切實做好對學生興趣的培養，本著學中有樂、樂中求學、學有特長的思想，講求輔導實效，使學生的興趣特長從無到有，逐步發展，為終身喜愛、學習奠定基礎。

4、輔導教師要堅持因材施教、分類指導的原則，對成績突出的學生要做好重點培養，組織他們積極參加校內外各種競賽，對取得優異成績的學生要給予表彰獎勵。

5、輔導教師要堅持育人與輔導相結合，課內與課外相結合，普及與提高相結合，通過第二課堂活動，使學生的實踐技能，從低到高，循序漸進，逐步提高。

6、第二課堂活動興趣小組組建后，第二周末輔導教師要把本組本學期的輔導計劃交至學校存檔。

（四）加強組織管理

組織就是合理地安排人力和資源。為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，在全校各項目同時開展、全員參與的情況下合理有序地調度全體師生參與活動并確保高效，必須做好組織工作。為此，要求學校對第二課堂活動實行“六定”的組織措施。

定內容。各組要按照學校的統一安排，結合本組實際，依據教師特長與學生特點在規定范圍內確定活動小組的名稱及內容(格式參照附表1)。

定學生。學生在班主任的指導下可自己選擇參加一項活動，各組負責教師組織報名，確定人員，落實人數，每個小組人數不得少于10人。

定時間。全校各個活動小組建立以后，每周要組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

定地點。各有關部門要負責協調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學習與輔導環境。

定輔導教師。每個教師要結合自己的特長，充分發揮自己的優勢，必須輔導好一個小組的課外活動，每個輔導教師輔導的活動小組在一個學年里(除其它特殊原因被調整工作以外)不變化，要充分作好年度的輔導計劃和安排，保證輔導質量。

定目標。輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，在每學年的第二學期學校初步驗收，輔導教師要匯報輔導成果，在學年結束時按此目標進行評估。

四、做好檢查驗收工作，建立評價激勵機制

科教辦不定期對各校第二課堂的開展情況進行督導，在開展效果好的學校舉行第二課堂成果展示現場會。對成果顯著、得到大家認可的特色項目，將頒發此項目特色學校的牌匾，力求能達到“一校一品牌”的目標。各學校要求做好以下的常規工作：

1、主管第二課堂活動的領導每周要組織有關人員進行督促檢查，制定詳細評比標準，并進行打分(格式參照附表2)。

2、每學期末，學校根據統一標準，組織人員對第二課堂活動進行評估，以百分制算出每個小組平均得分，并做好記載存檔工作。

3、學年度結束，學校組織人員對各個活動小組按其確定的目標進行年終評估驗收，仍以百分制算出每個小組的平均分值。

4、學校將平時及兩次期末驗收成績合并計算出每個小組的平均得分，作為輔導教師本年度的輔導成績，此成績列入本人年度考核成績之中，作為評優、考核等依據之一。

五、其他注意事項

1、各校教研組，備課組要高度重視第二課堂的開辟、校本課程的開發，并把活動的特色項目作為學校的辦學優勢。

2、任何活動未經教育行政部門批準，不得收取任何費用。

3、需在校外開展的社會實踐等活動，必須確保安全，并報科教辦備案。