樹理念銳意進取，重創新和諧推進

(2018年度工作總結)*區第*小學

20**年12月

樹理念銳意進取，重創新和諧推進

回眸一年的工作，在**大、**大精神的指引下，在**區教育局的正確領導下，我校緊緊圍繞學校工作目標，全體教職工以飽滿的熱情，辛勤的努力，真誠的愛心，無私的奉獻，培養著每一個學生，使不同程度、不同層次的學生都得到全面發展，在教育教學上創造著一個又一個的進步。

一、用新理念引領，隊伍建設逐步特色化

年度之初，在**校長、**書記的帶領下，我校提出“因人為本、因德立校、因恩系責、和諧發展”的“三因一和”辦學理念，秉承“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的教育追求，“書香、墨香、花香”學校特色，以全新的理念，務實的追求，不同的方式，引領隊伍的建設與提升，促進學校的和諧發展。

(一)重視校委會隊伍建設，建設服務型團隊

堅持周一上午校委會學習制度，對**大、**大會議內容、上級文件精神、教育工作會要求等進行了深入的學習和領會;堅持民主生活會制度，第季度召開一次會議，針對教代會提出的建議，校委會成員對自己的工作進行了深刻的剖析，查找了自身不足，提高了思想認識。校委會成員堅持深入一線，深入課堂，分年級聽、評課60余節，了解教師教學狀況和學生學習情況;進行了教研組長、全體教師的工作述職，校領導并根據工作情況進行了有針對性的指導;通過校長接待日、校委會成員與一線教師溝通交流等方式，廣泛聽取群眾意見，有效提升了管理水平和行政能力。另外，在班子成員內部，大家都能互相取長補短，虛心學習，共同提高。同時，為了能更好地提高管理水平，大家還注重言傳身教的作用，要求領導班子的全體成員在實際管理工作中提倡實干加巧干，管理人性化，遇事多思考。用樸實的工作作風使教師樂于服從，用率先垂范的工作方式使教師心悅誠服。

(二)加強系列教育活動，塑造奉獻型黨員隊伍

黨支部以黨的**大召開為契機，開展了系列教育活動。組織黨員深入學習了**大會議精神，結合爭先創優，要求黨員在師德、師能方面發揮好先鋒模范作用。開展了黨員課堂面向全體老師開放的活動，黨員教師跨學科聽課共218節，并在黨員會上進行了聽課匯報。落實了黨支部書記與黨員談心制度，交流了思想。在開展一幫一活動中，黨員教師與學生結成“愛心朋友”，關心他們的學習、生活，并在思想上進行指導。在開展“養良好習慣

樹八小形象”活動中，黨員教師積極落實全員德育觀。系列教育活動的深入開展，不僅錘煉了黨性，更提高了黨員素質，塑造了一支奉獻型黨員隊伍。

(三)創設多樣平臺，建設成長型教師隊伍

強調“立師德、強師能”，著力打造一支熱愛教育事業，鉆研教育業務，樂于奉獻教育的教師隊伍。

1、加強學習培訓，促進師德師風建設

我校堅持每雙周的周四下午為政治學習時問，把師德師風建設作為學校的亮點工作，除了每雙周四下午的時間外，還利用周一例會，適時地組織教師學習中國夢思想，學習**大、**大精神，學習《教師職業道德規范》和《做幸福的班主任》，積極推進讀書型教師引領，發放了《做最好的老師》《人生終要有一場觸及靈魂的旅行》，提出明確的學習要求，以“弘揚敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范”為宗旨，扎實開展一系列師德教育活動，不斷提高教師的服務意識，提升教師的政治思想覺悟，在師德師風的專題會議上，大家可以暢所欲言，人人說心得，個個談體會。通過多種形式的思想教育，增強了教師教書育人的責任感，使命感和危機感，培養了教師愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的精神。

2、創設學習平臺，強化教師業務研修。

為加快我校中青年教師和骨干教師的培養，我校結合實際擬定了合理的教師培訓計劃，在教師中逐步樹立起終身學習的思想。為提高教師的業務水平及教學能力，學校積極為教師創設學習的平臺，為教師的專業發展搭橋鋪路，使我校的中青年教師精英脫穎而出，成為學校教育教學活動的中堅力量。學校千方百計組織教師走出洛陽聽課學習，如王**、安**、崔**、陳**等，并于9月邀請全國數學名師王增光到我校作課指導，另外還有多名教師參加省、市、區組織的優質課觀摩活動，總之，我校提供一切機會，讓更多的教師走出校門，開闊眼界，學習提高，使教師的業務能力和專業理論有效融合，在學習中不斷成長和發展。

3.主題活動引領，提升教師整體能力

為進一步提高教研組長學術及管理水平，開展了一系列教研組長培訓活動，如針對“建構主義學習理論”、“如何做一名優秀教研組長”、“課堂觀察的理論和方法”等內容，進行了深入的學習和研究;依托學科“小秘書”機制，開展青年教師業務培訓工作，青年教師通過區、校兩級匯報課、研究課、公開課，提高了業務水平。組織開展校內中青年教師“表丹心、樹模范、鑄師魂”演講比賽弘揚師德師風，有10名教師獲一等獎，同時開展《學校發展我策劃》征文凝聚職工人心，進行“評選“最美教師活動”、“師德標兵”，分別評選出了王**等5位“最美教師”、8位“師德標兵”。對于這些典型，我們進行表彰并大力宣傳。老師們通過學習、活動，體悟了師德的時代要求，強化了正確的“教育觀”、“師生觀”。同時，在校本教研基礎上，我校教師為區“一師一優課”錄課50余節，展示區級以上優質課10余節，承辦**區養成教育聯盟現場會1次。

二、“全面育人”模式創新，德育管理精細化

(一)主題活動中育人

德育處在做好常規管理工作的同時，積極開展更具特色的教育活動。根據學生的性格特點，“從小處著手，向大處培養”成為我校學生道德品培養基本思路。在熱火朝天的達標活動中，學生懂得了遵守紀律、關心集體，學會了團隊合作、奮力拼搏;在三月學雷鋒志愿服務活動中，孩子們走出校園，走向社會，在隋唐植物園中撿拾垃圾、擦除污垢、供應純凈水、做義務宣傳小標兵、為游客義診，在豐富多彩的志愿服務活動中，孩子們學會了關注社會奉獻自我;在秋季軍訓活動中，孩子們不怕烈日炎炎，不怕流淚流汗，不僅學到像樣報隊列技能，而且學會了團隊合作磨練了堅強的意志。

(二)課堂教學中育人

在育人途徑上堅持以課堂教學為主渠道，結合實際貼近學生生活，構建了“活力”課程體系，課堂教學內容靈活多樣，形成了活躍的互動課堂。在課堂上我們的教師時時不忘對學生進行德育教育，教育他們要團結合作、互幫互助。教育他們珍惜今天的幸福生活，以及學習環境等，讓學生形成良好的德育品質。如在“生物大家族”一單元中，我對學生進行環保意識的教育，在課堂上借助一些圖片讓學生了解為什么一些珍稀的動植物越來越少，有些動植物幾乎瀕臨絕種，是什么原因造成的。學生的思維在不斷轉動著，不斷反思著人類對大自然的破壞。是由于人們亂砍亂伐森林，破壞生態環境造成的。通過學習增強了學生的環保意識，了解到保護環境的重要性。通過積極的富有活力的教育生活，寓德育于各學科教育教學之中，加強了情感、價值觀教育，豐富了教育形式，創新了教育內容，提高了學生的思想認識和綜合素質。

(三)重視心理健康教育，培養健康的心理素質

心理咨詢室繼續開展好心理教育工作，接待學生、家長咨詢。通過校園報欄、校園小報進行心理知識的宣傳教育，舉辦了校園心理文化周活動。通過有效的心理健康教育，提高了學生的心理素質。

(四)加強體育、美育、科技工作，促進學生健康、全面發展。體育老師克服場地困難，確保了體育課、課間操、眼保健操質量。舉辦了具有特色的師生共同參與的校長杯足球賽、春秋季校運會。堅持傳統項目乒乓球隊、籃球隊、足球隊的訓練。

學校努力探索和開發藝術教育的途徑和方法，在原有舞蹈隊、合唱隊的基礎上，新成立了舞龍、手工、笛子、書法、讀書等多種藝術社團，多角度培養了學生良好的藝術素養。

三、探究實踐中優化教學，教育教學人文化

教育教學工作是否取得成功關鍵看質量，而質量的提高則關鍵看教師的人文化，教學的過程化。一年來我們堅持以課改帶動教研，以教研推動教學，在探究實踐中優化教學，推進教師專業的不斷提高。

l、開展讀書活動，提升教師能力。

成立讀書計劃領導小組，在青年教師中開展讀書活動，要求教師每學期至少閱讀一本教育專著，撰寫一篇讀書心得，抄寫一本讀書筆記，同時把教師的讀書活動作為一項制度進行規定，并作為學校管理制度的一項內容。

2、組織外出學習，引領教研方向

創造條件鼓勵教師“走出去”參加各級各類培訓工作。安**等暑假外出參加跨我國性業務培訓，王**等九月份參加全國性校園足球培訓，胡**等多人參加區教育聯盟組織的業務培訓;中青年骨干教師的外出培訓提高，人員走出去經驗引進來，為我校的教育教學工作的提升奠定了堅實的基礎。

3、依托教研實踐，立足課堂實效

堅持“依托教研實踐，立足課堂實效”，對有效課堂教學進行了深入的研究與實踐。各教研組結合本組的實際情況進行了深入的研究。教研實踐的實施促進了教師的自我反思，調整了教學策略，進而增強了課堂教學的有效性。繼續深入“注重課堂質疑，進行有效課堂提問”的研究，數學組組織了“聚焦課堂提問，創設高效課堂”教學研討活動，語文組以說課形式展開研討“有效提問”方面做了深入研究。

4、畢業班工作常抓不懈

畢業班是學校的窗口，是學校教學質量的標尺。我校成立畢業班工作領導小組，根據實際制定奮斗目標，校領導深入班級，深入課堂，掌握第一手資料，要求畢業班教師善于研究每一個學生，做專家型教師，教師之間多交流、多溝通，查缺補漏，取長補短，使每個學生在不同層次上都有所提高。定期召開家長會，做到家校溝通。每學期兩次定期召開畢業班教師交流研討會，會上，教師們暢所欲言，交流教學得失，借鑒別人長處，對后一段教學工作有了新的思路和改進辦法，使畢業班成績穩步提升。在20**年6月的畢業考試中，王**等9名同學順利考入龍城雙語、地調初中等學校。

5、非畢業班工作毫不放松。

我校切實抓好非畢業班常規教學管理工作，鼓足干勁，多干事實，打好堅實基礎。要求各教研組加強業務學習，每周一次，學習內容做好記錄，相互學習，取長補短，改進教法，真正體現教師是主導，

四、夯實安全基礎，打造平安校園常態化

(一)不斷完善學校安全保衛工作規章制度

建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，方方面面夯實安全基礎，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

(二)加強安全檢查，及時整治整改，安全工作常態化

開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，積極配合衛生部門對學校衛生進行檢查。同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向社區反映，及時整改。

(三)開展豐富多彩的教育活動。利用班會、安全課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全防范教育，對學生進行系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識教育。利用廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

(四)發放致家長一封信1210份，家長簽承諾書1210份，大小安全會議每天一次，主題班會28次，安全宣傳橫幅8條，辦閱報欄8期，板報27期次，寫觀后感120篇次，圖片展4次，取得了良好的教育效果。

(五)同心協力打羸水痘疫情攻堅戰

德育處與各部門密切配合，精心安排，眾志成城，共同完成了水痘疫情跟蹤、預防、消毒、控制工作，受到上級部門的一致肯定。

五、打造足球特色學校

1、不斷加強組織領導，制定完善規章制度。

2、配齊配強體育師資，逐步完善足球設施。

3、課程設置規范科學，校園足球文化濃厚。

確保教學理念先進，保證體育時間，創設濃厚的足球體育工作氛圍，促進足球體育工作的健康發展。

4、足球訓練不斷規范，競賽制度日臻完善，逐步形成濃厚的學校足球文化特色，提升辦學品味。

六、整體和諧推進，教學活動碩果累累

在黨的教育方針和指引下，一年來，我校全體師生樹立全局觀念和主人翁意識，遵循全課程教育的工作思路，以飽滿的熱情，全身心踐行我校“三因一和”教育理念，“因人為本”，彰顯了人格的魅力，“因德立校”，指明了發展的方向，“因恩系責”，提供了有力的抓手，正因如此，才形成了*小今天教師團結、學生勤學、園工融洽的“和諧發展”氛圍，有序推進各項教育教學工作整體和諧提升，提高了辦學品味。

“桃李不言，下自成蹊”。一年來，我校教育教學工作成效顯著，教學活動碩果累累?！怯捎谖倚Ｓ幸粋€團結向上的領導班子和一群積極向上、奮力拼搏的教師群體，才能取得如此驕人的成績。

七、努力的方向：

成績只能代表過去的付出和努力，要想有新的進步和發展，就需要我們靜下心來，認真思考。我們只有不斷查找自身存在的問題和不足，才能在反思求變中推動學校的建設與發展。

1、更新教師思想觀念，用新課標理念武裝全體教師，改進舊有的教學模式和教學方法，解決教學質量存在的不平衡現象。

2、進一步加強學校特色建設，打造特色化一流小學。

3、進一步改善學校的辦學條件，吸引優秀人才，壯大教師隊伍。

今天的**區第*小學，以新理念引領銳意進取，重創新探究推進和諧發展，正努力建設書香特色洛龍一流的特色化、精細化、人文化小學。學校將秉承求是創新精神，“三因一和”理念，堅持實踐，勇于探究，致力于創造與傳播知識、弘揚與傳承文明、服務與引領社會，積極推動**經濟繁榮與社會發展。

篇2:小學下學期綜合實踐課題研究與教學教研工作總結

一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”，采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式，采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場；作為課題負責人，參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議（兩次）、東石中心小學的課題研討活動，在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課；加入教育部中小學教師新課程**年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊，負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修，實踐持續4個月。下面，將本學期課題研究和教學教研工作做一總結：

一、學情分析本學期我執教三年級二班綜合實踐活動課程，每周兩課時。該年級同學均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學特點：活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學實際狀況，第一個學期的入門指導、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。

二、本學期目標：走入社會，認識社會環境，探究社會問題，引導同學運用科學的觀察方法主動觀察身邊的事物，培養觀察能力；熟悉并遵守社會行為規范，發展人際交往，融入集體，具有合作品質；啟發激發好奇心和求知欲，親身實踐，嘗試經歷科學探究的過程，運用調查訪問、上網查詢等方法收集和處置信息，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達想法、創意和探究結果。

三、課題研究與教學實驗的實施過程：

（一）目標分解、任務明確

我把自身制定的學期總目標分層次滲透于活動主題的每個環節中，體現目標的結構性與個別化、具體化、情景化，追求目標設計的有效性，以活動主題為載體來達成目標。

本學期初，我通過創設情景，和同學一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”，然后指導同學對他們所提出的問題進行分類、歸納，確定了三個活動專題：一、好看的動畫片；二、動畫片知多少；三、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標：在教師引導下，同學留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自身的問題相關的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

（二）過程清晰、環節緊扣

本學期已完成一、二兩個活動專題的教學計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》，用了8周的時間，基本流程：創設情景提出問題--歸納問題，確定三個活動專題--實施第一個活動專題--指導同學設計簡單的活動方案--交流、評價，改進活動方案--同學利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程--各小組選出一名同學參與全班交流展示--評出5個獎項--結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學的表示、評價、寫作能力的培養）。

第二活動專題《動畫片知多少》，用了8周的時間，基本流程：同學針對動畫片提出問題--設計問題單--學習、運用合適的發解決問題--匯報交流、梳理解決問題過程中的困惑--繼續解決問題單的問題--匯報交流--動手制作手抄報--手抄報效果展示（偏重同學問題意識的培養，創設情景指導同學學習運用收集信息的方法，提高同學解決問題能力和動手能力。）

（三）關注細節、有效指導

本學期，我緊緊圍繞目標，密切關注同學學習活動過程的每個細節，在同學真正需要指導時和時給予到位的指導。

活動專題一的評出5個獎項的活動環節中，我發現8位同學評審員的評價規范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創意獎”的評價要點是同學扮演時所體現出來的與眾不同的創意，這些創意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學評審員進行糾正，而是引導全班同學深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學很快發現評價中存在的問題，并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質，忽視了很多需要注意的問題，導致評價的不公正；在各小組選最佳組員時，我發現同學不懂得觀察和比較，就連對兩份作業質量進行比較也不會，甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導，再次指導同學對比自身設計的評價表，根據評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評，怎么評，比方我建議每個組員輪流看相互的作業，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業應該得幾顆星。

各小組推薦出最佳組員的環節共進行了兩節課，相對充沛的小組評比有助于同學通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學習他人的優點，促進自身的反思和改進自身的缺乏，認識自身的缺乏，進而改進自身的作業。兩節課結束后，我發現有10幾個同學重新修改完善了自身的作業，說明交流合作的目標達到了。

在討論同學提出的“動畫與漫畫有關系嗎？”時，同學說上網查不到這方面的資料，我發現根本原因是同學不會分析問題。于是，我引導同學對首先對這個問題進行分析：先上網查“什么是動畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進行比較，找出相互間的關系，得出最后的結論，使同學的思維能力得到提升。

經過一個學期的教學活動，同學從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，同學的各種能力出現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，同學是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。

（四）規范管理、科學評價

綜合實踐活動課程的管

理與評價是制約這門課程常態化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環節中，依照班級公約，每節課都評出5名紀律星，教學秩序越來越好，使得同學也越來越注意認真傾聽了；我還結合同學在活動中的表示評出5個獎項，結合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽；通過多次的激勵和矯正，同學在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識、習慣、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）；學期終結時我采用期終評價表來進行評價，通過設計一些問題讓同學、同學、家長、老師回答，引導同學對整個學期進行反思和總結，也為本學期目標達成度進行檢測提供重要依據，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優秀組員進行獎勵。這些管理和評價的落實，有效的激發了同學參與綜合實踐活動的興趣，有力地促進這門課程的持續發展。

三、目標達成度的檢測與評估

80%的同學能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調查、上網收集信息的方法，能初步設計簡單的活動方案，能和同學分享效果，能逐漸認識到自身的缺乏和優點，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為。

四、取得的效果

（一）同學方面

1.有形效果本學期共完成兩個活動專題；每位同學完成實踐作業13份；全班共完成調查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學期評價40份。

2.無形效果70%的同學每周都能完成作業；90%的同學喜歡這門課程；同學越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發言，課堂變得有序了。

（二）教師方面

對教師有效指導戰略的體會：[小學教學設計網

1.教師要深入地了解同學，這是活動勝利的基礎，同時讓老師的指導更有針對性

2.根據年齡靈活制定學期目標和活動主題目標

3.根據同學的年齡和本班同學的實際情況，對活動方法進行分層設計，體現能力的遞進上升

4.堅持活動過程的連續，注重時間上的連續，追蹤同學的活動進程

5.多渠道開發課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展示同學的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內容打印貼在班級的墻上；從期末的評價表中，95%的家長支持學校開展活動，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動對學習有協助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動手能力提高了；對寫作水平有協助；會觀察事物了；這種課要堅持上…..”同時更為感動的是張美棋同學的家長提出了珍貴的意見：“老師應多提供方法指導，比方印發資料，告訴家長應該提供哪些支持和協助….”

張薪同學的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表，幫班級拍課堂實錄…..有這樣堅強的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎？其實一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態，一切以小朋友的發展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。

五、存在的問題：

1.匯報的形式比較單調，同學的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學很多負擔，不占用同學的很多課余時間？

2.同學在活動中獲取的信息不夠不科學、不夠嚴謹

3.同學分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。

4局部同學的作業不能按時完成，注意力不夠集中。

六、下學期的工作思路

1.活動中注意培養同學的傾聽習慣。

2.加強分析問題能力的培養

3.活動方法的設計目標提高。

篇3:小學基礎學科教育教學綜合改革試驗工作總結

小學基礎學科教育教學綜合改革試驗工作總結

**年上半年，我校在各級領導的關心支持下，在?？谑猩礁咝W的大力幫扶下，我?；A學科教育教學綜合改革試驗工作繼續以規范課堂常規，提高教學質量為主目標，開展了形式多樣的教研活動，并取得了顯著的成績?，F將工作總結如下：

一、抓課堂常規，提高教學質量

課堂是教學的主陣地，有效的課堂教學必須建立在規范的課堂常規上，因此為了進一步規范我校課堂常規，逐步提高教學質量，在開學的第一周根據學校的實際情況，討論制定了我們的課堂常規制度和課堂常規口令，印發到每一位科任教師手中，并利用半天的時間對全體科任教師進行培訓學習，之后要求科任教師利用開學第一周的時間對自己的課堂進行專門的常規訓練。在此期間我校王德炳校長和曾祥富常務副校長經常到各個班級去檢查課堂常規的訓練落實情況，并加于督促和引導。經過一段時間的狠抓落實，現在我們的學生在課堂上的表現比以前轉變了好多，坐姿端正、精神飽滿，聽課率提高了許多，也養成了好多好的學習習慣，老師們欣慰不已，干勁更足。

二、結對子幫扶、提升教學水平

為了進一步鞏固提升我?？迫谓處煹慕虒W水平，以便更好地服務于課堂和學生，本學期山高小學與我校繼續開展了結對子幫扶活動，我們主要結對子幫扶的老師是山高小學的李桂艷老師與我校一（4）班語文科任王佳妹老師為一組，山高小學的姜偉老師與我校一（2）班數學科任顏丹老師為一組，山高小學的康杰老師與我校三（2）班英語科任陳惠老師為一組。結對子幫扶活動主要通過到校當面指導、跟班學習、電話、博客網和QQ聯系等交流學習，如2月27山高小學的何海燕校長和幫扶老師等一行8人到我校對結對子教師進行了教材解讀的指導，之后結對子教師都經常進行教學問題的探討與交流學習，并實現了教學資源的共享，還有3月13日和29日我校派出了結對子教師到山高小學跟班交流學習。通過結對子幫扶，現在我們教師的教育教學水平得到了進一步的提升。

三、組織單元命題，把握教學重難點

為了進一步把握每個單元的學習重難點，加強鞏固學生的知識點訓練，本學期我們組織開展了科任教師對單元命題的工作。開學初，學校根據每學科（一年級語文、數學，三年級英語）的單元教學進度，把單元命題工作安排到每一位科任教師，要求科任教師根據學校安排的命題單元內容，認真思考，把握吃透單元的重難點，并按時命好一份質量較高的單元測試卷，之后學校再組織復印，分發到每一位學生的手中，由各班科任教師進行測試訓練，以達到每一課知識點過關，每一個單元重難點突破，從而逐步提升我

們的教學質量。

四、開展同課異構，共同探討學習

為了讓我們的老師共同探討教學中的熱點，難點問題，交流彼此的經驗，并給大家呈現不同教學風格的個性化課堂，本學期我們開展了同課異構活動。如3月4日我校三（1）班的王薇老師與侍郎小學的陳靜老師開展了三年級英語課堂教學同課異構活動，5月26日山高小學的李桂艷老師與我校王佳妹老師開展了一年級語文課堂教學同課異構活動，5月27日我縣一小省骨吳海珠老師與我校顏丹老師開展了一年級數學課堂教學同課異構活動。同課異構教學研討活動為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，在這個平臺

中，老師們共同探討教學的藝術，共享成功的喜悅。這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了教師的教學教研水平。

五、成績顯著，再接再厲

在各級領導關心指導，山高小學的大力幫扶，還有我校全體師生的共同努力下，本學期我?；A學科教育教學綜合改革試驗工作取得了顯著的成績。在本學期的期中測試中，我校的一（2）班的語文及格率達到85.19%，一（3）班和一（4）班的語文及格率也都達到80%以上，一（1）班的數學及格率達到了88%，三（2）班的英語及格率達到87.8%，而最值得欣慰的是各個班級的低分率基本上都控制在10%以下。我們的科任教師專業也得到了發展，陳惠老師在**年澄邁縣小學英語課堂教學評比活動中獲二等獎。而且在**年澄邁縣舉行的“教育教學論文”評比活動中，王佳妹老師撰寫的《淺談語文教學的“生活化”》，王紅霞老師撰寫的《如何激發低年級學生學習語文的興趣》，陳燕老師撰寫的《班主任工作之感悟》，謝海英老師撰寫的《淺談小學數學低年級興趣培養》和顏丹老師撰寫的《淺談低年級學生數學學習興趣的培養》分別獲得一、二、三等獎。

雖然成績喜人，善存不足，如：個別班級的整體成績還沒有提升上來，部分孩子的學習習慣還沒有養成等，面臨著這些困難，我們任重而道遠。今后,我們的團隊將齊心協力，多措并舉，繼續加強課堂教學管理和教師隊伍建設，為每一位學生的健康成長而奮斗。

海口市,**,教學,課堂