為深入領會*****屆三中全會“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的有關精神，貫徹落實由團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯聯合發起的《關于開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》要求，幫助大學生形成良好的體育鍛煉習慣，并從中塑造健康體魄、磨練堅強意志和培養良好品德，現決定在全省高校開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動，具體方案如下：

一、總體要求

全省各高校以“走下網絡、走出宿舍、走向操場”為統一主題，把握開展這項活動的群眾性、課外性、習慣性的目標定位，通過開展活動、協調資源、出臺政策、創新手段等，著重促進以班級、宿舍、社團、協會為單位的群眾性課外體育鍛煉活動，真正讓大學生認知運動之利、愛上運動之美、養成運動之好、強健運動之身，努力培養青春健康、朝氣蓬勃、體魄強健的青年一代，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗。

二、工作路徑

一是抓好思想引導與行為動員。各高校團組織要認清當前大學生由于學習壓力大、過分依賴網絡、體育活動載體缺乏等原因，導致對于體育鍛煉的自覺意識和重視程度不足的現實，通過組織開展主題團日、報告會等形式，邀請學生當中堅持體育鍛煉的典型榜樣及長期堅持運動的教師、校友等，走進學生中間，開展班級、院系主題團日活動，面對面開展交流、分享體會，營造積極參與體育鍛煉的濃厚氛圍，加強對身體健康素質的重視，大力倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。要將活動意義宣傳到每個團支部、每間學生宿舍，動員到每個學生身上，努力引導和帶動更多大學生減少對于互聯網的依賴，積極主動走出宿舍、走向操場，努力實現《*中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中提出的“學生每天鍛煉一小時”、“高校每個學生每周至少參加三次課外體育鍛煉”等要求，將運動內化為每日學習生活的重要“必修課”。

二是抓好資源整合與協同創新。開展大學生群眾性課外體育鍛煉活動是一項長期性、經常性工作。各高校團組織要著眼于工作的普遍性、覆蓋面和持久性，重視聯合校體委、教務處、學工部、體育學院、學生社團等力量，協同推進活動的開展;要將活動與學校體育課教學、體育運動會等常規工作有機結合，在活動中注重大學生參與的人數、時間、頻率，努力做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色;要注重把握大型體育賽會舉辦、全民健身日等契機，推動活動不斷形成熱潮，將活動的效果做實、規模做大、受益做廣、影響做強。

三是抓好活動設計與重點開展。各高校團組織要科學設計體育活動載體，積極發揮各班級團支部、各宿舍的作用經常性開展體育鍛煉與群眾性體育運動活動，力求在校園中形成“天天有鍛煉、周周有活動、月月有競賽”的群眾性課外體育鍛煉活動局面，即學生每天參與到體育鍛煉中，學校平均每周都有體育運動類的活動，平均每月都有一次全校性的群眾性體育競技比賽;鼓勵創建興趣愛好類的學生體育社團、體育俱樂部、興趣小組等，把更多學生吸引到健康向上的體育鍛煉活動中來;開展校級“校園十佳運動之星”、學院開展“最愛運動宿舍”等評比，選樹校園體育運動鍛煉典型;要做好全校性群眾性體育主題活動項目的立項申報工作，對于有特色新意、操作性強、參與度廣的活動給予擇優立項，納入到全校群眾性活動中，并給予重點支持。

四是抓好校院聯動與校際互動。各高校團組織要注重把握重在基層、重在學生的原則，積極發揮校院兩級團委、各學院學生會體育部的作用，重點依托各學院的田徑運動會，強化理念引導和習慣養成教育，形成自覺參與課外體育活動的良好氛圍;要積極發揮學校學生會、校社團聯合會、各學生社團的作用，重點開展校園“校園吉尼斯”，校乒乓球、羽毛球聯賽，冬季長跑運動以及“五四青年節環校跑”等活動，舉辦更多有意思、有意義的體育運動類活動，提供給青年學生選擇參與;要鼓勵學院與學院之間、社團與社團之間聯合開展體育鍛煉活動或體育競技比賽，鼓勵各高校在有基礎、有能力、有條件的情況下開展校際之間的體育交流與競賽活動。

五是抓好網絡宣傳與兩線聯動。各高校團組織要尊重大學生的現實特點和行為習慣，運用互聯網、手機等新媒體加強網絡宣傳和兩線聯動，號召和組織學生設計開發推動同學積極參加體育鍛煉的手機app應用程序等，選優進行推廣;要依托微博、微信、人人網等新媒體平臺開展“我的身體我做主”、“我的運動風采”等照片展示評選活動和“早起運動簽到”等互動活動，在校園內營造青春健康的生活風尚;要充分發揮新媒體在活動宣傳、組織動員、擴大影響上的作用，推動形成活動高潮。

六是抓好制度建立與后勤保障。各高校團組織要立足長遠，制定保障制度措施，設計和組織開展好具有自身特色的活動，形成促進大學生參加課外體育鍛煉活動的有效平臺和長效機制，保證大學生群眾性課外體育鍛煉活動的長久性與持續性開展;積極制定相關激勵措施來鼓勵學院、社團開展相關活動，如給予在活動開展中表現突出的學院與個人給予評優評選中的傾斜，給予在立項申報中的重點項目給予相應的經費支持，給予活動場地與物資等的保障。

三、推進步驟

我省大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動第一階段計劃于今年2月啟動，在春夏學期集中開展，具體時間如下：

2月：舉行全省啟動儀式，團省委進行活動部署;各高校團組織結合學校實際和專業特點，醞釀形成本校執行方案，立項本校重點活動項目，并上報團省委學校部。

3月-5月：集中開展主題群眾性體育鍛煉活動，形成活動熱潮。

5月：做好情況總結匯報，組織對立項活動開展的情況進行考核、驗收，依托五四青年節做好總結表彰以及配套激勵措施的落實。

四、工作要求

1.高度重視。各高校團組織要圍繞貫徹落實*****屆三中全會精神，圍繞貫徹落實團的*屆二中全會有關部署和秦*同志在全國高校共青團工作研討班上的講話精神，充分認識增強大學生體質、促進大學生健康成長，是關系國家和民族未來的大事，將此項工作作為本學年重點工作;團省委學校部要加強活動跟蹤，并將活動實效落實到高校團委的業績考核中去。

2.全員參與。各高校團組織要著眼于工作的普遍性、覆蓋面和持久性，將活動與體育課教學、大學生體能達標測試、學院運動會、校級體育運動競賽等有機結合，在活動中注重學生參與的人數、時間、頻率，努力做到“人人有體育項目、班班有體育活動、院院有體育特色”。

3.注重安全。各高校團組織要在積極動員大學生參與體育鍛煉與運動的同時，加強運動健康教育，要提醒大學生注意在運動過程中的身體機能反應，提倡適度運動，注意運動安全;要注重在各類體育運動競技比賽中的安全防范，提高安全意識，增強醫療保障，確保運動安全。

4.擴大宣傳。要借助電視、報紙、廣播及互聯網等多種形式加大對活動的全方位、多角度宣傳，擴大此項活動在校園中和社會上的影響，努力將我省大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性體育鍛煉活動做成品牌、做出實效，推動活動不斷形成熱潮。

篇2:小小銀球亮風采幼兒園小班體育鍛煉教學

小小銀球亮風采幼兒園小班體育鍛煉教學

【摘要】：

小班幼兒基本動作整體水平較低，但他們處于身體迅速發展的時期，而動作發展又是其重要標志。他們身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作，而我園的課題特色乒乓運動是集走、跑、跳、平衡等能力為一體的全身運動。因此為了給幼兒提供盡可能多的活動機會和條件，學期初我組將“玩球”作為探究重點，旨在在過程中做到既符合幼兒的天性，又促進幼兒的體能，達到強身健體的目的。

【關鍵詞】：小班、乒乓、游戲

小班幼兒基本動作整體水平較低，但他們處于身體迅速發展的時期，而動作發展又是其重要標志。他們身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作，而我園的課題特色乒乓運動是集走、跑、跳、平衡等能力為一體的全身運動。因此為了給幼兒提供盡可能多的活動機會和條件，學期初我組結合課題《以游戲化的形式開展乒乓活動，促進幼兒運動技能的發展》，將“玩球”作為探究重點，旨在在過程中做到既符合幼兒的天性，又促進幼兒的體能，達到強身健體的目的。現將本學期小班課題組研究工作總結如下：

一、創設良好的乒乓物質環境，促進幼兒身心健康發展

《綱要》指出：“幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有意于身心發展的經驗。

1、創建乒乓專用活動室，激發幼兒喜愛乒乓的興趣。

結合園內活動室的評比，我組在學期初進行了乒乓專用活動室的創建。針對小班幼兒的興趣特點和動作發展，將情境游戲融入各類乒乓游戲材料中，如：“勇敢的小雞”，將野獸道具箱放在活動室的中間，寬敞的空間利于幼兒進行乒乓球的投擲動作，為了不讓球亂跑，我們將紙板裝扮成草叢圈在場地周圍，有效的圍住了球寶寶。通過游戲，既提高了幼兒的投擲動作，又通過撿球發展了他們走、跑的能力。“運珍珠”游戲通過用勺子舀球從起點運到終點，并放入“小球咕嚕嚕”游戲材料中，通過球滾動的特性讓幼兒觀察球寶寶從上滾動到地面的過程，既鍛煉了手部小肌肉及舀東西的能力，又提升了他們的手眼腳的協調能力。專用活動室的游戲豐富多彩、形式多樣，調動了他們主動活動的欲望，激發了他們喜愛乒乓的興趣。

2、創建豐富的班級乒乓元素，促幼兒對乒乓游戲的喜愛。

⑴特色乒乓主題環境，感受乒乓之美。

照顧到小班幼兒初入園時的焦慮心情，我組教師將乒乓元素融入在自己班級環境中，都無不彰顯出濃郁的乒乓園本特色，如小（5）班將紙板制作的乒乓板和心情花朵之間的默契攜手，讓他們直觀的認識了乒乓板和乒乓球的特征；小（6）班的乒乓主題墻，向大家介紹了乒乓奧運冠軍；小（3）班將幼兒乒乓游戲時的精彩瞬間用照片的形式展示在墻面上，讓家長朋友也感受到了孩子對乒乓的喜愛……置身在乒乓環境的海洋中，幼兒無不感受到了乒乓的活力，體現了乒乓的元素，這樣的環境，有助于激發幼兒參與乒乓活動的興趣，提高對乒乓這項國球運動的喜愛和認識。

⑵特色乒乓區域游戲，互享快樂時光。

各班結合子課題精神及小班幼兒的興趣特點，開設了材料豐富、游戲多樣的乒乓區角，里面投放了乒乓球，以及各種輔助材料，如小（2）班的“賣雞蛋”（勺子舀球）、小（1）班的“蓮花轉轉轉”、小（4）班的“運雞蛋”（乒乓板托球）……。在這里，孩子們不僅可以親近乒乓，也從乒乓游戲中習得本領，通過摸一摸、扔一扔、滾一滾等動作感知乒乓的多變性和趣味性，激發了他們喜愛乒乓運動的熱情。

篇3:中心校加強體育鍛煉工作方案

根據教育局體衛站會議精神，我鄉及時召開專題會議，布置貫徹落實會議精神，經過認真分析情況，根據上級文件精神要求，結合我鎮實際情況，為了貫徹落實上級關于切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定，特制定以下實施方案：

一、充分認識教育部《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》的重要意義。

保證中小學生每天一小時校園體育活動是國家對學校教育的基本要求，是促進學生健康成長，切實提高學生體質健康水平的基本保證，也是學生接受良好教育的基本權利，對于全面推進素質教育，具有重要意義。

二、加強組織領導

中心校成立落實教育部《規定》領導小組，劉任活動領導小組組長，丁任副組長，等同志為成員，領導小組要抓好活動的落實。

三、嚴格落實國家課程標準對體育課程的相關規定

國家課程標準規定，小學1―2年級每周4節體育課，小學3―6年級和初中每周3節。各中小學校要積極創造條件保證體育課時的落實，不得以任何理由削減、擠占體育課時間。要采取措施逐步解決體育課落實過程中存在的困難和問題。體育教師缺額較大的學校，一是在選配教師時要向體育學科傾斜;二是采取短期培訓的方式，培養部分兼職體育教師;三是臨時選聘部分教師擔任體育課教學。體育場地器材短缺的學校，一是要爭取當地政府的支持，加大投入力度，改善體育場地設施基本條件;二是科學安排體育課教學時間、空間和內容，把大場地用足、用好，把小場地用大、用活;三是開發替代項目，拓展活動內容，解決場地狹小的困難。

四、認真組織實施大課間體育活動

我鎮確定把組織開展“大課間體育活動”作為保證中小學生每天一小時校園體育活動的基本平臺，實行課程化管理。

大課間體育活動課的時間要求：中小學校每天上午和下午第二節課后各安排一次大課間活動，每次30分鐘，確保學生每天參加一小時體育鍛煉。

大課間體育活動課的內容：分為指令性內容、指導性內容和創造性內容三部分。指令性內容為：教育部指定的廣播操和冬季長跑等;指導性內容為：我縣根據實際情況指定的毽球、跳繩、武術操等;創造性內容是指由學校自主開發，多學科相融的活動項目，如：足球、軟式排球、籃球、羽毛球、乒乓球、滑板車、自編操、溜旱冰、呼拉圈、武術、舞獅子、滾鐵環、竹竿舞、橡皮筋、隊列行進等等。

大課間體育活動課的管理：大課間體育活動實行課程化管理，各中小學校要把大課間體育活動納入學校課程，列入課表。明確校長、班主任是本校、本班大課間體育活動的第一責任人，要負責大課間體育活動的設計和組織。中心校開展的大課間體育活動采取宏觀指導，要求各學校在認真貫徹落實上級文件精神的大前提下，提倡因地制宜，結合實際，通過采取分時段、場地交替使用、創新活動形式、優選活動內容等辦法，不拘一格，制定出科學的實施方案。

五、組織開展評優評先活動

學校要將學生參與校園一小時體育活動的情況納入學生綜合素質評價體系。每周要開展大課間活動情況、落實一小時活動情況的評比活動，對于組織有序、實施有方、活動氛圍濃厚的班級給予表彰，對表現突出、活動積極的學生給予表揚。各級教育行政部門也要組織開展評優評先活動，將校園一小時體育活動落實情況作為學校年度考核重要指標，并與業績考評、評先評優直接掛鉤，在各種評先評優活動中實行“一票否決”。對于認真組織開展中小學生每天一小時校園體育活動，學生體質健康得到明顯改善的單位和個人，進行表彰獎勵，引導學校落實《規定》的相關要求，以點帶面、榜樣示范，推動中小學生每天一小時校園體育活動的不斷發展。

六、建立社會監督機制

中心校設立落實《規定》監督電話：。各中小學校要向社會公布學生每天鍛煉一小時活動的工作方案、活動要求和監督電話，自覺接受社會、媒體和家長的監督。各學校要適時安排家長開放日，家長及社會、媒體可以直接到校，參觀學生一小時活動情況。切實發揮社會、媒體和家長的監督作用，對群眾反映的問題要及時核查、反饋、整改。

七、建立專項督導機制

中心校要把保證中小學每天一小時校園體育活動作為專項督導的重要內容，定期開展專項督導檢查，隨時進行抽查。要將督查結果通報全鄉并適時向社會公布，被督導單位要根據中心校提出的督導意見進行認真整改。

八、建立問責制度

校長是中小學生每天一小時校園體育活動的直接責任人。在開展中小學生每天一小時校園體育活動中組織不得力，措施不到位，活動開展不好的，要對主要負責人實行誡勉談話;對于沒有組織開展的，要通報批評或按照干部管理權限追究相應的責任。