十萬教師百萬家庭連心育人工作實施方案
為進一步鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，辦好人民滿意的教育，根據臨沂市教育局《關于在全市教育系統開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的意見》的要求，經研究，學校決定開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以落實立德樹人任務為根本，以培育和踐行社會主義核心價值觀為基礎，以全員育人導師制為抓手，整合利用各種資源，統籌協調各方力量，實現全員育人、全面育人、全程育人，不斷提高立德育人水平，不斷提高教育教學質量，不斷提高人民群眾對教育工作的滿意度。
二、總體目標
通過開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作，在學校建立全員育人工作體系，不斷完善家庭、學校、社會協調一致、相互配合的工作機制，深化家校共建聯系，促進學生全面發展、健康成長，培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人。
三、組織機構
為確保工作順利開展，學校成立活動領導小組和工作小組。
(一)領導小組：
組長：劉*
副組長：雋*
成員：張*
(二)工作小組
組長：孟*
副組長：張*
成員：孟*
三、主要任務
牢固樹立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念，以班主任為核心，在職教師全員參與，充分發揮教師在學校教育中的主導作用，在家庭教育中的引領作用，在家校共育中的主體作用，實現“教師人人是導師、學生人人有導師”的目標，為每一個學生創造主動發展的空間，促進每一位學生全面健康成長。
(一)全面掌握學生情況，精準指導學生全面發展。教師要深入學生家庭，全面了解掌握學生家庭情況、道德行為和個性特點等，及時與學生溝通交流，增進師生感情，從學生的學習實際、思想狀況和生活習慣等方面，進行個案研究，實施因材施教，落實分類指導，對學生進行全方位的管理和教育;通過網格化研討和分析研判，集中解決學生學習生活中的突出問題，有的放矢，精準施教，指導學生全面健康發展。
(二)認真傾聽家長期盼，共同解決學生成長問題。聯系教師與家長面對面溝通，零距離接觸，征集學生家長對教育工作的要求和期盼，了解學生家長普遍關注的教育熱點、難點和教育上的困惑，引導家長提升教育觀念，豐富育人策略;及時交流學生學習情況和品質表現，共同探討教學策略和育人措施，有效解決學生個體成長中的困惑和問題。
(三)積極推進家校聯動，著力構建連心育人機制。教師要積極主動地增強社會擔當，承擔社會責任，將教書育人的優勢延伸到校外，將立德樹人的使命滲透到家庭，將共同育人的策略普及到社會;學校、教師充分發揮主導作用，改善教育服務，加強家庭教育引導;家長要積極配合學校做好學生教育工作，營造良好的家庭教育環境，形成教育合力。
四、活動內容和方法
(一)合理確定聯系對象。各年級、各班級要根據學生數量、學生特長、地域分布和任課教師數量等整體情況合理確定教師聯系學生和學生家庭數量，確保覆蓋全部學生家庭。
(二)經常開展聯系走訪。建立家校聯系長效機制，采取集中家訪和隨機聯系相結合的方式，加強家校聯系。集中家訪，要求原則上每年利用寒、暑假等時間集中家訪1次;經常聯系，主要通過家長委員會、電話、網絡等方式，每學期至少聯系2次;隨機聯系，根據學生教育的實際需要，及時與家長聯系，爭取家長對教育工作的支持。教師要定期與學生進行談心交流，在學生學習、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導和幫助。
(三)突出工作重點。聯系過程中，教師要做到“四知情”，即“知道學生家庭基本情況，家庭教育情況，學生學習和品德表現情況，家長對孩子的希望和期盼等情況”;要做到“四關注”，即重點關注“生活困難的學生，學習困難的學生，留守兒童、殘疾兒童，思想、學業上有異常情況的學生”;要做到“四到位”，即“對學生家長提出的需求訴求要幫扶處理到位，自己不能答復處理的要按照網格逐級上報到位，確實不能解決的要解釋反饋到位，對學生家長提出的合理化意見建議要落實整改到位。
(四)實施網格化管理。以班級為一級網格，年級為二級網格，學校為三級網格，班主任、年級主任、校長分別為相應層級網格長。教師個人不能解決的問題，提交上一級網格，各網格定期召開分析研判會，可邀請有關的學生家長參加。
(五)進行個案課題研究。教師對自己聯系的每一個學生都要當作一個課題，進行針對性的個案研究，對聯系的過程和效果進行記載、分析。要詳細記錄學生學習情況、品德表現、家庭情況、家長訴求、學生困難等，分析學生存在的問題，推出個性化培養措施，制定具體的計劃，進行綜合施教育人。
(六)建立工作消息臺賬。教師聯系走訪完成后，及時收錄整理學生家庭基本信息，建立工作臺賬，通過家長開放日等多種形式，積極吸引學生家長參與分析研判，引導家長參與家校共育。
五、工作要求
一是注意方式方法。教師要充分做好聯系前期準備工作，精心準備個性化工作方案，切實增強工作的最后的針對性和實效性;要注意工作方式方法，對學生要以正面引導、積極鼓勵為主;要做好學生個人信息保密工作;要注意禮儀禮節，保護好自身安全。
二是嚴肅工作紀律。要嚴格遵守群眾工作紀律和黨風廉政建設的有關規定，做到“五個嚴禁”：嚴禁要求家長安排車接車送;嚴禁收受家長的各種饋贈;嚴禁接受家長家長的宴請和娛樂消費活動;嚴禁借走訪聯系名義向家長提出任何私人要求;嚴禁利用知悉或者掌握的教育等信息向家長謀取利益或以走訪聯系名義進行有償家教等活動。
三是強化督導考核。學校將通過日常隨機抽查、定期集中檢查、家長滿意度調查等方式，加大對教師、班級、年級“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的考核力度。
*年9月1日
篇2:十萬教師家庭連心育人工作方案
根據《*市教育局關于在全市教育系統開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的意見》要求，為進一步做好教師家庭連心育人工作，現將有關事項通知如下：
一、健全組織機構。各學校都要成立工作小組，建立相應的工作制度，配備專兼職工作人員，具體指導督導連心育人工作，要組織開展自查督查。學校在職教職工要全員參與，要全面覆蓋所有學生。各學校還要做好輿論宣傳，在學校網站、宣傳欄等及時宣傳連心育人工作。
高中、初中、獨立小學實行四級網格管理：基礎網格以班級為單位作為一級網格，班主任為網格長，其他教職工為聯系教師。二級網格為年級，年級主任為網格長;學校為三級網格，校長為網格長;教體局為四級網格，局領導為網格長。
鎮街小學和有分校區學校的區直中小學實行五級網格管理：網格化的二級網格為年級，年級主任為網格長;中心小學本部、學區小學或分校區學校均作為三級網格，網格長為學區或分校區校長;學校為四級網格，校長為網格長;教體局為五級網格，局領導為網格長。
二、家訪入戶須到位。建立家校聯系長效機制，采取集中家訪和隨機聯系相結合的方式，加強家校聯系。集中家訪，原則上每年利用寒、暑假等時間集中家訪1次;經常聯系，主要通過家長委員會、電話、網絡等方式，每學期至少聯系2次;隨機聯系，根據學生教育的實際需要，及時與家長聯系，通過走訪聯系，將學生的情況及時與家長進行溝通，爭取家長對教育工作的支持，幫助和指導家長進行家庭教育。教師要定期與學生進行談心交流，在學生學習、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導和幫助。
開展連心育人活動，家訪入戶見面是基礎，必須真家訪、真入戶，不能僅限于打電話、網絡聯系。截止9月15日，首次家訪入戶率必須達到100%。有條件的學校可建立家校聯系卡，聯系卡上包含聯系老師電話、學校聯系電話等信息。通過家訪入戶，宣傳育人理念、突出安全教育、加強心理輔導、進行學習指導。及時了解學生學習、生活和思想等各方面情況;詳細掌握學生的家庭教育情況，了解學生成長環境，了解學生個性特點;征集家長對學校和教育工作的意見與建議。通過與學生及其家庭“零距離”溝通，增進彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實效。
三、征集、解決需求訴求要到位。對活動中征集的學生及家長的需求訴求及對教育工作的意見建議要高度重視，及時梳理分類，進行分析研判，對學生及家長普遍關注的問題要重點加以解決。教師和學校能解決的直接解決，屬于全區教育管理范疇的報區教體局研究解決。不論需求訴求是否合理，都要進行解釋反饋，確保得到學生及家長的認可。
四、建立督查機制。市教育局于9月20日開始對連心育人工作進行專項督查。區教體局在市里檢查之前也要對這項工作進行專項督查。各學校自己要先建立督查機制，進行自查，隨機抽取部分教師進行隨機電話抽查等形式。區教體局將對連心育人工作的督查情況列入年終教師隊伍管理考核。建議學校將督查情況列入對教職工的量化考核，抽查不合格的教職工不能進行評先樹優。
五、保存資料整理建檔。各學校要把每次家訪的過程建立檔案，根據需要設立研究課題，將每個孩子成長過程，整理成學生成長手冊。近期需要整理建檔的材料：1.學校動員會議部署、制定方案和工作進展情況。2.學校的各級網格管理情況。3.《學生及家庭信息一覽表》和《家訪情況記錄表》反正面打印在一張a4紙上，以班級為單位整理成冊。4.學生家長需求訴求梳理分類情況及辦理情況。
六、建立連心育人信息臺賬。各學校要按照9月1日下發的通知要求將本校各級網格管理情況匯總，區教體局要建立全區的連心育人臺賬，各學校也要建立本校的臺賬。各學校務必于9月15日前完成入戶工作并將《學校網格匯總表》、《學校網格統計表》及《學校基礎網格統計表》電子版發辦公平臺按新建消息發“人事科全宗貴、閆凡文”。
*年9月11日
篇3:十萬教師百萬家庭連心育人工作實施方案
為進一步鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，辦好人民滿意的教育，根據臨沂市教育局《關于在全市教育系統開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的意見》的要求，經研究，學校決定開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以落實立德樹人任務為根本，以培育和踐行社會主義核心價值觀為基礎，以全員育人導師制為抓手，整合利用各種資源，統籌協調各方力量，實現全員育人、全面育人、全程育人，不斷提高立德育人水平，不斷提高教育教學質量，不斷提高人民群眾對教育工作的滿意度。
二、總體目標
通過開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作，在學校建立全員育人工作體系，不斷完善家庭、學校、社會協調一致、相互配合的工作機制，深化家校共建聯系，促進學生全面發展、健康成長，培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人。
三、組織機構
為確保工作順利開展，學校成立活動領導小組和工作小組。
(一)領導小組：
組長：劉*
副組長：雋*
成員：張*
(二)工作小組
組長：孟*
副組長：張*
成員：孟*
三、主要任務
牢固樹立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念，以班主任為核心，在職教師全員參與，充分發揮教師在學校教育中的主導作用，在家庭教育中的引領作用，在家校共育中的主體作用，實現“教師人人是導師、學生人人有導師”的目標，為每一個學生創造主動發展的空間，促進每一位學生全面健康成長。
(一)全面掌握學生情況，精準指導學生全面發展。教師要深入學生家庭，全面了解掌握學生家庭情況、道德行為和個性特點等，及時與學生溝通交流，增進師生感情，從學生的學習實際、思想狀況和生活習慣等方面，進行個案研究，實施因材施教，落實分類指導，對學生進行全方位的管理和教育;通過網格化研討和分析研判，集中解決學生學習生活中的突出問題，有的放矢，精準施教，指導學生全面健康發展。
(二)認真傾聽家長期盼，共同解決學生成長問題。聯系教師與家長面對面溝通，零距離接觸，征集學生家長對教育工作的要求和期盼，了解學生家長普遍關注的教育熱點、難點和教育上的困惑，引導家長提升教育觀念，豐富育人策略;及時交流學生學習情況和品質表現，共同探討教學策略和育人措施，有效解決學生個體成長中的困惑和問題。
(三)積極推進家校聯動，著力構建連心育人機制。教師要積極主動地增強社會擔當，承擔社會責任，將教書育人的優勢延伸到校外，將立德樹人的使命滲透到家庭，將共同育人的策略普及到社會;學校、教師充分發揮主導作用，改善教育服務，加強家庭教育引導;家長要積極配合學校做好學生教育工作，營造良好的家庭教育環境，形成教育合力。
四、活動內容和方法
(一)合理確定聯系對象。各年級、各班級要根據學生數量、學生特長、地域分布和任課教師數量等整體情況合理確定教師聯系學生和學生家庭數量，確保覆蓋全部學生家庭。
(二)經常開展聯系走訪。建立家校聯系長效機制，采取集中家訪和隨機聯系相結合的方式，加強家校聯系。集中家訪，要求原則上每年利用寒、暑假等時間集中家訪1次;經常聯系，主要通過家長委員會、電話、網絡等方式，每學期至少聯系2次;隨機聯系，根據學生教育的實際需要，及時與家長聯系，爭取家長對教育工作的支持。教師要定期與學生進行談心交流，在學生學習、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導和幫助。
(三)突出工作重點。聯系過程中，教師要做到“四知情”，即“知道學生家庭基本情況，家庭教育情況，學生學習和品德表現情況，家長對孩子的希望和期盼等情況”;要做到“四關注”，即重點關注“生活困難的學生，學習困難的學生，留守兒童、殘疾兒童，思想、學業上有異常情況的學生”;要做到“四到位”，即“對學生家長提出的需求訴求要幫扶處理到位，自己不能答復處理的要按照網格逐級上報到位，確實不能解決的要解釋反饋到位，對學生家長提出的合理化意見建議要落實整改到位。
(四)實施網格化管理。以班級為一級網格，年級為二級網格，學校為三級網格，班主任、年級主任、校長分別為相應層級網格長。教師個人不能解決的問題，提交上一級網格，各網格定期召開分析研判會，可邀請有關的學生家長參加。
(五)進行個案課題研究。教師對自己聯系的每一個學生都要當作一個課題，進行針對性的個案研究，對聯系的過程和效果進行記載、分析。要詳細記錄學生學習情況、品德表現、家庭情況、家長訴求、學生困難等，分析學生存在的問題，推出個性化培養措施，制定具體的計劃，進行綜合施教育人。
(六)建立工作消息臺賬。教師聯系走訪完成后，及時收錄整理學生家庭基本信息，建立工作臺賬，通過家長開放日等多種形式，積極吸引學生家長參與分析研判，引導家長參與家校共育。
五、工作要求
一是注意方式方法。教師要充分做好聯系前期準備工作，精心準備個性化工作方案，切實增強工作的最后的針對性和實效性;要注意工作方式方法，對學生要以正面引導、積極鼓勵為主;要做好學生個人信息保密工作;要注意禮儀禮節，保護好自身安全。
二是嚴肅工作紀律。要嚴格遵守群眾工作紀律和黨風廉政建設的有關規定，做到“五個嚴禁”：嚴禁要求家長安排車接車送;嚴禁收受家長的各種饋贈;嚴禁接受家長家長的宴請和娛樂消費活動;嚴禁借走訪聯系名義向家長提出任何私人要求;嚴禁利用知悉或者掌握的教育等信息向家長謀取利益或以走訪聯系名義進行有償家教等活動。
三是強化督導考核。學校將通過日常隨機抽查、定期集中檢查、家長滿意度調查等方式，加大對教師、班級、年級“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的考核力度。
*年9月1日