團結協作，攜手共進

――七年級教書育人示范崗申報材料

我們七年級組是一支有上進心、教學能力強、優秀的中青年教師隊伍，這支隊伍工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，是具有凝聚力及戰斗力的團隊。自創建“教書育人示范崗”以來，我們七年級組全體教師在學校的正確領導下，更加忠誠于黨的教育事業，樂業敬業，愛校愛生，全身心投入到教育教學的改革中，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育、教學、教學改革方面取得了顯著的成績。

1、注重養成教育，打造有效德育

我們七年級組教師是學校德育工作的骨干，一共有7位班主任。在繁重的教學任務下，又要兼顧班級的管理工作。忙，當然是忙的。有的老師甚至忙到吃午飯的時間才想起來早飯還沒有吃。累，當然是累的。七年級的新生處于養成教育期間，班主任老師狠不得整天呆在教室里，從課余安全的強調到課堂聽講的指導;從一日三餐的就餐秩序到做操質量的叮囑;從完成作業的習慣到按時就寢……科任老師也不放松對學生的思想教育，每個科任老師都是班主任的得力助手。即使很辛苦，但是，我們年級組的“主任”們和科任老師們都堅信，只有和學生一起成長，才能體會做老師的樂趣。他們以苦為樂，愛崗奉獻。就是這樣的無私付出，他們成了市優秀班主任，區優秀班主任、

校優秀班主任。(見附件)他們是家長、學校放心的好老師;學生愛戴的“好主任”。七年級七個班全部評為學校文明達標班級。學生講文明、講禮儀、講衛生，班風端正，學風濃厚。

2、堅持實施“先學后教”，打造高校課堂

在新課改的理念指引下，我們七年級組全體教師首先轉變了自己的角色、觀念，改變舊的教學模式，積極倡導先學后教的洋思教學模式，積極培養學生的動手能力和學生的自主學習能力，使學生在各方面全面發展。為此我們系統的研讀了《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《新課程推進中的問題與反思》等理論書籍，同學科老師還展開了深入的探討。同時，我們還在學校領導的帶領下，于*年11月份集中赴江蘇楊思中學學習，并將“先學后教”的教學模式結合我們的學生實際運用到教學中去。一直以來我們以推進教學改革為核心，以對課堂教學中學生自主學習的研究、指導、評價為重點，把教學理論和“先學后教、當堂訓練”的模式相結合，各科老師共同討論、認真撰寫導學案，精心組織課堂教學，充分利用導學案，上有效率的課，上學生和教師都有收獲的課，真正落實了學生先自學，老師后講解。在這樣的教學實踐中，老師們提高了教育教學的水平，促進本年級組教學質量的穩步提升。經過近一年的艱苦努力，在上學期的期末考試和這學期的期中考試中，我們七年級的各科成績在全區名列前茅。

3、走減負增效之路，教學成績突出

減負增效的首要目的是減輕學生的學業負擔，教學效益增強了，學生的負擔自然就減輕了，教師才會教得輕松，學生才會學得輕松，學校才會成為學生學習的樂園、教師的工作家園。我們七年級組從*年9月開始，全體老師就走上了“減負增效”之路，在日常教學工作中落實以下小舉措。

――嚴格落實學校作息時間。武漢市英格實驗中學是一所寄宿制學校，早自習7：40―8：05分，僅僅二十五分鐘;早上7：00―7：35全校師生在運動場上進行早鍛煉;午間除了走讀生和個別需要補差的學生留在教室休息和輔導外，其余學生全部回寢室休息;晚上18：30―19：00為學生看新聞節目的時間，晚自習是7：00―9：00。我們年級的班主任和科任老師，都嚴格落實學校作息時間規定，從不拖堂，也不擠占其他休息及活動時間，嚴格執行課程計劃，讓學生勞逸結合，讓學生認認真真地學習、痛痛快快地玩樂。

――嚴格控制作業時間，提高課外作業質量。第二節晚自習作為學生完成當天課外作業的時間，我們七年級組全體老師每天布置的作業量不超過30分鐘;同時一般不布置午間作業。學生作業是鞏固所學知識，了解已學知識掌握情況的一種測試方式，是教學工作中不可或缺的一個重要環節。布置得當，會加深對已學知識的記憶和理解，

拓展思維，開闊視野?？墒遣贾玫淖鳂I太多，學生會產生厭煩，機械應對，事半功倍。

――不亂考試不濫參賽。嚴格執行各級要求，我們七年級組平時不對學生組織考試，也不組織學生參加各種社會性質的競賽項目。學生只參加教育局組織的期中、期末等大型測試。

我們組的減負增效落到了實處，老師和學生一起參加體育、文娛活動的情景，老師輕松地教、學生輕松地學的情景是校園里一道靚麗的風景線，師生和諧共處，保證了老師的教學效果，提高了學生的課堂學習質量。在*年，年級組長丁暉被評為武漢市義務教育學校減負增效十佳教學能手，這不僅是對丁暉老師減負增效工作的肯定，也是對我們七年級組全體老師減負增效工作的認可。

4、注重教科研，以科研提升整體教學水平

通過教育科研全面提高業務素質是七年級組教師的共識。因此我們組在集體教研備課和公開課上首先打破傳統備課模式，實施集體備課方式。將每單元教學內容合理分配，再在組內由備課組長對組員的備課進行爭議式研討、互相交流，取長補短、創造性實踐，實現資源共享。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使導學案更有系統性、可行性和操作性。各科每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。我們明確一個思想是：和諧共事，你好

我好大家好。“資料，你的我的大家的;工作：你干我干大家干”這是我們年級組的集體宣言。大到幫助參賽教師上，小到解決學生的問題，我們都是群策群力，誰也不會袖手旁觀，誰都愿意出謀劃策，只恐主意出少了，出晚了。一位教師有了一個好的想法，無論是處理教學方面的，還是和學生交流方面的;或是得到了一份好的課件資料，必定會在第一時間和其他老師共享。我們始終堅信一個樸素的道理：交換一種思想，可得兩種思想。每次組長布置任務，誰也不會推托，總是盡自己的最大努力。我們真正做到專業切磋，協調合作，共同分享，互相學習，彼此支持，共同成長，讓大家的教育教學水平在每天的點點滴滴中得到提高。面對激烈的競爭“你好我好大家好”這句看似過于理想化的話語在我們的年級組得到了最具體、最生動的詮釋。正是有了這樣的協作精神，我們組的張春艷老師在武漢市的優質課比賽中獲得一等獎，戴焱老師在區優質課比賽中獲得一等獎。

我們七年級組的老師，平時，默默無聞，兢兢業業，不求索取只求貢獻;關鍵時刻，在學校的各類各項活動中，總是沖在最前面，我們盡職盡責，愛崗敬業，從不同方面彰顯了人民教師的高尚品格與情操。我們還將不斷挑戰自我、超越自我，帶領七年級的全體學生走得更遠、更好。

篇2:小學語文教師師德論文以人為本教書育人

小學語文不僅是小學各基礎學科的基礎，更是人文教育的寬廣舞臺。目前“關懷人文，關注人性”的教育理念在教育領域逐漸深入人心，語文教育的人文性越來越受到普遍關注。小學生理應從語文一科學習中得到更多的文化知識和人文關懷，成為一個同時具有高智商和高情商的人。這就要求小學教師能夠最大限度地做到以人為本，教書育人。

（一）既參透教材更吃透學生

參透教材和吃透學生是教師遨游教改藍天不可或缺的雙翼。教材和學生在教學中各有不可替代的作用。扎實的專業知識是建構教師宏基偉業的牢固地基，地基砸得越深穩，教師向上發展的空間才會越廣大；同時，一個教師是否合格，教師的教學是否成功，關鍵還在他的學生。教師應充分考慮學生的實際接受能力，善于找到其興趣點，將一般的問題興趣化，再投向他們，一石激起千層浪，把握時機進行教學。將學生本已感興趣的教學重點引領向一個新高度，更好地完成教學。

（二）課堂教學以學生為本

讓人文精神滲透課堂。語文課堂應該是充滿人情的人文精神的課堂。教師與學生之間關系是平等的，他們之間的學習研討是雙向互動的，只有這樣，也才能達到師生之間信息的交流，知識的交流，情感的交流。

（三）作文教學以育人為主

欲作文，先做人。這是我的作文原則，也是我要求學生的作文原則。我在作文教學中大力提倡同學說真話，舒真情，寫作文以“我”為中心，即“以我眼看，以我腦思，以我手寫”，決不人云亦云。于是，作文不僅最大限度地反映了一個學生的綜合素質，也最真實地暴露了學生思想中的問題。弘揚真、善、美，剔除假、惡、丑，不可掉以輕心。

有一篇寫心靈需要平視的作文。有學生在作文中稱自己的老師為“可惡的小婦人”，更有甚者詛咒曾經教過自己的老師在上班路上摔死，原因是老師罰抄作業或當眾侮辱了他的人格，我以為這是作老師的大悲哀。我平心靜氣分析他們的心理，也許是小學階段的教育喚醒了他們對人、對人格的理解，于是他們要討回做人的尊嚴，而他們宣泄的方式又是何等偏激，他們不知道在討要自己尊嚴的同時也已經冒犯了他人尊嚴。他們人格曾經受到侮辱，于是埋下了仇恨的種子，可要想扭轉他們已經扭曲的心靈，又談何容易，唯有首先以循循善誘來化解他們心中對老師的誤解，再以切實行動來糾正他們心中對老師的偏見。教師的工作任重而道遠。

話又說回來，教師的素質亟待提高。我們只有加強自身道德修養，突出自身人格魅力，使自己首先成為一個既具有淵博知識、扎實功底，又具有高尚品德、美好情操的合格教師，那么，人類靈魂的工程師才不會成為一句空話。語文教師在塑造人類靈魂的工作上，具有得天獨厚的優越性。

高質量的教育，必須有高素質的教師。強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。教師職業的特殊性，決定了教師的職業道德是一個獨特的體系，有其特有的內涵、規律和作用。我們要造就千千萬萬適應時代需要的人才，其根本保證在于建設一支德才兼備、忠誠于人民教育事業的教師隊伍。振興21世紀的中國教育呼喚高尚師德。

師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

篇3:幼兒教育隨筆:教書育人是教師天職

幼兒教育隨筆：教書育人是教師的天職

教書育人是教師的天職，師德的高低直接關系到所培養人才的質量。*x同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯處熓侨祟愳`魂的“工程師”，提高全民族素質的重任責無旁貸地落到了人民教師的身上。可見，教師的道德修養，對學生、對整個民族素質的影響非同一般。

從教以來，同許多的青年教師一樣，我在教育教學的實踐環節中遇到過不同程度的挫折，但我從來都執著地堅持以心育心，以魂感魂。

近年來，在物質文明與精神文明高速發展的情勢下在師德、師風方面均程度不同地顯露出一些不足和問題，主要表現在：有的教師“一切向錢看”，對教學工作精力投入不足，從事第二職業，有的教師不認真備課，講課，甚至于有的教師經常占學生的便宜，有的教師學方法呆板與陳舊，講授新知識少，照本宣科，限制了學生主動性和創造性的發揮。同時我們也不斷聽到或看到一些有辱教師名節，有損教師形象的事情發生：**年4月12日中午，重慶實驗學校的一學生從該校教學大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區公安分局對此事件下達的刑事復議決定書中認定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級主管部門的高度重視，制定了師德師風的六條規定，要求強制執行，各級各類學校也相繼組織了相應的師德師風學習。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？

我是懷著對教育事業無比自豪的神圣情感從事幼教工作的?，F在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動，幼兒不像小學生自理能力那么強，吃喝拉撒都需要老師協助，但是從每個老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長不用擔心，有老師的照顧，家長有事不能按時接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因為教師對教育事業的熱愛。作為一名教師熱愛教育事業很重要，更要要的是先修自身?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處?，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養。作為一名幼師，具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，但還應該是一位心理學專家，及時了解孩子的心態，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得孩子的信任與尊敬。

當師德師風這一嚴肅話題再次在廣大教師隊伍中掀起學習高潮的時候，我情不自禁地想起了這一切。我別無所求，我愿以我的青春乃至生命來育出一生精彩。