學年度z學校集體備課計劃

“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。集體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節。因此，在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，發揮群體效應。為了發揮集體智慧，提高每一節課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認真進行集體備課。

一、實施原則：

1、組織原則：每年級每學科(語文、數學)成立備課組，每備課組設立一名組長，具體負責備課組的課務分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規定時間內保質保量完成規定任務。

2、管理原則：學校將對備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學常規考核的重點。管理模式為：校長室--教導處--教研組--備課組--教師。

3、合作原則：新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍,發揮“集團效應”的優勢。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學中還沒有現成的經驗可循，集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤。集體教案的形成必須經過集體討論、交流產生，全體教師要積極參與，杜絕出現分頭備課現象。備課組長要嚴格把關，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，由備課組長將其裝訂成冊，謂之“集體備課”，將參差不齊的個人教案權當集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。

4、繼承和發揚原則。我們要避免純粹的“拿來主義”，對于網絡教育資源和現有的教案要結合自己的教學實際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。

5、共性與個性結合原則。主教案是集體智慧的成果，操作性強，但由于每位教師所面對的個體不同，必須因材施教，要有針對性的個性教案，在課堂上做到二者有機結合，避免出現“模式教育”。

二、“集體備課”的程序

(一)定時間：每周三下午。

(二)定地點：見教導處安排。

(三)定內容：

1、研究教材：按照課程標準和教學基本要求的規定，認真鉆研教材,領會教材意圖。備課時，要盡可能地多收集、閱讀資料。可以上網查找各種備課資料，取長補短，將新的教學理念結合班級、學生、教師(本人)、現代教育技術裝備等情況進行資料的整合、取舍，實現最優化。教案要體現新課改的理念，體現過程與方法、知識與能力、情感態度價值觀，能促進教師專業發展，促進學生最大限度的發展。全面掌握該課程的教學內容及其結構;明確所教章節的內容在本學科及該專業培養中所處的地位;了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間的關系。然后確定本章節在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。

2、研究學生：備課時應充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應備好學生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應變。第二、要有創新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發學生興趣，不斷創設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。

4、研究學法：根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發展”的主體，變“要我學”為“我要學”。

5、努力開發與利用有關課程資源：為了更好地激發學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應創造性地開展各種活動，積極開發與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為學生學習所用。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。、

6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。

(四)定中心發言人。

每個集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發言人，中心發言人應該有詳細的準備,其他組員略簡,結束時交教導處。

三、“集體備課”的活動要求。

1、教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和中心發言人確定好，以便提前作好準備。

4、使用者在執教后，要寫一些教學后的點滴體會或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優秀備課組的重要依據。

篇2:學年度上學期學校集體備課計劃

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**-**學年度上學期學校集體備課計劃

為了推進“發展性課堂”教學模式升級，優化教學過程，提高教學質量，建設“情智發展”型課堂，達到素質教育的全面實施，現根據龍北學區和學校要求要求，聯系我校“情智發展”課堂教學模式和教學實際，按照上級有關文件精神，對集體備課作出調整補充和完善，特制定我校集體備課計劃。

一．指導思想

以新課程理念為指導，以提高課堂教學效益和教師素質為目標，以學習課程標準標、研究教材、改進教法、指導學法為重點，以示范觀摩、研討交流、反思總結為基本形式，以加強制度建設、完善工作機制為保障，規范備課流程，創新備課模式，發揮教師集體效能，創設特色學校。

二．工作目標：

1、進一步提高教師的集體備課意識，使教師具有較強表達能力和語言溝通能力，形成良好共同研討氛圍，集體備課實現高效發展奠定基礎。

2、認真搞好教學備課，爭取在突破“教學難點和重點”方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的集體備課水平。

3、細化、優化各項常規工作，發揮集體備課組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各教學活動。特別是年輕老師，在集體備課活動中對常規課程的脈絡有了比較清晰的認識和了解，使他們在教學實踐與教研活動中快速、健康成長。

4、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀集體備課組，出色完成學校各項工作。

三、工作內容：

1、認真學習“情智發展”的教育思想，深化課堂教學改革。

加強課堂改革理論的學習，通過聆聽專題講座并結合本學科的教學內容，明確課堂改革的方向和目標要求，自覺轉變教學觀、學生觀。在理論學習的基礎上，聯系實際案例，在思品備課組活動中通過思維碰撞，使新課改的理念融入課堂教學中。

2、改革備課，減負增效，優化課堂教學過程。

在制定教學目標時：突出“情感、態度、價值觀”的多維設定，備課過程中注重學生的主體性，關注學生的合作學習、探究學習問題設定，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變，努力提高課堂有效性。

集體備課要認真討論，互相學習，整個過程要注重發現問題，注重解決課堂教學中出現的問題，集思廣益，互相啟發，互相提高，共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專業素質。

努力鉆研學科知識，認真研讀課程標準。加強組內集體備課，同時倡導跨學段靈活集體備課（通過網絡、個人工作室等）。

4、抓好常規工作。

（1）、個人初備。教師在備學情之前可以對學生需要進行一次詳細的調查，了解學生需要，然后根據自己學生的特點來設計靈活多樣的教學方法。同時，教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標，并盡可能地拓展思維，盡力提出有獨創性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

(2)、集體備課。集體備課時，中心發言人，歸納出教學設想和思路。集體備課還要遵循“整體―部分―整體”的思路，教師分別陳述各自的教案，最好采用說課的方式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

(3)、修正教案。

一般由中心發言人先發言，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加完善。

(4)、重點跟蹤。經過集體備課的教案是否行之有效，有待實踐中檢驗。因此有必要進行集體聽課，以便及時總結經驗教訓。備課組老師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發言人及年青老師，這樣既可保證教學質量，又可保證備課效果。

(5)、課后交流。課后交流就是備課的總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定其成績，指出其不足，以便提高每個教師的教學水平。

5.同課異構，是課堂多樣性的前提

各個班級體現著不同的學情，面對這種情況，教師如果一味地追求教法和學案的同一性，勢必造成不同班級，教學效果不同，很可能影響一些班級的教學有效性。針對這種情況，教師及時改變教學方法，在個別班級，降低教學設計問題的難度，形成梯度教學。形成了同一課時，不同班級，同一教師的同課異構的教學。“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性和風格，學生的學力差異，彰顯了文本價值的豐富性，也帶給我們更多的思考和感悟。

6.教師自我研修，是“情智發展課堂教學模式”不斷完善和發展的推動力。

①教師上課后及時的在導學案上進行自我反思，反思包括學生對知識的掌握程度，也包括教師授課中教學方法和教學設計的反思。這為以后的理論提升提供了一手材料；也為自己向專家型教師發展提供可能性。

②教師在聽課后，在聽課筆記上及時提出交換意見，有助于講課教師的提升，也使自己借鑒別人，吸取經驗，總結不足，爭取少走彎路。

③多媒體集體備課教室，為教師的自我研修提供了場所。不同學科教師在一起備課，當教師制作課件發生疑難問題時，可以互相學習；制作導學案出現學科以外的知識盲點時，可以請教其它學科教師。也可以與其它年級教師探討學生心理發展中出現的問題等。

備課的形式還有很多，但追求只有一個，就是實現高效。我校的備課活動形式實實在在，切實可行，而且實現了對教學的重要保障作用。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”全校教師通過集體備課、同學科備課和自我研修達到共同提升的境界。我們堅信在上級部門和校領導正確帶領下，在全體教學人員的共同努力下，大慶二十五中學的教學明天會百花怒放，鄉飄千里！

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篇3:學年第二學期思想品德集體備課計劃

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**學年第二學期思想品德集體備課計劃

一．指導思想：

根據市、讓區教育局和學校工作思路，結合我校實施“情智發展課堂”教學實際，本著備課與課堂實際相結合原則，立足“情感目標得到落實”，重難點問題得到解決，學生自學能力得到提高，樹立合作意識，養成合作學習習慣。努力爭取備課工作有亮點，常規工作有品牌。

二．工作目標：

本學期政治集體備課組以新課程標準為指導，以提升教學效率為目標，以研究教材、改進教法、指導學法為重點，以示范觀摩、研討交流、反思總結為基本形式，規范備課流程，創新備課模式，立足校本、輻射聯動，立足教材、著眼課堂，提高教學質量。

三、工作措施：

1、認真學習“情智發展”的教育思想，深化課堂教學改革。

加強課堂改革理論的學習，通過聆聽專題講座并結合本學科的教學內容，明確思想品德學科實質，提升教育理論運用實踐的自覺性。在理論學習的基礎上，聯系實際案例，在思品備課組活動中通過思維碰撞，思想品德學科全面貫徹“情智發展課堂”教學環節。

2、改革備課，減負增效，優化課堂教學過程。

在制定教學目標時：突出“情感、態度、價值觀”的多維設定，備課過程中注重學生的主體性，關注學生的情感生成與發展，以教學方式的改革帶動學生形成積極、向上的人生觀、熱愛學習，發展學生的健全人格。

集體備課之前，主備人要認真上網查閱有關資料，做好充分準備。其他教師要認真參與討論，互相學習，整個過程要注重發現問題，注重解決課堂教學中出現的問題，集思廣益，互相啟發，互相提高，共同提高備課有效性。

3、不斷提高教師專業素質。

努力鉆研學科知識，認真研讀課程標準及課程標準解讀。加強組內集體備課，同時倡導跨學段靈活集體備課（通過網絡、個人工作室等）。

4、抓好教學常規工作

（1）、個人初備

教師可以通過與學生談話，了解學生需要，然后根據學生的特點來設計教學問題和選取適合的素材。同時，教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學重點和難點，提出具體教學目標，拓展思維，提出有獨創性的教學設計方案；提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

(2)、集體備課

集體備課時，中心發言人，歸納出教學設想和思路。集體備課還要遵循“整體―部分―整體”的思路，教師分別陳述各自對本課教學想法，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

(3)、修正教案

一般由中心發言人先發言，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加完善。

(4)、重點跟蹤

經過集體備課的教案有待實踐中檢驗。因此有必要進行集體聽課，以便及時總結經驗教訓。備課組老師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發言人及年青老師，這樣既可保證教學質量，又可保證備課效果，還可以促進青年教師成長。

(5)、課后交流

課后交流就是備課的總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定其成績，指出其不足，做好能形成集體備課反思，為今后的教學教研準備詳實資料。

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。因此，集體備課在我們學校已成為教研活動中的“重頭戲”和“亮點”，為“情智發展課堂”上午實施，插上了飛翔的翅膀。

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