幼兒園新生家長見面會園長發言稿

各位新生的家長朋友們：

大家上午好，今天的家長見面會，希望我們共同把握住這次機會，讓您更了解幼兒園的工作，也使幼兒園更加了解您們的需求。為了讓您更加了解幼兒園的工作，首先，向各位家長介紹一下我們黑河市幼兒園的班子成員。

校級領導

付，黑河市幼兒園園長，黨支部書記，負責幼兒園全面管理工作

吳杰，黑河市幼兒園黨支部副書記，負責黨建工作、教師師德、幼兒德育教育及幼兒園對外宣傳工作;

肖國，黑河市幼兒園副園長，負責幼兒園后勤工作、衛生工作、安全工作的管理;

王，黑河市幼兒園副園長，負責幼兒園教學工作、科研工作、幼兒教育教學活動組織工作和培訓工作的管理;

中層領導

李紅，黑河市幼兒園后勤主任，負責食堂管理，幼兒營養膳食工作;

秦鳳，黑河市幼兒園教導處主任，負責教師培訓，幼兒戶外體育教育工作;

李，黑河市幼兒園工會主席，負責幼兒園的工會工作。

接下來，請付英園長致辭

不知現在在座家長是什么樣的心情，相信很多家長是第一次以家長的身份來為您的寶寶開家長會，也許你會激動，會感慨，會自豪，無論是什么樣的心情，首先在這里，我祝賀您，您的孩子長大了，即將或者已經進入幼兒當中去學習、去感受、去認識這個世界了，從孩子進入幼兒園的那一刻起，您的孩子從單純的家庭教育逐漸過渡到對他而言相對復雜的幼兒園這個小社會當中了。未來的幾年內，他會在幼兒園逐漸完成初步的社會化過程，他會在幼兒園中學會與同伴交往，在參與社會生活的過程中，逐漸掌握社會交往的技能，能夠按照社會規則行事，從而形成符合社會要求的愿望、情感和態度。

感謝大家對我們黑河市幼兒園的信任、支持!你們選擇了我們黑河市幼兒園，把你們生命中最寶貴的孩子、你們全部的希望與夢想、把孩子生命里程中最初始的正規教育重任，交到我們了我們黑河市幼兒園老師的手里，是對我們最大的鞭策與鼓勵。用專家的話說幼兒教育不單是幼兒園的教育，并不是單單為孩子選擇哪一所幼兒園，而是要看這所幼兒園的教育理念，教育環境，教學方法，內容及家長的教育方法對孩子的成長進步起著同等作用和影響。我們的寶寶剛剛離開我們的懷抱，獨立的走進幼兒園這個小社會，家長的擔心與顧慮，我很理解。但是我們黑河市幼兒園的全體教職員工會盡我們的全力，用我們的真心、愛心、耐心去關愛每一個孩子，讓孩子盡快適應幼兒園生活;

首先我利用這次家長會向大家介紹一下幼兒園的基本情況：

1、簡要介紹*x幼兒園情況：PPT2

黑河市幼兒園創建于1953年，建園有六十幾年的歷史了，不知在座的家長有沒有小時侯在我們幼兒園在讀的，如果有，在這里感謝您見證了我們幼兒園的歷史，也期待您和我們攜手創造幼兒園的未來，我們黑河市幼兒園座落在美麗的黑龍江畔帶狀公園內，是愛輝區唯一一所公辦的省級示范幼兒園，也是黑河學院附屬幼兒園，園所占地面積4100多平方米，在園教職工46人，設有大、中、小三個學段9個教學班，我園的硬件設施優良，師資力量雄厚，有著先進的辦園理念，我們以“創辦孩子喜歡、家長信任、社會滿意的幼兒園”為己任，以“給幼兒健康快樂童年，為幼兒終身發展奠基”為辦園理念，著眼于每個孩子的全面發展。創設適合每個幼兒的教育，關注每個幼兒的成長;揚棄“成才”觀念，培養生存能力;立足“管理規范化，保教科學化，人才多樣化”的目標，培養幼兒“會生活，會學習，會創造，會健體，會做人”，旨在用“和諧”的環境陶冶人，用豐富的知識塑造人，用優質的服務培育人。

二、下面，我向各位家長簡單介紹一下幼兒園的一日活動內容和我園的教學理念。

PPT3(一)幼兒園一日活動內容包括：

1、生活活動(進餐、喝水、入廁)

2、游戲活動(室內外游戲活動)

3、室內教育活動(幼兒園教育有集體、分組、個別指導等多種形式。它是教師有目的有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程)

4、戶外體育活動：早鍛煉、戶外體育游戲等。

(二)管理理念：

1、教育理念:

幼兒為本的教育，素質能力的教育;積極主動的教育，健康人生的教育，家園合作的教育;創新探索的教育。語言課中有德育、數或形的滲透，數學中有語言能力的發展;社會課程中有智商和情商的培養;藝術課程中有科學思維的啟迪。

2、培養目標：體格強壯、思維活躍、習慣良好、興趣廣泛。通過多元發展：讓幼兒學會做人，學會做事、學會生活、學會與人共處。特別是托班小班、好奇、好動，主要是游戲的形式培養幼兒積極、開朗的性格，豐富幼兒生活經驗，因為年齡特點，他們喜歡在無意注意中學得知識，幼兒模仿性強，同時學得快、忘得快。

3、我們的園本課程，我園以興趣教學為主線，以促進幼兒身心發展為前提，打造多樣化的課程體系，創編了園本教材，開設了生活課程、戶外自主游戲課程、自我服務體驗課程，引進了情境繪本閱讀課程。我們的課程更具操作性、探索性，也強調了讓幼兒在探索中學得知識，獲得經驗，而且培養了孩子最豐富創造力、想象力。{如：這是什么|象什么?幼兒可以許許多多大人想象不到的答案}。生活化課程作為我們園的園本特色課程，各班教師根據孩子的年齡特點和認知水平，組織了形式多樣，豐富多彩的社會實踐和生活體驗活動，比如，組織孩子們走進軍營、走進小學、來到消防隊、帶孩子們去圖書館、博物館，走進銀行、郵局、超市，又如生活體驗制作面食、拌水果沙拉、整理衣物、演出時給自己化妝等等，充分利用各種生活教育資源，本著“一日生活皆教育”的理念，讓孩子們在生活中學習與成長。Ppt45678

我們開設戶外自主游戲課程，每月有固定主題，比如去年的十一月份，十一月我們的主題是---傳統游戲。老師會根據主題，根據班級幼兒的特點開發適合幼兒進行的戶外傳統游戲活動，以班級為單位開展早鍛煉活動，十二月，北方進入冰天雪地的季節，我們十二月早鍛煉的主題是冰雪游戲，目的是讓幼兒走出戶外走進大自然中，感受北方冬季的美麗與有趣。早鍛煉活動安排的時間為大中班每周兩次，小班每周一次，戶外早鍛煉活動的重點是以關注幼兒的體能發展，以多種運動形式幫助孩子提高身體素質。P9

P10我們努力創品牌辦特色，為幼兒發展服務，開展“書香滿”園”特色閱讀，培養幼兒閱讀能力和閱讀習慣，為幼兒終身學習奠定基礎。

P11以開設情境閱讀――繪本課程為載體，開展豐富多彩的書香文化活動，如建設繪本圖書室、開展全民閱讀――親子共讀活動、開展經典唱讀、戲劇(童話)表演等系列活動，重點挖掘幼兒書香教育的內涵，著力拓展書香教育的外延，大力提高幼兒的前閱讀能力。20**年建成幼兒親子圖書室，并對全園幼兒開放，幼兒每天可以將繪本圖書借回家中與父母共讀;開設繪本閱讀課程，組織幼兒走進普希金書店，聆聽繪本課程，并參與親子共讀體驗。P12

P13自我服務能力是每個社會個體生存所具備的最基本技能和素質,幼兒自我服務能力則是幼兒社會化發展的探索性活動之一,也是幼兒園家庭教養活動的主要內容之一。幼兒期個體可塑性最強,是幼兒能力與習慣培養最關鍵的時期,在幼兒期培養提高幼兒自我服務能力,對幼兒身心健康成長和未來良好的發展具有重要意義。這學期我們嘗試開展自我服務的園本課程，每周的周五上午，通過多種服務的體驗，如廚房幫廚、擇菜、清洗玩教具、整理學具柜、淘氣堡、公共地帶樓梯扶手的擦拭，認識自己的水杯、毛巾等……我們大班自我服務的課程開展過公共地帶及玩具的擦拭，中班開展過幫廚擇芹菜，小班因為年齡較小是以自我服務為主，學習疊衣服。我們的目的是通過自我服務的課程促進幼兒通過自我服務及服務他人來認識這個世界，讓孩子與世界接軌。P141516

給幼兒創設展示自我，促進幼兒整體素質的提升。綜合展示幼兒園教育特色與成果，我們開展了豐富多彩的幼兒活動。

P17我園多次迎接布市教育代表團、阿洲代表團的參觀訪問，自從與布市初級學校建立友好學校后，我們開展“中俄親子家庭”互訪交流活動，帶領孩子們走進俄羅斯的課堂學習，與異國伙伴一起跳舞，兩國家庭舉行親子競技比賽，派出老師赴俄與布市幼兒園教師進行交流互訪活動，兩國教師在藝術教育上做了深度交流與切磋.p1819

P20小小植物節活動在我園已經開展了很多年，也是孩子和家長都樂于參與的親子種植活動，孩子們自已選擇種植的種子并親手種植，在種植的過程中觀察植物生長過程，并和爸爸媽媽一起做好種植記錄，不僅增進了親子之間的感情，還通過種植活動讓孩子們感受到了生命的力量。P212223(春之聲合唱)

P24以班級為單位的小小升旗儀式已經開展了一段時間了，通過這樣的活動，讓孩子們認識了國旗、國徽，學唱了國歌，培養了孩子們的愛國意識。

P25周末小舞臺作為黑河市幼兒園秋冬季的特色活動已經舉辦了很多年了，它不僅為孩子們提供了展現自已風采的舞臺，讓孩子們在活動中鍛煉自信，還讓孩子們在與爸爸媽媽一起表演中感受到了來自家庭的關愛.p262728

結合節日開展豐富多彩的主題活動，像三月的愛媽媽主題活動，p29四月的清明節主題活動，五月的勞動節、端午節主題活動、六月的兒童節主題活動，九月的重陽節、十月的國慶節主題活動、十一月的感恩節和萬圣節主題活動、十二月的冰雪節主題活動，豐富多彩的活動讓孩子們在一次又一次的活動中成長著，體驗著。P3031

三、家園聯系

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”

因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。在幼兒園期間我們會開展多樣的家園聯系活動，比如說家長開放日，請家長走進課堂聽課與孩子游戲，邀請媽媽老師或者爸爸老師走進幼兒所在班級為孩子們講故事，上課，組織親子遠足、親子運動會等，還請各位家長在未來的日子里支持我們的工作，走進幼兒園與孩子們一同成長。

四、新生入園常見的幾個問題：PPT32

這一次新生入園工作對于每一個家庭、還有我們老師來說，是一件大事，對于每一位孩子來說，是生理、心理的一個重大轉折，為了讓孩子能盡快順利度過這個轉折期，適應幼兒園的生活，請大家了解新生常見的幾個問題。

1、情緒方面：孩子初入園時，常常出現不安，情緒波動、哭鬧等現象，并且這種現象出現的時間也是不同的，其中哭鬧還有先哭、后哭、長哭、短哭之分，有離開家門時哭，入園即停等。

2、飲食方面：孩子入園后，可能會出現食量減少，便秘，消化不良等現象。所以在孩子入園前和入園初期，家長應注意孩子的飲食，做到多流質、多清淡、多飲水。

3、睡眠方面：少數孩子會出現夜驚、夜哭等現象，經過一段時間自行消失。

4、行為方面：入園后孩子會出現一些行為變化：依戀增強，行為退縮，膽小，沉默不語，反抗性增強等。這也是對新環境的一種反應，一段時間后會消失。

5、身體方面：少數孩子入園后不愛吃飯，可能會導致暫時性體重下降。不是說幼兒園的飯不好吃，而是孩子不習慣，不習慣與同伴一起用餐，尤其剛剛入園不大熟悉的小伙伴，其實我們成人也是一樣的，我們出去參加飯局，如果同桌是不大熟悉的人，我們多少都會拘謹，但是我們成人會掩飾，可是孩子不會，所以我們也理解孩子反映，還有就是貪玩，孩子初到一個新環境中會有注意力不集中的情況出現，邊吃邊玩，看到別的同伴吃完了，他會有一個從眾的心理，趕快表現出，我也吃完了，我吃不下了等情緒。還有就是飯菜口味的不習慣，從家里面孩子喜歡吃什么就做什么，到幼兒園的按照孩子的成長發育進行營養配餐，肯定是有孩子不喜歡吃的，但是卻是對孩子生長發育有益的食物，綜上所述，這些因素都會影響到孩子的進餐，但是孩子適應后就會慢慢的食欲增加……

其實，經過上述現象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環境本身就是孩子心理成熟的一種表現，家長對此要有足夠理解和心理準備。

五、家長如何應對?(看視頻)--看U盤視頻

視頻中母親對孩子的成長有欣慰有不舍。孩子終要獨自面對社會了，在新的環境中他能與他人愉快相處，開心度過每一天嗎?種種的不舍與擔心，都在孩子背上書包，揮手再見的那一刻化為眼眶中打轉兒的淚珠但還是要放手，讓孩子去經歷成長中的每一個瞬間。

看完這個視頻我想起龍應臺的《目送》一書中的一段話――我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

有些路，只能自己一個人走，

爸爸、媽媽不能永遠陪著寶貝而是放手讓寶貝去成長去經歷。我知道這個放手的過程，很難，家長會有不舍，會有焦慮的情緒出現，這一點也就是我們常說的入園分離焦慮，我曾經做過一個關于新入園幼兒及家長分離焦慮的課題研究，在課題研究中我發現，家長對于幼兒的分離焦慮遠比幼兒對家長的分離焦慮要嚴重的多，家長對幼兒的分離焦慮的時間也要漫長的多。這一點可以理解，畢竟家長在幼兒入園前的時間里，生活的重心全都在孩子身上，每天做任何事情都是圍繞孩子來時行的，而孩子還沒有建立自己的社交的小圈子，家長是他的全部交往對象。分離的過程中家長會有諸多的不放心，諸多的設想，諸多的恐慌，而孩子呢，則會有諸多的好奇，許多新的感興趣的事情等待著他的發現。其實分離焦慮是從嬰兒8個月開始，與嬰兒爬行的能力同步發展的，有是正常的，嬰兒10-18個月是分離焦慮的高潮，兩歲半時分離焦慮會結束。也就是說分離焦慮是8個月至兩歲半的專屬名詞，超過兩歲半離不開媽媽就是粘人的一種表現了，而這種表現不利于孩子的成長，2歲半后孩子的獨立性會初步的萌芽，孩子將喜歡自己獨立完成一些事情，給家長給予孩子獨立成長的機會，給予孩子完整成長的機會。

所謂完整的成長，是指兒童依靠自己的精神胚胎，借助于內在和外在的環境，受自己精神胚胎的引領，通過生命年齡的不同階段，創造出一個完整的自我。這個創造的里程，每個年齡段的經歷就是一個完整的成長過程。

怎樣送孩子入園，您應該杜絕以下幾點：

1、態度不堅決：孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當你們看到孩子們變化的情緒時，會心疼。一旦看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立刻答應孩子停幾天再去，這樣反反復復會使適應期加長。

2、依依不舍:家長不愿離去。緊緊擁抱孩子。表情痛苦，其場面甚至有生死離別之感受。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，而且會給孩子一個錯覺――媽媽不會走或媽媽會帶我走，從而加大入園的難度，使得適應周期更長。

3、消極的語言暗示:哄騙或承諾：“第一個接你”，“去一會兒就回家”，“不走就在這陪你”，而這些承諾往往不能實現，從而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他，不想要他的感受。

4、不恰當的問題：家長因特別關心孩子的在園情況而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你?吃飽了沒有?有沒有家里的東西好吃?老師對你好不好?挨批評了嗎?這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。

5、威脅式語言：“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你!”“不聽話，我就不來接你!”這類言語將幼兒園描述成一種懲罰環境，加重了孩子對幼兒園的恐懼。

六、新生家長應注意的事項

(一)心理準備

寶寶已經長大，放心的讓他離開我們的懷抱，走進幼兒園這個小社會。做為家長首先要適應。早晨送孩子來園時，應將孩子交到老師手里馬上離開，千萬不能一步三回頭，否則會加劇幼兒的依戀。

(二)生活準備：

1、讓孩子學會一心一意安靜進餐;堅持午休，時間為11點半到2點、早睡早起，按時上幼兒園。雙休日在家應合理安排幼兒的一日活動，不暴飲暴食，不能過度勞累，堅持中午午睡。

2、為減少陌生感，孩子可適當帶些安全的玩具、食品等。

3、請給孩子備一套衣褲(外套塑料袋并寫上姓名)，以便在孩子尿褲后及時更換。

(三)語言準備：

1、鼓勵孩子要用語言向老師表打自己的需求：我要喝水、我要尿尿、我要看書等;

2、學會禮貌用語;老師早!小朋友好!老師再見!對不起，沒關系等文明用語。

(四)交往準備：讓幼兒學會分享的快樂，合作的愉快，等待的習慣，謙讓的紳士風度。

(五)榜樣準備;家長是孩子的第一任老師，要舉止文明，遵守幼兒園各項規章制度。尊重老師，在園內不吸煙。幼兒定時入園、離園，中途一般不得探望，以免影響情緒與活動。

(六)安全準備

1、為安全起見，每位孩子都有一張門禁卡，早上送孩子，傍晚憑卡接孩子。另外，由于小班孩子以自我為中心的特點，容易為一點小事打架，而且出手快，所以入園前剪光滑指甲。并作好孩子的個人衛生。

2、為了安全起見，孩子入園時不得佩戴任何首飾或掛件。不帶危險異物。

3、幼兒每天早上必須到門衛大廳進行晨間檢查，如孩子身體不適家長要主動向早班接待老師講明狀況，需服藥的將藥品標上班級、姓名及用量，還有就是幼兒園規定在園只能為幼兒服用OTC字樣的藥品。非處方類藥品不含OTC字樣的藥品是不給幼兒服用的。幼兒患傳染病時要及時通知保健醫生，并進行隔離。

幼兒入園時的十不問---U盤資料

園里的作息時間如下：

來園：7：30--8:50入園

離園：16:30--17：00

托班的新生有十天的漸進式入園的過程，一會托一班的袁媛老師會詳細說明。

請家長核查報名時留下確切聯系電話，今后如電話更換時應及時向班內老師講清，以便能及時與家長取得聯系。今后，對幼兒園管理或班級工作有什么意見或建議，也可隨時聯系反映。

各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力!

最后讓我向新生的家長朋友們推薦兩本適合你們在這個特殊的，不著一些不舍與不安的時期看的書，一本是龍應臺的《目送》一本是孫瑞雪的《完整的成長》。再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家!

今天在座的大多是托一班新生的家長，接下來我向您介紹一下托一班班級的構成。

班組長袁媛老師，畢業于**************

學歷*********************

是一位有著*******年教學經驗的溫柔型教師

于美霞老師

畢業于*******

學歷*******

是一位豐富經驗的智慧型教師

卞紅艷老師，托一班的保育教師，負責孩子們的一日生活及常規管理工作。

各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力!

最后讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家!

篇2:秋季大班新生家長會發言稿

文章來源

制度大全課件**年秋季大班新生家長會發言稿

尊敬的各位家長：

上午好，我是大2班的主班老師，霞霞老師，今天晚上就由我和馬老師，與家長們共同探討寶寶們在大班最最關鍵的一個學期里，需要你們配合和注意的一些事項。

小班是幼兒園學習生活一年的基礎年，中班是過渡年，大班是進入小學的基礎的一年，這個基礎關鍵到幼兒能否有良好的學習基礎，順利的踏上他(她)漫長的10年的學習生涯，快樂的學習與成長。所以是非常關鍵的，不容忽視。今天我們會議的內容有三個方面：

1、介紹本學期的工作重點及有關事項

2、介紹本學期所任課程及學習重點

3、需要各位家長配合的內容及要求

4、聽取各位家長的建議和意見

一、本學期的工作重點

1、提高孩子的自理能力

在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但再經過一個學前教育孩子就要上小學了，小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏?在學校生活中，他又能跟上大家的節奏?中班下學期我就要求幼兒在進餐后自己整理桌面，像這種培養幼兒自理能力的活動還包括自己疊被子、穿衣服等方面。實施一學期以來，基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。

因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養自理能力，這樣也是培養寶寶好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具一定要讓孩子去整理、父母可指導，但不要包辦代替。無論是寶寶之間還是寶寶與老師之間的事，都要鼓勵寶寶去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓寶寶真正從心里明白，這世界上，誰也不比誰特殊，自己的事情必須自己做。

說到這，我要強調一件事，就是我發現有的及個別的家長認為孩子字寫得不好看(或家長沒時間指導)，就代替寶寶寫作業，就不讓他做，這樣打消了積極性。還有在和個別家長交流的時候也發現，有的孩子做什么都不夠主動、積極，其實有時候是父母對孩子不夠信任所產生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實這個對孩子很不公平。我個人覺得對待孩子要以積極的方式鼓勵、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學習才會更積極主動。

2、增加幼兒閱讀和識字量

據美國心理學家考證，孩子九年級前，其聽力發展高于視覺發展，為此我想在這學期起嘗試在每天為孩子讀一到兩篇文章，一來可以培養幼兒良好的傾聽能力，二來可以提高幼兒的閱讀理解和語言表達能力。

3、多鼓勵孩子。

俄羅斯科學家研究發現“贊美”可以提高細胞的免疫力。但是贊美應該有度，不該夸大其詞，要根據具體的事和物來夸獎孩子，不實的贊美只會導致幼兒以后更難承受批評和挫折，不僅不能幫助幼兒提高自信心，還使孩子對自己的能力產生懷疑。所以家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎么樣?我們家長總會謙虛地說：“不怎么樣，不太好。”其實，這樣是很傷孩子心的。家長也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。

(二)常規方面工作

孩子在幼兒園生活是十分有規律的，每天有合理的生活、學習作息時間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習慣。但也有個別的幼兒在個別的方面能力有待加強。為此我們每天每組選一名組長，負責本組工作。比如分放點心、學習用品抹桌等。在增強孩子責任心的同時，也培養了孩子愛勞動，樂為大家做事的習慣。到了本學期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個個都是自己動手，并且有了良好的衛生習慣。有了垃圾第一反應就是扔在垃圾筒，有的孩子在操場上看到牛奶瓶等會很主動撿起跑向垃圾筒。我希望孩子在園養成的習慣在家能得到延續。當然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當孩子能做的的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。

二、本學期所任課程及重點

1、我本學期擔任數學，首腦速算，智寶寶，語言，四大領域的課程。首先我們來談一談很多家長都特別關注的一門學科，數學。本學期數學我們要求孩子掌握10以內數的組成和加減運算。請大家注意一下，這里我們所要求的是讓孩子掌握10以內的數的組成和加減運算就足夠了。我很能理解家長們望子成龍望女成鳳的心情，誰不希望自己的孩子將來有出息呢?但是不能因為這樣就急于求成，把孩子這個年齡段還不能完全掌握的知識硬塞給他們。當然有的孩子已經可以吃透更難的的知識，那么我們可以適當給他增加難度，學習更難加減運算。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數學計算題不會算就覺得自己的孩子笨，不如別人。計算只是考察孩子各種能力的其中一個方面。通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1―5的加減運算，理解了1―5的數的組成，這個學期的教學目標：

1、教幼兒學習6―10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。

5、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

接下來就是手腦速算，新生家長可能還不了解，我在這兒就詳細的說一下，手腦速算不用任何工具，手運算，腦記數，快速高效，手腦速算的訓練過程就是大腦記憶能力和加速反應能力的開發。從訓練聽覺記憶、視覺記憶、動作記憶、聯想記憶、印象記憶、理解記憶到訓練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度，上學期我們教過孩子們100以內的順數和倒數，但大部分孩子都接受的不是很理想，所以這個學期還將其作為學習重點。要求學到20以內的加減法，手腦速算也會加入家庭作業中，剛開始做習題的時候可能會有點困難，所以請家長朋友耐心的輔導，我們在幼兒園也會輔導寶寶。剛到班級的那幾個寶寶也不用急，俗話說的好“萬丈高樓平地起”，所以我們一起努力，幫助寶寶盡快趕上他們的腳步。

還有就是智寶寶，前面已經說了，要增加寶寶的識字量，智寶寶這一門學科相對孩子們相對而言是比較容易接受的，只要你們按照我們每天的學習內容幫其復習就可以了，比較難消化的就是生字了，一定要做為重點復習。

語言，它的教學目標很簡單，培養孩子的聆聽能力，復述能力，想象能力，這個學期我們會要求孩子聽完故事后能簡要說出故事的主要內容。我們班的孩子都比較喜歡聽故事，而且很奇怪的是，他們喜歡聽老師講故事，故事磁帶里的故事卻不是很喜歡聽。大概是因為老師講故事孩子可以聽，也可以看到老師豐富表情。我們班經過一個學期的努力，午睡已經基本沒有問題，孩子們都習慣了午睡時靜靜的入睡，靜靜的聽老師講故事，我想這個我們老師和小朋友共同養成的好習慣一定繼續保持下去。在我們班，課間休息的時候如果老師給孩子講一個故事是孩子們最喜歡的一種獎勵方式。所以在這樣的語言環境下，孩子們的語言表達能力、復述故事的能力，一定會很大進步的。

三、需要家長配合的內容與要求。

1、幼兒的接送問題：為了孩子的安全，請家長們準時接送幼兒，這個問題每學期都有強調，因此請家長們一定要注意，如果需要別人來代接的請提前告訴老師，來接寶寶認的姓名和寶寶的關心是什么。如果沒有時間來接的請打我園辦的電話：

坐車接送的幼兒，家長要準時在指定的地點等待，如有臨時情況請你務必打電話告訴或和我園的老師或接車的老師交接好。

2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子服藥請交到老師的手中，交代如何用藥或寫張小紙條(注明：幼兒姓名、病因、服藥時間、服用量、用藥方法)。

3、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

4、不要讓孩子無故缺席、遲到，以免影響孩子的學習。如果您的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。

5要你們完成的作業不過一般比較少，我會特別交代幼兒告訴你的，這種情況下也請你要按時完成，給孩子一個好的榜樣。

6、當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助，這是為了開展各種教育活動而必須的資源。我制作了一張“物品收集記錄表”有需要收集的物品我會登記在表格內，并請幼兒帶你們去看，如果收集來了，我們會及時的登記(打個勾)如還欠缺的，在幼兒帶你去看，知道后請你及時的配合我們的收集活動，以方便我們的教學活動的開展。

7、我們有大多數的家長都開了園訊通，每天我們老師都會把當天學過的內容發給家長，請家長及時查看了解幼兒的學習情況及幼兒園有關信息動態、如何家園配合，積極參與討論育兒話題以便共同教育好我們的孩子，如果家長有什么事情需要交代老師的也可以直接回復園訊通的信息。

8、這個學期的一些需要大家配合的大型活動：10月份的家長開放日，10月份還開始收集開展主題教學的材料，也是需要大家配合的;還有冬季運動會。希望家長朋友收到老師發出的信息說需要您來園參加活動時，希望你們都能積極配合。

三、自由交流時間

你們的滿意，是對我工作的肯定，更是對我工作的鞭策,接下來的時間讓我們敞開心扉，說說建議和意見，或是有疑問也可以提出來，我們就像一家人一樣的聊聊天共同探討一下教育孩子的良方。

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篇3:幼兒園新生家長會議交流稿

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**年幼兒園新生家長會議交流稿

尊敬的各位家長朋友：

你們好！我是本屆小班組的級組長和小三班班主任。有著25年的一線教育教學經驗，在深圳實驗幼兒園帶了近20年班，送走一屆又一屆非常優秀的孩子，但感覺還是本屆孩子最得意、最值得夸口。無論是生活自理能力，還是交往能力都得到很好的發展。**年10月底，因為我獲評“廣東省特級教師”，市教研員委托我承擔“名師課堂觀摩”活動，也就是說我們班要對全市22家公辦園（還有私立園）連續開放了4個半日活動，從早晨7點50到中午11點30，班上有10多位園長和骨干教師看孩子們生活、學習、交往情況。觀摩結束后的研討中，園長們說得最多的是：“這在我們幼兒園根本不敢開放，因為這個時間里，還有很多孩子哭著找媽媽，而實驗的孩子已經能干得像中班的孩子了。”那么，是什么讓我們的孩子與眾不同呢？我細細一想，只有四個字，那就是“家園共育”。在座的每位家長只要努力配合老師把每天平凡的小事做細、做好，我們的孩子就一定是與眾不同的。由于時間關系，我重點與大家分享以下幾點：

一、認真、客觀對待孩子入園的分離焦慮行為。

首先，我們的孩子從各個家庭來到新的集體，各家有著不同的文化，在家里有2-6個甚至更多的成人看護一個孩子，來到幼兒園3個老師看護30個孩子，這三個老師還要倒班，有時只有2個或一個老師當班，當然，前期的一個月里，班級三個老師都會全天在班里照顧孩子。當孩子面對這個陌生的環境時，難免會焦慮不安，有的哭鬧到10月1號以后，有的甚至時間更長；有的拒吃拒喝；有的獨自往教室外面跑；有的不哭也不鬧，就是話少；有的頭三天很新鮮，很高興的上幼兒園，到了第四天就開始狂哭等等不安情緒表現。為了盡快幫助孩子適應新集體生活，幼兒園積極舉辦家長學校活動，在開學前幾天就會請心理專家給在座的各位進行“分離焦慮”講座，您如果錯過了這些機會，損失是巨大的。

然后，家長送孩子來園前，家長對孩子要有真誠的溝通，告訴孩子為什么要上幼兒園，爸爸媽媽為什么不能陪著上幼兒園。如果你想媽媽了不要哭，哭啞了嗓子媽媽也聽不見，可以帶上媽媽的照片（有的是阿姨），想媽媽了就親一親照片，也可以帶上能夠安撫孩子情緒的物品。實在忍不住還是想媽媽，就找老師抱一抱，老師是媽媽的朋友（建議老師去家訪時一起合影，媽媽再單獨和老師合影，用鏡架擺放在家里的顯眼處，這叫“此時無聲勝有聲”）。家長千萬不能騙孩子，曾經有個家長，送孩子來幼兒園時，死死的抓住媽媽，不愿老師抱過去，媽媽情急之下就一邊硬生生的拔開孩子的手，一邊說自己去上個廁所。結果這個孩子哭了一整天，并不停的問老師：“我媽媽怎么還沒有上完廁所呀？”老師是不能騙孩子的，告訴他：“媽媽上完廁所，現在上班去了，很快就要下班了，就來接你回家。”結果，這個孩子的哭聲還停止了一段時間。遇到撒不了手的孩子，家長不要硬拽開孩子，可以再抱抱孩子，一邊抱一邊繼續講道理。

最后，就是不要一步三回頭，更不要躲在某個角落里張望，因為您擔憂的磁場有可能直接感應到孩子，要相信班級的老師，她們都是專業的，與老師保持聯系，百忙中也要抽空接送孩子，當面和老師了解孩子的情況；等老師下了班回到家也是筋疲力盡，接電話的力氣都沒有了。

二、對于小班年齡段重點要解決的幾個關鍵點。

1、情緒和生活自理能力的問題。情緒的側重點是高高興興上幼兒園，老師會在最短的時間里，

讓孩子喜歡上自己，只要孩子深深愛上了老師，老師說什么就都是圣旨了。生活自理能力要從家長的遷善開始，首先讓孩子自己吃飯、自己穿脫衣服、自己上廁所、自己背書包，老人會比較溺愛孩子，爸爸媽媽要特別注意這點。要特別說明的是，不會自己吃飯的孩子，老師喂不過來，有的老師在安撫哭鬧孩子的情緒，有的老師在幫拉屎拉尿在身的孩子換褲子、沖涼等。所以，這個假期里，您要快速改善孩子吃飯的問題，自己上廁所的問題等自理能力。

2、打架的問題。這個年齡段的孩子是非觀念模糊，以自我為中心，別人手里的玩具只要自己看中了就該拿到，拿不到就打對方，所以，在小班被抓破臉皮也是很正常的事情，老師沒有辦法在短期里制止和避免。其次就是，幻想與現實的混合，他們經常把沒有的事情說成有，比如，他們會在別人說起‘我去過迪斯尼’時，他也會說“我也去過的，還看到了什么什么”；或者說誰打我啦，一了解并無此事發生。這就是幻想。

3、生病的問題。小班這一年里，孩子會經常生病，一是他們不適應集體生活所致，二是他們體質弱，抵抗疾病的能力差，班級孩子多容易交叉感染。所以，家長要幫助孩子盡快適應幼兒園生活的同時，還要堅持體育鍛煉，每天晚飯后40分鐘，帶孩子到小區里跑步，有目的的鍛煉身體。同時，還要注意，不要穿得過多，我帶了這么多屆孩子，穿得越多的病假越多。

4、好模仿的特點。他們在模仿中學習，喜歡模仿家長、老師和小伙伴。如果班級有個口吃的孩子，班級就會出現一些本來不口吃變得短期口吃的孩子。針對這些現象，家長要耐心引導，同時，我們成人要以身作則，包括熱情與人打招呼。

三、一日活動的安排。

小班是秩序習慣形成的好時機，美國社會心理學研究顯示：3～6歲的孩子如果有著良好的生活秩序習慣，當他們6歲之后，在人際交往中會表現出自如與和諧。所以，我們在安排孩子在園一日活動的內容上作了深入的研究。給大家看的是穩定期小班的安排表。

晨間活動7：50―8：20雖然只有短暫的20幾分鐘，但起到了清醒頭腦、愉悅心情、鍛煉身體的作用；早餐前不要在家喝牛奶，一是牛奶是否真的被孩子很好的吸收，有沒有增加孩子腸胃的負擔；二是喝了牛奶再鍛煉容易造成嘔吐，并且影響吃早餐的胃口和習慣。

早餐、自由活動

8：20―8：45

學習活動

8：45―10：05

水果餐

10：05―10：20

戶外活動

10：25―11：05

小結、文學欣賞11：10―11：20

午餐、自由活動

11：30―12：15

散步、午睡

12：15―14：30

起床、下午操

14：30―15：15

午點、自由活動

15：15―15：45

游戲活動

15：45―16：10

離園活動16：10―17：00自己收拾物品，自己背書包等就是有效銜接的開始；接上孩子立刻回家，回到家里做安靜的活動，也是幼小銜接，如回家教孩子自己把臟的衣服拿出來放到指定地方，順便檢查有沒有拿錯別人的東西，有沒有老師發放的通知。

對于我們剛開學的頭一個月，我們采用的是逐漸過度法，也就是第一周和第二周中午12點接回家午睡，有的家長曾跟我反應：我的孩子上幼兒園不哭，沒有必要接回家午睡，其實不是這樣的，每個人對于新環境或多或少都有焦慮情緒，成人也一樣，很少有人樂意一個人出遠門，總想找個伙伴，就是為了滿足心理上的安全感。而只是每個孩子的表現方式不同，不哭不鬧不代表心理就是安全的。第三周和第四周，就在一起床的時候，下午三點鐘接回家。個別哭鬧很厲害，不肯上床，睡在老師身上或桌子上的孩子，建議兩點半接，讓孩子感覺自己是第一個被接回家的，逐漸她在不安的情緒里夾雜著優越感，有助于安全感的建立。

四、家長具體配合的事項。

這點非常多，年級里有共同的配合，也有不同的配合之處，在這里挑幾個重點和家長分享。

1、家長委員會團隊的重要性。我們班昨天晚上，有班級家長委員會組織和召開了“年度家長委員會工作總結會”，到會的家長28人（班級老師沒有參加，是個非常民主的會議）。他們總結了一年來每個家庭為班級和幼兒園所做的工作，指出了做得不夠好的地方，評出了“優秀家長”，“樂于奉獻家長”，“最有才家長”，“愛心家長”，“特別貢獻家長”等獎項。會議達到了相互鼓勵，相互找差距的效果。會議結束后，有的家長給我打電話，表達自己眼里只有自己的“小樹苗”感到慚愧，以后一定要方眼這一大片的“森林”。總之，家委會這個團隊是義務的，只講奉獻不講回報的團隊，也是我們老師堅強的后盾。借此機會，我也鼓勵家長們積極參加。

2、家長助教。家長助教是我們小班組的特色和亮點，第一個目的是為了提高成人照顧孩子的廣度和深度；第二個目的是為了讓家長真實、全面的了解孩子在園的情況，同時也促使我們把工作做得更細致、更到位。具體做法，家長在學期初自愿報名，原則上每位孩子的爸爸或媽媽每學期不少于一次助教，鼓勵有時間的家長多次做助教，也就是下要保底，上不封頂。有專門的“家長助教制度”、“家長助教任務”和“家長助教制服”。因為有了家長助教活動，我們不再像以前那樣，組織全班性的家長開放日，因為全班性的家長開放日多少影響了孩子的正常活動，有的孩子在這一天表現得“人來瘋”，與平時的表現反差很大。學期結束，為助教次數多的，爸爸媽媽一起來做助教的，為“家長助教”提出寶貴意見的家長評出“助教明星”。

3、家園聯系本。為了加強家庭與幼兒園的聯系，我們建立了每日家園聯系本，每天晚上不管有多忙，忙到多么晚，家長都養成了先看練習本、先回復練習本的習慣；我們老師也是利用中午的時間一本一本的回復，時間充足時回復得細致些，時間倉促時回復得簡單些，但不管怎樣，能夠達到每天彼此知曉的目的。對于有困惑的家長，老師會給予專業的指導。同時，這個本子還是鍛煉孩子自我服務的好機會，每天早晨自己把本子拿出來交到指定的地方，下午起床再把本子放回書包，三年下來的訓練，孩子獲得的是終身受益的好習慣。所以，家長不要輕易偷懶和放棄哦。

4、三教一保。全國公辦幼兒園的配置都是兩教一保，我們都知道，師生比率的提高是教育質量的基本保障。所以，我們小班組是家長自發進行“三教一保”倡議。兩個主班老師，一個生活老師，一個助教男老師，建議小班用女的助教老師會更合適，因為小班孩子經常要擦屁股、洗澡，男老師多少有些不方便，而且男老師沒有女老師細心，等到中大班時再配男的助教老師。“三教一保”在面對30個孩子時，其實都很非常忙的，我們加班是家常便飯，可見，如果是“兩教一保”一定有很多工作只能是蜻蜓點水。

由于時間關系，今天不在此多講，有興趣的話日后還可以再交流。總之，家長們做個有心人，把每天簡單的事情做細、做扎實，就能成就孩子未來幸福、美滿的人生！最后，祝愿我們的小寶貝早日適應新的環境，高高興興、健健康康地上幼兒園！

謝謝家長朋友的聆聽。

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