公司人才培養(yǎng)和晉升制度

第一章總則

第一條目的

建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計劃，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人力資本。%

第二條

原則

堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進為輔”的培養(yǎng)原則。

第三條

人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策。

第四條

人才培養(yǎng)組織體系

企業(yè)建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，集團×××作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排和人才培養(yǎng)計劃的具體實施;總經(jīng)辦作為人才培養(yǎng)的思想培訓(xùn)機構(gòu)，負(fù)責(zé)對人才進行企業(yè)文化教育和企業(yè)忠誠度等思想方面的教育工作;人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選，對人才進行職級、薪資調(diào)整的上報和執(zhí)行工作。

第五條

適用范圍

第二章關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才的甄選

第六條

甄選條件*

(一)知識經(jīng)驗和工作業(yè)績：基于“知識全面、經(jīng)歷豐富、業(yè)績出色的員工綜合素質(zhì)較強，并能服眾”。

(二)關(guān)鍵資質(zhì)：“在每個崗位上，都有一些工作特別出色的人，績效好的人與績效平平的人采取的工作方式是不同的;高績效者之所以能采取不同的工作方式，是因為他們具備了一般人所沒有的某些特質(zhì)，而正是這些特質(zhì)導(dǎo)致了他們的高績效”。

(三)綜合素質(zhì)和潛質(zhì)

基本條件通過個人材料進行分析或借助權(quán)威或?qū)I(yè)機構(gòu)開發(fā)的測評軟件進行測評。

第八條

關(guān)鍵崗位繼任者甄選

關(guān)鍵崗位主要指企業(yè)當(dāng)前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位，企業(yè)關(guān)鍵崗位的數(shù)量可按企業(yè)當(dāng)前中高級崗位總數(shù)的20―30%進行評定，一般來說，對每一個關(guān)鍵崗位的繼任者要選定1―3名候選人，如果本企業(yè)沒有合適人選，可考慮以外部招聘的形式進行儲備。

第三章

培養(yǎng)的方式

第九條

人才培養(yǎng)的方式

1、崗位輪換;

A人才調(diào)配;

Z在職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊伍的建立;

第四章

考核與評價

第十條考核對象與周期

T以職能部和二級子公司為考核單位，考核周期為一年。

第十一條

考核內(nèi)容7

考核內(nèi)容主要包括：后備人才的選拔、培訓(xùn)及輪崗計劃的實施、計劃的落實、人才培養(yǎng)的相對數(shù)量等。

J具體考核方式、指標(biāo)及獎勵方式由人力資源部另行制定。

篇2:人才培養(yǎng)與開發(fā)顧問崗位職責(zé)要求

職位描述：

崗位職責(zé)：

1.根據(jù)客戶需求協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)策劃人才學(xué)習(xí)項目，包括策劃學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式以及師資匹配等，形成滿足客戶人才培養(yǎng)需要的可行性方案；

2.培訓(xùn)項目相關(guān)文案的撰寫，包括整理課程大綱和講師資料、編寫課程方案、撰寫項目建議書、制作投標(biāo)文件、梳理項目成果文件；

3.設(shè)計和制作有創(chuàng)意的項目宣傳推廣方案，包括文字、平面或多媒體宣傳案；

4.作為項目經(jīng)理對接客戶的日常需求以及部分培訓(xùn)項目的前期籌備、運營組織等；

5.進行市場數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)籌；

6.維護和開發(fā)市場合作伙伴資源；

7.完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

職位要求：

1.研究生以上學(xué)歷，優(yōu)秀者可放寬至本科，

2.心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理、市場營銷、新聞傳播、等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；

3.熱愛咨詢工作，具備良好的口頭及書面表達能力，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團隊意識，能承受一定的工作壓力；

4.精通Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件，

5.有培訓(xùn)項目管理經(jīng)驗優(yōu)先。

面試時請附帶作品或成功案例（公開發(fā)表文章、策劃方案、宣傳稿等）。

篇3:對信息學(xué)教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考

對信息學(xué)教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

摘要：隨著近年來設(shè)備的引進與更新，信息學(xué)教育的到了飛速發(fā)展。打造“智慧的信息學(xué)教學(xué)”成為了很多同行的心聲。探究如何使用新銳尖端設(shè)備，搭配組合實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)是每個信息學(xué)教育工作者的理想。然而面對現(xiàn)實，有很多一線教師依然將在一段時期內(nèi)面對有限的教育資源繼續(xù)展開工作。對此，我認(rèn)為創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究不失為最實際的道路。我們將目光回望，重新看待教育，一些意想不到的發(fā)現(xiàn)從字母“R”開始。

關(guān)鍵字：智慧的教學(xué)；智慧教師；return；read；repeat：review

一、研究背景

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，信息學(xué)教育從高等學(xué)府的特設(shè)專業(yè)走向基礎(chǔ)教育。中小學(xué)信息學(xué)教育更是在新世紀(jì)獲得重視與發(fā)展。智能設(shè)備引進、更新，讓學(xué)生充分體驗感知到信息技術(shù)發(fā)展對社會的貢獻與意義。現(xiàn)代的信息學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)從認(rèn)知理解向掌握運用發(fā)展。信息學(xué)對學(xué)生心智發(fā)展也開始凸顯作用，“智慧教學(xué)”成為當(dāng)下信息學(xué)教育的亮點。探究如何使用新銳尖端設(shè)備，搭配組合實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)是每個信息學(xué)教育工作者的理想。然而面對現(xiàn)實，有很多一線教師依然將在一段時期內(nèi)面對有限的教育資源繼續(xù)展開工作。對此，我認(rèn)為創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究不失為最實際的道路。回顧傳統(tǒng)，回顧理論，參考現(xiàn)代其他學(xué)科教育的智慧，以展現(xiàn)信息學(xué)的智慧為目標(biāo)去探索研究。

二、Return，尋找智慧發(fā)力點

Return，意為回歸。在探索教學(xué)最優(yōu)化的道路上我們對設(shè)備與技術(shù)的改革一路前行，無論是形式還是內(nèi)容都愈加豐富。但我們還是不能將師生的個體差異等教學(xué)不穩(wěn)定因素全部依賴在“高科技”三個字。每當(dāng)信息學(xué)教師思考如何使用這些智能設(shè)備解決問題的時候，有沒有跳出局外，返回到原點，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)上和其他學(xué)科教師如何使用教輔材料的問題是一致的。問題的關(guān)鍵還是在于教師的智慧。將課堂中的環(huán)境差異淡化，將各科老師使用的教材器具符號化，突出各學(xué)科教育的共性特點，或許會指出信息學(xué)教育中一些盲點，并提供行之有效的改良思路。（如圖1所示）這是信息學(xué)教育改革中提倡的“學(xué)科整合”的探索：各學(xué)科整合信息學(xué)優(yōu)勢發(fā)展壯大，同樣的，信息學(xué)也應(yīng)當(dāng)共享所有學(xué)科的資源完善自我。

這里提出的回歸是為了研究創(chuàng)新的必要準(zhǔn)備。在此，我們提出一個過程概念