成都理工大學(xué)學(xué)生會(huì)人才培養(yǎng)計(jì)劃綱要

一、人才梯隊(duì)建設(shè)概要

(一)建設(shè)目的

1、將學(xué)生會(huì)各層次人才納入人力資源開發(fā)體系，通過(guò)實(shí)施成都理工大學(xué)學(xué)生會(huì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)生會(huì)各梯次核心人才中堅(jiān)力量的作用。

2、指導(dǎo)和規(guī)范人才梯隊(duì)的培養(yǎng)工作，建立人才造血機(jī)制。

3、解決如何盡快發(fā)掘、培養(yǎng)新干部的問(wèn)題。

(二)建設(shè)原則

1、持續(xù)性原則。人才培養(yǎng)工作原則上每學(xué)期定期開展，保證優(yōu)秀人才源源不斷。

2、共同培養(yǎng)原則。培訓(xùn)方案由成都理工大學(xué)學(xué)生會(huì)制定、各部門及學(xué)院學(xué)生會(huì)作為培養(yǎng)基地，共同實(shí)施培訓(xùn)工作。

3、人才共享原則。各學(xué)院、各部門打破職能區(qū)分，由各級(jí)學(xué)生會(huì)共同培養(yǎng)，充分利用優(yōu)秀人才。

4、“三個(gè)性”。需要體現(xiàn)層次性，不同層次的針對(duì)性，由低級(jí)向高級(jí)逐步深化、逐漸遞進(jìn)性。

(三)組織形式

1、校學(xué)生會(huì)禮儀實(shí)踐部負(fù)責(zé)組織實(shí)施人才培養(yǎng)工作，并為各部門人才培養(yǎng)工作提供支持。

2、各部門負(fù)責(zé)所在部門的人才培養(yǎng)，并配合禮儀實(shí)踐部實(shí)施相關(guān)人才培養(yǎng)工作。

3、各學(xué)院在禮儀實(shí)踐部制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃中根據(jù)學(xué)院人才特色具體實(shí)施人才培養(yǎng)工作，采取學(xué)院學(xué)生會(huì)、校學(xué)生會(huì)部門及各學(xué)生組織共同申報(bào)培訓(xùn)課程，經(jīng)過(guò)校學(xué)生會(huì)審核，確定最終培訓(xùn)課程，對(duì)申報(bào)成功的學(xué)院學(xué)生會(huì)在“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”評(píng)比中予以加分。開課后，學(xué)院仍可在認(rèn)真填寫附表一后繼續(xù)申報(bào)培訓(xùn)課程，并及時(shí)聯(lián)系校學(xué)生會(huì)禮儀實(shí)踐部相關(guān)負(fù)責(zé)人(陳澤1820**21376)，在審查合格后，相關(guān)課程將會(huì)加入培訓(xùn)計(jì)劃。

4、各院學(xué)生會(huì)、各部門在決定所選課程后請(qǐng)將課程名稱、上課人數(shù)(一堂課每學(xué)院1~2人)以及上課人聯(lián)系方式在上課前一天以短信方式發(fā)送至校學(xué)生會(huì)禮儀實(shí)踐部主要負(fù)責(zé)人(陳澤1820**21376)，我們將會(huì)在確定好上課教室后通知大家。

(四)建設(shè)類別

1、針對(duì)主席團(tuán)成員――“火車頭計(jì)劃”

(1)校團(tuán)委老師安排主席團(tuán)成員參加到校外交流、到上級(jí)團(tuán)組織實(shí)習(xí)等活動(dòng)，使主席團(tuán)成員得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

(2)每周定期走訪學(xué)院學(xué)生會(huì)，以演講、辯論賽、寫心得等多種形式提升主席團(tuán)成員表達(dá)能力，促進(jìn)交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

(3)每?jī)芍馨才艃晌恢飨瘓F(tuán)委員作為校學(xué)生會(huì)“駐會(huì)主席”參與校學(xué)生會(huì)日常管理，以此促進(jìn)院校兩級(jí)交流。

2、針對(duì)各部門部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)――“精英計(jì)劃”

(1)校學(xué)生會(huì)各部門部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)，大二下學(xué)期需至少選修一門關(guān)于管理學(xué)、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的公選課;假期期間需自行閱讀關(guān)于歷史解讀或文化藝術(shù)鑒賞類的書籍。選修課成績(jī)、課程論文作為人才考評(píng)條件之一;

(2)進(jìn)一步完善部長(zhǎng)上掛制度，校學(xué)生會(huì)各部門會(huì)不定期面向?qū)W院學(xué)生會(huì)提供部長(zhǎng)掛職鍛煉的名額，采取學(xué)院推薦、校學(xué)生會(huì)考核的形式，對(duì)象為各學(xué)院部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)，掛職時(shí)間視具體情況而定，期間同時(shí)參與掛職部門及學(xué)院所在部門的日常工作，其中以掛職部門工作為重。

(3)進(jìn)一步完善部長(zhǎng)下掛制度，校學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)按照自主申報(bào)原則，遵循校學(xué)生會(huì)審批、學(xué)院學(xué)生會(huì)選拔、學(xué)院下掛部門同意的流程，前往相關(guān)部門、主席團(tuán)掛職鍛煉，掛職時(shí)間視具體情況而定，期間同時(shí)參與掛職部門及學(xué)院所在部門的日常工作，其中以掛職部門工作為重。

(4)邀請(qǐng)專業(yè)老師就管理學(xué)、學(xué)生干部培養(yǎng)等方面對(duì)院校兩級(jí)部長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

3、針對(duì)各部門干事――“接班人計(jì)劃”

(1)學(xué)生會(huì)干事技能培訓(xùn)

①每學(xué)期開始，禮儀實(shí)踐部將各學(xué)生組織、各部門的培訓(xùn)內(nèi)容匯總審核后，制作培訓(xùn)課程表，明確單次課培訓(xùn)人數(shù)及時(shí)間、地點(diǎn)。每次培訓(xùn)課結(jié)束后，參與培訓(xùn)的干事需認(rèn)真完成隨堂作業(yè)。

②培訓(xùn)采用學(xué)分制，不同課程有不同學(xué)分，校學(xué)生會(huì)干事在一學(xué)期中，修完4個(gè)學(xué)分為及格、6個(gè)學(xué)分為良、8個(gè)學(xué)分及以上為優(yōu)秀。最后根據(jù)總分的高低納入干事周新星等等其他相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)考核當(dāng)中。

③各學(xué)院學(xué)生會(huì)干事，總共需修完所有學(xué)分的60%以上(以學(xué)院整體為單位修滿學(xué)分)，各學(xué)院可根據(jù)實(shí)際情況，在干事自愿的前提下，組織干事參與技能培訓(xùn)，課程自選。學(xué)院干事的上課情況將作為各學(xué)院評(píng)優(yōu)的參考。

(2)學(xué)生會(huì)干事素質(zhì)拓展

校學(xué)生會(huì)統(tǒng)一安排，以技能培訓(xùn)課各班級(jí)為單位，組織戶外素質(zhì)拓展、參與學(xué)生會(huì)部分活動(dòng)，在實(shí)踐交流中加深對(duì)學(xué)生會(huì)的了解，增進(jìn)彼此友誼。

三、附件

附件一：成都理工大學(xué)學(xué)生會(huì)“學(xué)生干部人才培養(yǎng)計(jì)劃”課程推薦表

附件二：人才培養(yǎng)計(jì)劃10月下至12月上課表

附件三：人才培養(yǎng)計(jì)劃課程簡(jiǎn)

主題詞：成都理工大學(xué)

學(xué)生會(huì)

人才培養(yǎng)計(jì)劃

綱要

抄送：成都理工大學(xué)各學(xué)院學(xué)生會(huì)

成都理工大學(xué)學(xué)生會(huì)禮儀實(shí)踐部

印發(fā)時(shí)間：20**年10月29日

(共印17份)

附件一：成都理工大學(xué)學(xué)生會(huì)“學(xué)生干部人才培養(yǎng)計(jì)劃”

課程推薦表

推薦學(xué)院

推薦課程

開始授課時(shí)間

授課地點(diǎn)

授課人

聯(lián)系方式

課程容納人數(shù)

課程內(nèi)容概述

需校學(xué)生會(huì)

提供物品清

單(包括場(chǎng)

地、器材等)

注：

1、請(qǐng)準(zhǔn)確填寫以上表格信息，課程具體安排請(qǐng)按時(shí)間順序填寫。

2、各學(xué)院推薦情況將納入“成都理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”評(píng)比。

附件二：干部培訓(xùn)10月下―11月上旬課表

周

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天

中晚

09周10-29/11-04

公商Pop

大演項(xiàng)P

10周11-05/11-11

商ppt

Pop社公項(xiàng)P

11周11-12/11-18

視社演大影P

12周11-19/11-25

體pptM攝pptP

13周11-26/12-02

體pptM影攝

14周12-03/12-09影

商務(wù)禮儀(商)2學(xué)分

公文規(guī)范與公文寫作(公)2學(xué)分

Pop培訓(xùn)(pop)2學(xué)分

演講技巧(演)2學(xué)分

大學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)(大)2學(xué)分

項(xiàng)目招投標(biāo)培訓(xùn)(項(xiàng))2學(xué)分

社交文化(社)2學(xué)分

Ppt制作培訓(xùn)(ppt)2學(xué)分

視頻制作培訓(xùn)(視)2學(xué)分

體育比賽策劃與指導(dǎo)(體)2學(xué)分

影視后期處理技術(shù)(影)2學(xué)分

MicrosoftOffice基礎(chǔ)培訓(xùn)(M)2學(xué)分

攝影培訓(xùn)(攝)2學(xué)分

視頻及PS基礎(chǔ)教程(P)2學(xué)分

備注：1.校學(xué)生會(huì)各干事在必修本部門課程外在選修其他部門的課程;

2.每門課程2個(gè)學(xué)分，每位干事需要修滿至少4分;

3.各學(xué)院成員可任選以上課程，人員不定，所選課每學(xué)院1~2人;

4.上課時(shí)間：中午12：30-14：00，晚上

19：10-21:00(具體上課時(shí)間由任課老師自由安排);

5.上課地點(diǎn)另行通知。

附件三：人才培養(yǎng)計(jì)劃課程簡(jiǎn)介表

課名

課程簡(jiǎn)介

主講人

電話

課程容納人數(shù)

商務(wù)禮儀

進(jìn)行坐姿、站姿以及出席各種大型會(huì)議和商務(wù)活動(dòng)禮儀的簡(jiǎn)單技巧培訓(xùn)

公文規(guī)范與公文寫作

對(duì)辦公軟件及辦公規(guī)范做一個(gè)培訓(xùn)

Pop培訓(xùn)

對(duì)POP字體進(jìn)行培訓(xùn)

演講技巧

針對(duì)演講的內(nèi)容和演講時(shí)的動(dòng)作規(guī)范做一個(gè)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)

策劃書及調(diào)研問(wèn)卷制作

對(duì)學(xué)生干部撰寫策劃書和調(diào)研問(wèn)卷的能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)

項(xiàng)目招投標(biāo)培訓(xùn)

對(duì)項(xiàng)目的招投標(biāo)做一個(gè)介紹和過(guò)程的演示

社交文化

針對(duì)跑外聯(lián)時(shí)需注意的一些禮節(jié)問(wèn)題和商談技巧做一個(gè)培訓(xùn)

ppt制作培訓(xùn)

ppt制作的技巧培訓(xùn)

視頻制作培訓(xùn)

視頻制作技巧培訓(xùn)

體育比賽策劃與指導(dǎo)

對(duì)選擇體育賽事和策劃體育賽事等一系列流程做培訓(xùn)

影視后期處理技術(shù)

AfterEffects和Premiere的基本操作及軟件特技效果的運(yùn)用

MicrosoftOffice基礎(chǔ)培訓(xùn)

MicrosoftOffice基礎(chǔ)操作培訓(xùn)

攝影培訓(xùn)

攝像基礎(chǔ)知識(shí)講解(角度，補(bǔ)光燈方面)

視頻、PS基礎(chǔ)

視頻制作基礎(chǔ)教程以及PS基礎(chǔ)教程

篇2:人才培養(yǎng)與開發(fā)顧問(wèn)崗位職責(zé)要求

職位描述：

崗位職責(zé)：

1.根據(jù)客戶需求協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)策劃人才學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括策劃學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式以及師資匹配等，形成滿足客戶人才培養(yǎng)需要的可行性方案；

2.培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)文案的撰寫，包括整理課程大綱和講師資料、編寫課程方案、撰寫項(xiàng)目建議書、制作投標(biāo)文件、梳理項(xiàng)目成果文件；

3.設(shè)計(jì)和制作有創(chuàng)意的項(xiàng)目宣傳推廣方案，包括文字、平面或多媒體宣傳案；

4.作為項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)接客戶的日常需求以及部分培訓(xùn)項(xiàng)目的前期籌備、運(yùn)營(yíng)組織等；

5.進(jìn)行市場(chǎng)數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)籌；

6.維護(hù)和開發(fā)市場(chǎng)合作伙伴資源；

7.完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

職位要求：

1.研究生以上學(xué)歷，優(yōu)秀者可放寬至本科，

2.心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、新聞傳播、等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；

3.熱愛咨詢工作，具備良好的口頭及書面表達(dá)能力，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能承受一定的工作壓力；

4.精通Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件，

5.有培訓(xùn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。

面試時(shí)請(qǐng)附帶作品或成功案例（公開發(fā)表文章、策劃方案、宣傳稿等）。

篇3:對(duì)信息學(xué)教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考

對(duì)信息學(xué)教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

摘要：隨著近年來(lái)設(shè)備的引進(jìn)與更新，信息學(xué)教育的到了飛速發(fā)展。打造“智慧的信息學(xué)教學(xué)”成為了很多同行的心聲。探究如何使用新銳尖端設(shè)備，搭配組合實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)是每個(gè)信息學(xué)教育工作者的理想。然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有很多一線教師依然將在一段時(shí)期內(nèi)面對(duì)有限的教育資源繼續(xù)展開工作。對(duì)此，我認(rèn)為創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究不失為最實(shí)際的道路。我們將目光回望，重新看待教育，一些意想不到的發(fā)現(xiàn)從字母“R”開始。

關(guān)鍵字：智慧的教學(xué)；智慧教師；return；read；repeat：review

一、研究背景

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，信息學(xué)教育從高等學(xué)府的特設(shè)專業(yè)走向基礎(chǔ)教育。中小學(xué)信息學(xué)教育更是在新世紀(jì)獲得重視與發(fā)展。智能設(shè)備引進(jìn)、更新，讓學(xué)生充分體驗(yàn)感知到信息技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與意義。現(xiàn)代的信息學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)從認(rèn)知理解向掌握運(yùn)用發(fā)展。信息學(xué)對(duì)學(xué)生心智發(fā)展也開始凸顯作用，“智慧教學(xué)”成為當(dāng)下信息學(xué)教育的亮點(diǎn)。探究如何使用新銳尖端設(shè)備，搭配組合實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)是每個(gè)信息學(xué)教育工作者的理想。然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有很多一線教師依然將在一段時(shí)期內(nèi)面對(duì)有限的教育資源繼續(xù)展開工作。對(duì)此，我認(rèn)為創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究不失為最實(shí)際的道路?；仡檪鹘y(tǒng)，回顧理論，參考現(xiàn)代其他學(xué)科教育的智慧，以展現(xiàn)信息學(xué)的智慧為目標(biāo)去探索研究。

二、Return，尋找智慧發(fā)力點(diǎn)

Return，意為回歸。在探索教學(xué)最優(yōu)化的道路上我們對(duì)設(shè)備與技術(shù)的改革一路前行，無(wú)論是形式還是內(nèi)容都愈加豐富。但我們還是不能將師生的個(gè)體差異等教學(xué)不穩(wěn)定因素全部依賴在“高科技”三個(gè)字。每當(dāng)信息學(xué)教師思考如何使用這些智能設(shè)備解決問(wèn)題的時(shí)候，有沒有跳出局外，返回到原點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)上和其他學(xué)科教師如何使用教輔材料的問(wèn)題是一致的。問(wèn)題的關(guān)鍵還是在于教師的智慧。將課堂中的環(huán)境差異淡化，將各科老師使用的教材器具符號(hào)化，突出各學(xué)科教育的共性特點(diǎn)，或許會(huì)指出信息學(xué)教育中一些盲點(diǎn)，并提供行之有效的改良思路。（如圖1所示）這是信息學(xué)教育改革中提倡的“學(xué)科整合”的探索：各學(xué)科整合信息學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)展壯大，同樣的，信息學(xué)也應(yīng)當(dāng)共享所有學(xué)科的資源完善自我。

這里提出的回歸是為了研究創(chuàng)新的必要準(zhǔn)備。在此，我們提出一個(gè)過(guò)程概念