學校師德師風自查報告

為深入貫徹落實黨的**大精神，大力推進《*中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步完善新時代師德建設長效機制，根據《教育部關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》(教師函〔20**〕6號)和省、州、縣教育局關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知等相關文件精神，結合瀘西縣白水鎮中心小學5月13日“師德建設工作專題會議”的要求，我校從5月14日起全面啟動“師德建設”自查工作。

14日早晨，馬意龍校長在全校*上通報了本次督查工作的相關要求和重點內容，下午，我校又召開專題會議，重點學習了《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》(教師〔20**〕10號)、《教育部關于印發的通知》(教師〔20**〕1號)等相關文件。校長馬意龍要求全體老師要高度重視，知規范，存敬畏，認真對照“中小學師德十條紅線”和本次督查的重點內容進行自查、總結，如有問題，還必須提出可行的整改措施。本次督查的重點是：

1、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》落實及查處情況;

2、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》落實及查處情況;

3、教師體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生問題整治及查處情況;

4、教師侵害學生家長權益問題整治及查處情況;

5、教師職業倦怠慵懶散問題及治理情況。

先將自查情況報告如下：

為進一步完善新時代師德建設長效機制，深化師德師風綜合治理，推動師德建設工作的常態化長效化，規范和引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全面落實立德樹人根本任務。

一、健全制度，是師德師風建設長效機制的前提

1、建章立制，建全師德約束機制

學校組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》，認真反思學校教育教學過程中存在的一些問題，對照師德師風十條紅線，通過召開各個層次的會議，開展批評與自我批評，促使全體教師自覺抵制有償家教、體罰學生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學實踐，努力踐行教師的“正德”文化。學校出臺一系列規章制度，細化教師行為規范，對學校的師德師風建設提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，對違反師德師風的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風建設工作的有序、有效開展。

2、制度宣傳，師德要求時時提醒

學校把《中小學教師職業道德規范》、《師德師風十條紅線》張貼于校務公開欄，使為人師表、師德高尚、師風端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風。

3、制度落實，師德師風內化于心

學校對違反師德師風行為、有學生家長投訴的教師根據情節輕重進行調查處理或者戒免談話。

二、狠抓培訓，是師德師風建設有效落實的關鍵

1、專題培訓主題鮮明講實效

學校重視師德師風建設，每學年定期或不定期組織全體教工開展師德師風主題教育活動。

2、討論演講形式多樣成常規

學校開展師德師風教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓外，學校還利用每周一次教工例會進行時時宣講教師職業道德規范、十條紅線規定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。讓全體教職員工形成集體共識：只有明確并認真履行自己的工作、崗位職責的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內在的精神品質和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。

3、黨員學習先鋒模范塑形象

堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調師德師風對于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學校組織全體黨員學習觀看影片《焦裕祿》、《人民的好兒女》等共產黨員的優秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育活動，對自己教育教學工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學習，主動承擔學校各項工作，充分發揮黨員教師在師德師風建設中的模范帶頭作用。

三、跟蹤督查，是師德師風建設長效發展的保證

1、自我監督

學校每學年開展年度考核工作。通過自我總結，使教工清楚認識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結中自我剖析，從中自我提升。自我總結后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學校還將教工自我師德師風建設與職稱評聘等考評相結合，對激勵全體教工自覺履行職業道德規范起到積極作用。

2、學生監督

3、家長監督

(1)定期召開家委會，形成家校合力。

(2)定期召開家長會，聽取家長建議。

(3)利用其他各種途徑。此外，學校還利用校訊通、微信群等了解教師師德師風情況，對存在的問題進行及時反饋。

根據學生、家長對教師的反饋情況，每次召開工作例會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學生的事件發生;杜絕有償家教或違規補課事件發生。

4、社會監督

四、專業發展，是師德師風良好形象塑造的核心

正德是我們的信念，學有潛力是我們的追求，師德師風高尚是學校持續發展的靈魂，那么要達到“以人為本，注重以優美的環境陶冶人，以文明的言行感染人”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風建設納入學校日常管理中，加強教師隊伍建設，促進教師自身素質提升，也是學校打響特色品牌的關鍵。

五、特色亮點，是師德師風建設成效的突出體現

(一)構建多元校本課程，引領學校特色發展

校本課程的是以學校為主體，根據學校傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由教師自主開發的多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程為學生的全面發展、自主發展、個性發展和終身發展提供了重要學習資源和機會，它作為學校特色文化的重要支撐，是學校特色發展的重要標志，也是教師專業發展的重要載體和動力引擎。為進一步培養和拓展學生的特長，使學生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學生成長負責，為學生成才奠基”的核心價值觀，學校積極對課程內容進行調整、改革、充實，實行以基礎課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結構，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結構優化，促進初中學生的多元智能發展。

(二)多彩校園生活，引導學生健康成長

教師高尚的師德，良好的師風、高超的師能，時刻熏陶感染著學生，對全面實施素質教育，促進學生身心發展起著至關重要的作用。我們認識到，學校教育必須轉變只為升學服務的目標觀，轉變重知識輕能力培養的教學觀，樹立教育為提高國民素質、為社會培養合格小公民的目標頁面而教。學校作為培養現代合格公民的培養基地理應通過“減負”，還給學生一個自主發展的空間，讓學生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發學習的興趣，養成樂學的心理。為此，學校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的

“品德”與“情商”

在教育技術不斷進步、教育創新日新月異的今天，啟正中學的老師們也備感自身面對的巨大挑戰。然而，不進則退，只有緊跟時代發展的步伐，創造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風、優質的學校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“一流的管理、一流的環境、一流的設備、一流的師資、一流的質量”的示范學校。

瀘西縣白水鎮中心小學

20**年5月28日

附：師德師風十條紅線

(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的

(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的

(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的

(五)體罰學生的

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的

(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的

(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的

篇2:師德師風自查報告

師德師風自查報告

洋浦中學吳湘杰

本人于**年九月參加工作，擔任初中，高中物理教學工作，一直兼任班主任工作。作為一名新教師，本人不斷學習，積累經驗，取得了一些進步，也還有很多不足之處。現將本人師德學習情況總結如下：

一、從教生涯積累的一些經驗:

在依法執教方面：本人自從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、*x同志建設有中國特色的社會主義理論。學習《教育法》、《教師法》、等，按照《中小學教師職業道德規范》、《班主任工作職責》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用自己的愛心幫助學生成長。

在愛崗敬業方面：只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。從教以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡自己最大的努力保質保量地完成。

在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂，平等地對待每一個學生是我的工作原則。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

二、自己存在的諸多不足：

（一）、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

（二)、教研力度不夠，平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，學習教學教育理論不夠。

（三）、平時不注意自身形象,不拘小節.說話隨口無心,易與同事造成一些隔閡。

（四）、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。

（五）、關心幫助他人做得不夠，與他人的談心、交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

（六）、情緒易激動,言行有時過激。

三針對以上問題，我將努力做到：

1、更新教育觀念、徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想、改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立“育人先做人，正人先正己；學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

3、師德師風是學校的靈魂所在，作為教師要把學校的興衰當為己任。

4、加強職業道德教育學習，了解教育形勢，學習好的師德建設經驗。

以上就是本人師德師風建設個人自查報告。

篇3:師德師風自評自查報告

師德師風自評自查報告

通過一段時間的師德師風學習，使本人對師德師風的認識有了很大的提高，信念更堅定，工作更熱情。按照縣教科局關于師德師風的活動要求，我認真進行自評自查，現將自查情況匯報如下：

一、在加強學習、依法執教方面

忠誠于人民的教育事業，愿意在教育陣線上兢兢業業，默默無聞地奉獻自己的一生。在教育、教學工作中，能同黨和國家的教育方針、政策保持一致，沒有違*x和國家教育方針政策的一言一行。能經常研究業務知識，不斷充實自己，在完成本職工作后，能自覺瀏覽其他書籍，以豐富知識、開闊視野，增強教書育人的本領，能自覺更新教育觀念，改進教育教學方法，不斷進步教學水平，在工作中勇于探索創新。

二、在愛崗敬業、教書育人方面

教師的職業就是一種良心的職業，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責的投入工作，不僅影響到學生的現在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。教書育人就是太陽底下最神圣的事業，本人能自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不無故缺席，不開小會，并積極撰寫學習心得體會，不帶著消極情緒上課或在課堂上發怨言，更沒有嗜酒、賭博等不良習慣。

三、在酷愛學生、和諧發展方面

在教育教學活動中能堅持面向全體學生，不輕視學困生，以發展眼光看待每位學生。能愛惜學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。學生學習有困難，沒有使用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、譏諷學生，也沒有以罰抄、罰站等手段變相懲罰學生的現象。幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。另外，重視學生個性發展，對家庭特別困難的學生，都能進行幫扶，但幫扶力度不大，在以后的工作中要重視對家庭特別困難的學生的幫助。

總之，我熱愛教師這個職業，認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業來做。現在走進學生中，我的激情我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

本職工作,教育方針,教育事業,教學方法,國家