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中學師德師風建設活動總結

2024-07-31 閱讀 8290

師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來,學校上下高度重視,各部門團結協作,各位教師認真落實,截止到目前,活動已經取得了較為明顯的進展,全校教師的師德師風素養得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下,學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業正在蓬勃發展。“師德師風”建設在很大程度上凈化了校園,統一了思想,為學校教育教學活動的順利開展創造了良好的外部環境,同時,學校“人文環境”的進一步優化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去,從而使得育人工作更加富有成效。

一、推進“厚德教育”模式,強化“師德師風”建設

“厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛征集了全校師生的意見后,將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試,對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系,它不僅回答了學校的辦學思想和理念,而且對于學校的未來發展提出了前瞻性的判斷,即學校發展的原動力是學校的靈魂――學校文化,學校發展的根本是師生的發展。那么,如何在現有條件下不斷提升教師的專業化水平呢?“厚德教育”認為,一支優秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點:師德高尚、愛崗敬業、教藝精湛。師德作為一個優秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的學生,才能培養出為社會所用的合格公民。因此,“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求,廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平,在傳授知識的同時更多的引導、示范、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。

二、打造優質“龍城文化”,優化“師德師風”建設

學校是教師的精神家園,因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。龍城初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置,學校領導始終強調“文化育人”的重要作用。龍城初中優良的校園文化環境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此,從《龍城初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立,從活動的前期策劃到后期總結,無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”,“龍城文化”像一縷縷花香,滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中,使得兩者相互促進,協調發展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍城優良的校園文化傳統分不開的,我們相信,隨著龍城校園文化建設的進一步推進,“師德師風”建設也將得到更深入的推進,為學校各項事業的發展提供強有力的思想保障。

三、弘揚“龍城精神”,引領“師德師風”建設

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m.ok3w.net/fanwen/cehuafangan/.htm

“一所學校就是一個文化共同體”,這是說學校里的每位師生都是學校文化的創造者、傳承者,學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分,它是一所學校發展的最原始的精神動力和精神磁場。龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”,也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進取,不斷突破自我,追求卓越。龍城精神已經深深融入了龍城人的血液,成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神的引領下,“師德師風”建設正在有條不紊的開展著,我們相信,“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進,“龍城精神”將永不褪色。

龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號,但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止,希望每位龍城人都能夠發揚龍城精神,在“厚德教育”模式的指導下創造性地開展工作,為龍城初中的美好明天而努力!

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篇2:師德考核工作總結

師德考核工作總結

  為提高我校教師的職業道德水平,鑄造一支忠誠黨的教育事業、熱愛學生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據上級主管教育部門文件精神,本著公平、公正、公開的原則,并結合學校具體實情,經過周密而細致地工作,于20**年6月20日圓滿完成了本年度的師德考核任務。現總結如下:

一、宣傳學習工作。

  組織教師學習了《馬寨中心學校教師職業道德考核辦法》,要求教師對照自己的工作與表現,深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心,考核內容和考核方法人人皆知,還組織教師認真學習有關考核文件,宣傳考核目的,明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領導小組

三、組織考核

  1、學生評價。每班下發10張評價表,要求學生對自己的任課教師逐條作出評價。高年級學生自己獨立完成對教師的評價,準許低年級學生將表格帶回家同監護人共同完成,收集整理后,作為考核的參考資料。

  2、家長評價。每班下發10張評價表,要求學生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。

  3、教師互評和師德管理機構考核工作評分,每位教師對本辦公室全體教師進行評分,要求做到嚴肅、認真、客觀、公正,不打擊報復。學校師德管理機構考核工作評分同時進行,及時收集評分表,過期交表作棄權處理。這樣教師之間的評分相對保密,以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象。

四、統計成績

  1、將所有教師的互評分、師德管理機構評分、學生和家長評價表等錄入電腦,算出參評人數的均分,工作組評分累計相加。

  2、將每位教師的四項評分相加,

五、效果

  通過教師職業道德考核評價,加強了師德建設的力度,提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設,從教師個人師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的,進取精神很強。另外一年來教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快,涌現出許多動人的事跡。

  總之我們通過狠抓師德師風建設工作,把師德評價作為師德建設的重要組成部分,做到制度完善、加強過程管理,發現問題及時處理,保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結經驗,進一步提高。