為了認真落實《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》，加強我校“校風”、“教風”、“學風”建設，提高我校教職工隊伍整體道德素養和團隊協作精神，也為了塑造奮斗中學人特有的形象，精心打造一支優質教師隊伍，特制定本方案。

一、依據：

1、《教師法》、《未成年人保護法》的規定。

2、《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》

3、奮斗中學《校風》、《教風》、《學風》的規定。

二、考評內容：（本方案考評內容將教職工違背師德的表現，根據影響程度認定為a、b、c三級違規。）

a級違規表現：

1、教職工惡意辱罵、毆打學生或諷刺、挖苦學生，造成意外事故。

2、班主任將公費挪作私用，如學生的學費、班費等，班主任（包括其他科任教師、年級組長等人）除了學費之外，不經學校領導批準，向學生亂收費。

3、教師向學生家長索要財物，班主任借排座位之機向學生或學生家長索要財物。

4、在學生中隨意散布不健康言論，包括反對社會主義、倡導偽科學、挑動學生鬧事等。

5、在教師之間搬弄是非，造成教師關系不和、發生嚴重沖突。

6、結成小團伙、幫派，對他人排擠、打擊，致使教師之間發生沖突。

7、因工作發生矛盾，對教師采取打擊、報復行為，造成教師之間發生嚴重沖突或因工作之際發生小矛盾而辱罵、斗毆。

8、教師與社會人員發生嚴重斗毆行為，并被公安機關拘留。

9、違反法律、法規、政策，參與賭博和色情活動，并經公安機關或相關單位調查屬實，情節惡劣者。

10、在社會上故意造謠，給學校的聲譽造成較壞影響。

11、教職工無故拒絕學校的工作安排，特別是拒絕擔任班主任工作。

b級違規表現：

12、教師面對學生發生斗毆事件或看到集體財物受損時，不管不顧、也不及時向學校相關部門反映，從而導致事態擴大，造成嚴重后果。

13、教師強行讓學生購買物品。

14、教師因學生違規而施行罰款。

15、教師與學生家長發生辱罵、斗毆行為。

16、教師請學生家長辦事未如愿，借故對學生施以報復；學生或學生家長找到學校負責人反映情況，學校經調查情況屬實。

17、教師不孝敬父母長輩；夫妻之間發生吵架、打架造成惡劣影響；與鄰里關系發生嚴重事端，且負有責任，經調查屬實。

c級違規表現：

18、在工作環境和工作崗位著奇裝異服，有損教師形象者。

19、教師在學校辦公室或談話室給學生有償補課。

20、無故不參加全校*或升旗儀式；在升國旗時隨意走動、說話；在全校*上，當領導或他人講話時，大聲說話，影響會場秩序，被制止后仍不改。

21、在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲等與教育教學工作無關的活動。

四、本校教師不應發生的行為：（此項內容不屬考評范圍，但要求力戒的行為。）

1、在課堂上把學生趕出教室；學生遲到，不讓進教室。

2、不經調查，針對管理者或其他教師發表一些不負責任甚至不利于團結的言論。

3、在教學主樓前騎自行車、摩托車。（特殊情況，除外。）

4、對學校或部門的規章制度或工作指示，有不同意見，又不溝通，故意抵觸，不執行。

5、住單身宿舍的教師，晚上靜校后，不按正常時間歸校或休息、嚴重干擾他人的生活、休息，且嚴重影響第二天的教學工作。

6、工作中發生糾紛，當作個人恩怨去處理。

7、畢業班教師接受所任課班級學生的饋贈。

三、考評分值和評分依據：

本項考評占學校總考評分值的3分。在教師中，每學期有一次a級違規現象發生，且經過調查、核實、確認，扣除本學期該教師考核分3分；b級違規現象者，扣除該教師考核分2分；c級違規現象者，扣除該教師考核分1分。該項考評所扣除的考核分數，從學校本學期的教職工總考評分數中扣除。

四、考評辦法：

1、學校成立師德師風考評領導小組，由主管德育的副校長擔任組長，下設辦公室，辦公室主任由校長辦公室主任兼任，成員由學校教管會的全體成員、工會主席組成。

2、如教師中發生違背師德的行為，考評組長可責成領導小組個別成員進行調查，并就調查情況及時召開全體成員會議，對違規教師作出公正的評定。

3、發生a級違規者，校長或書記找談話；發生b級違規者，分管校領導找談話；發生c級違規者，相關部門主任找談話。談話的目的是幫助違規教師找出原因、打消顧慮、改正缺點。

4、對于發生師德行為的違規現象，視具體情況，可在不同層次教職工會議上予以通報，對全校教職工進行教育，以便提高我校教職工的整體師德水平。

篇2:師德考核工作總結

師德考核工作總結

　　為提高我校教師的職業道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業、熱愛學生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，經過周密而細致地工作，于20**年6月20日圓滿完成了本年度的師德考核任務。現總結如下：

一、宣傳學習工作。

　　組織教師學習了《馬寨中心學校教師職業道德考核辦法》，要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學習有關考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領導小組

三、組織考核

　　1、學生評價。每班下發10張評價表，要求學生對自己的任課教師逐條作出評價。高年級學生自己獨立完成對教師的評價，準許低年級學生將表格帶回家同監護人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

　　2、家長評價。每班下發10張評價表，要求學生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。

　　3、教師互評和師德管理機構考核工作評分，每位教師對本辦公室全體教師進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正，不打擊報復。學校師德管理機構考核工作評分同時進行，及時收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣教師之間的評分相對保密，以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象。

四、統計成績

　　1、將所有教師的互評分、師德管理機構評分、學生和家長評價表等錄入電腦，算出參評人數的均分，工作組評分累計相加。

　　2、將每位教師的四項評分相加，

五、效果

　　通過教師職業道德考核評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從教師個人師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。另外一年來教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。

　　總之我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高。

篇3:小學師德考核獎懲制度

小學師德考核獎懲制度

　　為加強師德師風建設，提高全體教師的思想道德素質，使全體教師自覺執行各項方針政策，自覺遵守教師職業道德規范，解放思想，更新觀念，真正實施素質教育，使我校教學工作再上一個新臺階，特制定師德考核獎懲制度，具體內容如下：

　　一、基本要求

　　1、思想政治方面：

　　(1)熱愛集體，擁護中國共產黨的基本路線，堅持四項基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅決同違法行為和無政府主義作斗爭。

　　(2)認真學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想。積極參加周日的政治、業務學習

　　(3)積極參加學校組織的各項活動，并在活動中起帶頭作用。

　　2、業務能力方面：

　　(1)為獻身教育事業樂于奉獻，刻苦鉆研業務知識，努力提高自身的素質和技能。

　　(2)積極參加教研活動，進一步提高執教的能力。

　　(3)注重教學的每個環節，努力提高自己的科研水平。

　　(4)嚴格遵守學校的各種制度，不遲到，不早退，嚴謹治學，不敷衍了事。

　　3、道德品質方面：

　　(1)加強個人修養，服飾整潔大方，說話和氣，待人有禮，誠實守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，說話要有事實根據，辦事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。

　　(2)維護公共場所秩序，嚴謹在網上傳播反動淫穢言論。

　　二、獎勵措施

　　1、在一學年中，基本按照學校要求做好師德工作的教師，在評優、評先中優先考慮。

　　2、積極按照學校師德師風基本規范要求自己者，將評選為師德優秀教師，并予以獎勵。

　　三、處罰措施

　　1、有下列情形之一的教師予以批評。

　　①政治活動無故缺席二次者。

　　②備課、作業比進度慢二天者。

　　③上課不執行課堂常規，家訪沒有完成者。

　　2、有下列情形之一者，扣除當月獎金。

　　①行政人員檢查無教案上課的。

　　②體罰或變相體罰學生一次。

　　③不積極參加教研活動者。

　　④監考失職者。

　　⑤酒后上課者，上班時間睡覺，做私活者。

　　3、有下列情形之一者，年度師德考核為不合格。

　　①無視國法校紀，對教育教學工作敷衍了事，經校辦勸導依然我行我素不遵守《教師法》，不全面貫徹黨和國家教育教學方針的。

　　②體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果和惡劣影響的。

　　③參與迷信、賭博等活動，影響較壞者。