關于開展“我推薦、我評議身邊好人”活動方案

為充分展示我校廣大教職員工踐行社會主義榮辱觀的精神風貌，進一步推動形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的文明風尚，營造“學好人、做好人”的輿論氛圍，為創建文明文明單位、為濟南市創建文明城市營造良好的群眾基礎，根據中央文明辦、省文明辦關于開展“我推薦、我評議身邊好人”活動的相關要求，結合據我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以*x理論和“****”重要思想為指導，深入貫徹落實*****，以建設社會主義核心價值體系為根本，樹立社會主義榮辱觀，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會***，充分發揮群眾身邊典型人物的榜樣作用，推動公民道德建設深入發展，在全校營造崇尚好人、爭當好人、爭做好事的氛圍，實現學校科學發展、和諧發展。

二、活動目的

通過推薦、評議身邊好人活動，大力弘揚中華傳統美德，引導教職工樹立正確的道德觀、價值觀，促進好人好事不斷涌現，在生動具體的道德實踐活動中推進社會主義核心價值體系建設。

三、活動形式

1、開展“我推薦、我評議身邊好人”選舉活動。學校每半年組織教師、教練員、行政工勤人員進行一次選舉活動。

2、開展交流學習活動。對于獲得“我身邊的好人”的教職員工，將定期組織進行經驗交流，將組織全體教職員工開展向他們學習的活動。

3、開展表彰獎勵活動。學校將選擇適當電動機對獲得榮譽的教職員工進行表彰獎勵，對入選“學校好人榜”并由市文明辦頒發“濟南好人”榮譽證書的教職員工，將作為評選優秀教師、優秀教練員、道德模范等榮譽候選人推薦的優先條件。

四、評選條件：

1、“身邊好人”類別

“身邊好人”分為：“助人為樂好人”、“見義勇為好人”、“誠實守信好人”、“敬業奉獻好人”、“孝老愛親好人”五個類別。

2、“身邊好人”評選標準

“身邊好人”的基本標準：遵紀守法，自覺踐行社會主義榮辱觀，模范遵守公民道德規范，在助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親等方面有突出表現的個人;其事跡令人感動，真實可信，具有廣泛的社會影響力，群眾認可度高。

助人為樂好人：長期主動給他人無私幫助，積極參加社會公益事業，贏得群眾高度贊譽;

見義勇為好人：關鍵時刻臨危不懼，挺身而出，勇于維護國家、集體利益和群眾的生命財產安全，在社會上產生重大影響;

誠實守信好人：在教學訓練與日常管理工作和社會生活中，堅持誠信為本、操守為重，嚴格自律、履行承諾，享有很高的信譽;

敬業奉獻好人：立足本職，愛崗敬業，艱苦奮斗，在提高服務質量、勞動效率等方面貢獻突出，影響廣泛;

孝老愛親好人：孝敬父母，關愛子女，夫妻和睦，家庭和諧，事跡感人，群眾頌揚。

五、領導機構

組長：

副組長：

成員：各科室、各中心負責人

篇2:法院做好人民調解工作實施方案

認真做好新時期人民調解工作是實踐“**”重要思想的體現，是推進社會主義基層民主法制建設的必然要求，是社會主義精神文明建設的迫切需要。根據中央辦公廳、國務院辦公廳轉發的《最高人民法院、司法部關于進一步加強新時期人民調解工作的意見》和最高人民法院《關于審理涉及人民調解協議的民事案件的若干規定》，為推進我院新時期支持和指導好人民調解工作，努力提高人民調解工作質量，促進我市人民調解工作進一步改革發展，特制定如下實施方案。

一、指導思想

高舉*理論偉大旗幟，以“**”重要思想和黨的*大精神為指導，認真貫徹落實全國、全省人民調解工作會議和中辦、國辦轉發的《意見》精神，按照最高人民法院、司法部關于新時期人民調解工作的總體部署和要求，堅持改革、發展、穩定、服務的工作方針，全面加強人民調解組織規范化建設，充分發揮人民調解委員會在及時化解糾紛、實現社會穩定方面的不可替代的“第一防線”作用。努力把各種矛盾糾紛化解在基層并消滅在萌芽狀態，為維護社會穩定做出貢獻。

二、具體措施

對人民調解指導工作做到“三明確”

1、明確指導原則。要求對人民調解工作的具體指導要依法進行，不得越位。即只能針對一般性法律問題、調解技巧、調解文書制作等方面進行指導，不得直接介入正在進行的調解個案，或對個案的具體處理發表意見；

2、明確責任。本院民一庭、民二庭、小龍潭法庭為具體指導人民調解工作的責任部門，要確定具體的聯系人及聯系鄉、鎮（含街道、社區，下同），要求責任人對所聯系鄉鎮的調解員在對個案調解過程中碰到的法律問題予以解答；

3、明確工作日程。要求責任人每年至少安排二次到所聯系鄉鎮司法所指導工作，每年至少安排一次所聯系鄉鎮專職調解員來集中參加典型案件的庭審及調解觀摩；責任人每年在司法局組織的全市專職調解員們集中培訓時，安排不少于一節專題講座。

建立院與局、庭與所兩級聯系制度

1、法院與司法局聯系制度

以本院辦公室為責任部門，建立與司法行政機關的聯系制度，并指定專人負責。主要任務為：匯總本院各人民調解指導工作責任部門的信息；與司法行政機關互通情況；交流調解工作經驗；協調本院各個指導聯系點及責任部門的關系。

2、庭與所聯系制度

本院的民一、民二及小龍潭法庭與各自確定聯系的各鄉鎮司法所保持密切聯系，不定期召開聯系會議。主要任務為：對人民調解員定期進行業務培訓；接受人民調解員的法律咨詢；邀請人民調解員旁聽公開開庭的案件審理；進行法制宣傳活動，總結實踐經驗并上報院辦匯總；收集并向人民調解委員會提供典型民事案例以供學習借鑒；根據總結針對問題提出司法建議以幫助所聯系部門或社區、村委會查找涉法及規章方面的漏洞。

建立對口聯絡制度

1、民一庭負責與本市**處、*鄉、*鄉、*鄉、*鄉及所轄各村民委員會建立聯絡負責制；

2、民二庭負責與本市*處、*鄉及所轄各村民委員會、有關企業調解委員會建立聯絡負責制；

3、*x法庭負責與**x處及所轄各村民委員會、*礦務局、*國電集團*x電廠建立聯絡負責制；

（四）開辦法律門診、開通法律熱線

1、開辦法律門診

在本院民一庭設立法律門診部，確定值班員及值班制度，可預約接受人民調解員的咨詢；預約到所聯系點進行業務指導。

2、開通法律熱線

將本院指導人民調解工作責任人的聯系電話及聯系方式通告其聯系點，樹立隨呼隨應、盡心盡力的服務思想。

（五）確定指導人民調解工作責任人工作職責

指導人民調解工作責任人工作職責為：

1、主要是側重于通過辦案，在業務上指導監督人民調解組織的工作；

2、主動檢查調解工作的開展情況，幫助人民調解組織解決工作中遇到的困難；

3、檢查調解組織執行政策、法律的情況，看有無調解不當或者違反法律、政策的做法；

4、對于違反政策、法律而調解成立的協議，要及時糾正，并用其警示調解人員，預防類似情況發生；

5、檢查調解協議書的制作，是否符合法律文書的要求，如有無遺漏協議條款等。

6、檢查調解筆錄的制作，是否符合法律規范，是否遺漏當事人主要陳述或主要觀點。

7、定期參加調解工作例會，與人民調解委員會共同總結工作，交流經驗，及時討論解決調解中出現的疑難問題。

三、建立考核和獎勵機制

支持和指導人民調解工作的完成任務情況將納入各責任庭崗位目標考核范圍，并對工作實績突出的庭室及法官進行及時給予表彰和獎勵，以充分調動其工作熱情和積極性。

四、以上方案從下發之日開始實施。

附：*市人民法院指導人民調解工作聯絡員名單。

篇3:教育敘事愛自己孩子是人愛別人孩子是好人

教育敘事愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。

一次，下午放學，看到我班一位比較調皮的孩子的媽媽來了，正準備上前和她聊聊孩子最近在校的情況，孩子的媽媽一看見老師就立馬迎了上來，問：“老師，這小子在校是不是又不聽話了？”不難看出，有些家長（特別是問題學生的學生家長）把和老師的溝通看成了告狀。究其根源在于有些老師在和家長溝通時，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現。報“憂”不報“喜”的溝通方式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發展教師和家長的聯系；也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。

我班有個學生小亮，他課上不專心，課后作業不完成，不遵守紀律。教育過幾次，效果不佳。告之家長，好景不長。有一次偶然的機會，我與美術老師閑談中，得知他的美術成績較好，我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認真了，課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地在班級小故事上表揚了他。總之，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。幾次成功溝通給我的啟示是：溝通時“報喜”有時比“報憂”更管用。作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。