“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語文實踐，也是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，特制定以下計劃：

一、指導(dǎo)思想。

通過激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂讀;指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合;推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、閱讀內(nèi)容。

課外閱讀是學(xué)生個人的體驗活動，閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句;針對五年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，本學(xué)期我向?qū)W生推薦的必讀書目有：《童年》、《假如給我三天光明》

三、具體措施。

1、建立班級圖書角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書可讀，必讀書目要求學(xué)生每人一本。另外通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使班級圖書角擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。

2、師生共讀，示范引領(lǐng)。“當(dāng)書籍成為老師的第一至愛時，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好。”教師的示范引領(lǐng)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。

3、開展閱讀活動。組織學(xué)生每月開展讀書筆記互評活動，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書記錄卡，讓學(xué)生在展評中互相交流，取長補(bǔ)短。利用自習(xí)或星期三閱讀課有計劃、有組織地進(jìn)行各項比賽活動，如“讀書交流會”“朗誦賽”、“讀書知識賽”、“故事會”、“佳作欣賞”等。

5、上好閱讀課。在閱讀課上，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會讀書。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。

6、家校結(jié)合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時間都在課外或家里，倡導(dǎo)家長在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的讀書欲望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

四、活動評價。

1、每天堅持閱讀，并做好讀書筆記，出簡短的讀書體會，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表揚。

2、加強(qiáng)與寫作聯(lián)系。每讀完一本書后寫一篇讀后感，并評選出優(yōu)秀的作品張貼在班級的展板中。

3、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。“讀書筆記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

4、每周評選班級“讀書之星”，期末評選“讀書小狀元”進(jìn)行表彰獎勵。

篇2:托班早期閱讀教研計劃總結(jié)

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源制度大全課件托班早期閱讀教研計劃總結(jié)20**-.9―**.8學(xué)年度第一學(xué)期

一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)

幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標(biāo)。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到,良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書時,東翻一下,西翻一下,有的幼兒把書打開,忽地一下翻到中間,又忽的一下翻到前面,個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象,這阻礙了幼兒閱讀的開展,因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動的心理傾向,它使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗,在精神上得到一定的滿足,引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。

因此在幼兒期,閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對于閱讀的濃厚興趣。

一、本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析

1、大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。

2、能夠通過書面認(rèn)識不同的圖書,會假裝自己在看書,有時還講一講書中的人物。

3、特別愿意和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。

4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。

5、對于喜歡的書會反復(fù)看,并問老師書中的人物在干什么?

6、對書上的薄膜很感興趣,在看書時會把它撕掉。

7、還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時有撕書現(xiàn)象。

8、閱讀時間短,會不斷更換圖書,有時一連會拿好幾本。

9、幼兒觀察很仔細(xì),往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。

10、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象,還會把圖書撕破。

11、對于喜歡的哪一頁會反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。

12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。

二、本年齡段早期閱讀實施目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛護(hù)圖書等;

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5、愿意與小朋友與老師簡單交談;

三、實施方案與途徑

1、根據(jù)幼兒年齡特點,精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,

幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁一頁地看,知道書是怎么拿著。

3、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等,會指認(rèn)書本上的物體。

4、堅持正面教育的積極影響,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:

a、從書架上拿書。

b、看完書是否放回原處。

c、幼兒不撕搶圖書。

d、不把圖書亂放或仍在地上。E

e、一次只拿一本書,并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

5、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對圖書的閱讀感興趣。

6、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動,或讓

幼兒簡單講述圖書情節(jié)等,鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書。

7、家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。

如:①為家長提供幼兒園的活動資料,家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

②在家園共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識,為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計劃。

③利用家庭教育是一對一教育的有利時機(jī)有針對的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。

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篇3:驗小學(xué)真閱讀工程實施計劃

　　閱讀可以培養(yǎng)一個人的文化氣質(zhì)，可以改變一個人的命運，可以振興一個民族的未來。讓每一位學(xué)生愛閱讀，真閱讀，提高閱讀品質(zhì)是每一所學(xué)校，每一位老師的責(zé)任。為了積極響應(yīng)市“真閱讀工程”實施方案文件精神，倡導(dǎo)師生人人愛讀書的新風(fēng)尚，特制訂我校本學(xué)期“真閱讀工程”實施計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　“真閱讀工程”以保證學(xué)生的閱讀行為真正發(fā)生為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生形成閱讀自覺性為重點，以提高學(xué)生深度閱讀水平為追求，以營造親子共讀、師生共讀的閱讀環(huán)境為輔助手段，引導(dǎo)廣大師生及家長感受領(lǐng)悟閱讀的魅力，提高思維品質(zhì)和文化品位，形成全校性閱讀氛圍，為提升師生的文化底蘊打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、主要目標(biāo)

　　(一)對“真閱讀工程”實施的縱深化。將閱讀從教學(xué)層面提升至教育層面，通過閱讀，提升師生素養(yǎng)，閱讀所涉及的學(xué)科范圍從語文學(xué)科拓展至各個學(xué)科，形成鮮明的、獨特的校園閱讀文化。

　　(二)提升教師的閱讀水平和閱讀指導(dǎo)能力。教師要充分認(rèn)識到學(xué)科閱讀對提升學(xué)生閱讀能力的重要性，探索學(xué)科閱讀教育功能，提升自我閱讀能力和對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)能力。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教育學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，有良好的閱讀興趣和較強(qiáng)的閱讀能力，為終身發(fā)展打下學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和精神底蘊。

　　三、工作內(nèi)容

　　(一)優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍。

　　一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。為了營造濃厚的閱讀氛圍，教師辦公室、圖書室、閱覽室等布置要有濃厚的書香氛圍。各班要結(jié)合“真閱讀工程”的實施計劃，充分挖掘班級的資源，營造濃郁的書香氛圍。墻壁張貼讀書宣傳畫，板報設(shè)立讀書專欄，黑板開辟“每周一背”等方面內(nèi)容，建立班級圖書角，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣。

　　(二)完善實施，保證閱讀。

　　在我校原有閱覽室緊張的情況下，學(xué)校新建教學(xué)樓專門為學(xué)生打造了具有田園風(fēng)格的開放型書吧，預(yù)計下學(xué)期就能投入使用。另外，學(xué)校充分利用校園環(huán)境，利用長廊、涼亭、班級圖書角等區(qū)域為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的空間，讓學(xué)生能夠在寬松、自由、優(yōu)雅的環(huán)境里閱讀。圖書館閱覽室配有專門管理員，為每位學(xué)生發(fā)放圖書借閱卡，學(xué)生可以在課余任何時間到圖書室借閱圖書。

　　(三)建設(shè)課程，拓寬視域。

　　通過學(xué)習(xí)文件，讓教師認(rèn)識到，閱讀不僅僅是語文學(xué)科的事情，要將“全學(xué)科”閱讀進(jìn)入閱讀的課程視域，充分發(fā)掘閱讀在各學(xué)科中的重要作用，如“國學(xué)經(jīng)典閱讀”“古詩閱讀”“英語閱讀”“數(shù)學(xué)報閱讀”等。另外，還要將閱讀和校本課程結(jié)合起來，將讀和寫結(jié)合起來，鼓勵師生編寫類別豐富的校本閱讀教材。

　　(四)立根課堂，提升能力。

　　要充分認(rèn)識到課堂教學(xué)對提升學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)作用。學(xué)校每周每班安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，如“閱讀導(dǎo)讀課”“品讀欣賞課”“交流展示課”等，教給學(xué)生一些行之有效的閱讀技巧和閱讀方法。周二、周三早晨二十分鐘是古詩、國學(xué)誦讀，周三、周五中午二十五分鐘是必讀書目的閱讀時間，學(xué)生每周至少完成一次讀書筆記，形成濃厚的晨誦、午讀、暮省的閱讀氛圍。

　　(五)依托活動，激發(fā)興趣

　　學(xué)校通過開展各種活動來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。首先，學(xué)校成立許多以閱讀為目標(biāo)的社團(tuán)，在社團(tuán)活動期間定期開展閱讀交流活動。平時，每月定期的古詩國學(xué)誦讀檢查評比也促進(jìn)了閱讀的開展。學(xué)校還在平時開展了相關(guān)的讀書征文比賽、讀書筆記展評、經(jīng)典誦讀比賽、讀書手抄報比賽等相關(guān)系列活動。教師層面，行政領(lǐng)導(dǎo)在開行政會之前五分鐘開展閱讀交流活動，教師在教研活動前五分鐘開展閱讀交流活動。這些活動，培養(yǎng)了師生的閱讀興趣，有效推動閱讀工作的開展。

　　(六)家校共讀，拓展空間。

　　以市全民閱讀活動為契機(jī)，以“家長學(xué)校”為依托，以開展“親子共讀”讀書征文活動為載體，積極引導(dǎo)學(xué)生和家長同步閱讀，借助家庭的力量，提升學(xué)生閱讀能力，營造良好的家庭閱讀氛圍，拓展“真閱讀工程”的實施空間，全面提升全民閱讀氛圍。

　　(七)購進(jìn)圖書，優(yōu)化書單。

　　根據(jù)真閱讀工程推薦閱讀書目，我校通過各種渠道籌集圖書。一方面學(xué)校為師生從新華書店、網(wǎng)絡(luò)購進(jìn)了真閱讀推薦的配套相關(guān)必讀書籍，另外鼓勵發(fā)動學(xué)生購買相關(guān)選讀書籍，這樣，保證了教師、學(xué)生都有了相應(yīng)的優(yōu)秀的閱讀書目。

　　(八)圖書漂流，提高效率

　　學(xué)校圖書漂流實行“雙飄”形式，首先由學(xué)校圖書室為每個年級每個班級配發(fā)統(tǒng)一的圖書，這樣便于閱讀老師進(jìn)行指導(dǎo)。同年級的這批圖書一個月后便依次向下一個班級漂流。確保學(xué)生每月能從學(xué)校書庫中讀一本圖書。其次是班級圖書漂流，學(xué)校要求每個學(xué)生盡量買齊本年級要求的必讀圖書，選讀書目分組進(jìn)行購買，然后班級小組內(nèi)就選讀書目進(jìn)行漂流閱讀，這樣，學(xué)生花最少的錢能看到盡量多的書，擴(kuò)大了閱讀視野，提高了閱讀效率。這樣，學(xué)生的閱讀量一個學(xué)期下來至少十幾本以上。

　　四、工作要求

　　(一)科學(xué)規(guī)劃，成立組織

　　我校充分認(rèn)識到實施“真閱讀工程”的重要意義，成立以王永峰校長為組長的“真閱讀工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出科學(xué)、有效的實施方案，明確分工，責(zé)任到人，層層落實，把讀書活動作為提升學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生文化素養(yǎng)的一項重要工作來抓。

　　組長：王永峰

　　副組長：張茂娟錢靜

　　成員：各班班主任及語文老師

　　(二)有效評價，有序推進(jìn)。

　　1.與“書香班級”評估相結(jié)合

　　為了保證“真閱讀工程”的實施，我校將把“真閱讀工程”與“書香班級”評選結(jié)合起來，以班主任帶動所有班級學(xué)科老師參與閱讀活動，創(chuàng)設(shè)班級閱讀氛圍，形成促進(jìn)讀書活動順利進(jìn)行的有效體系，真正發(fā)揮“真閱讀工程”在創(chuàng)建“書香班級”中的積極作用。

　　2.與教學(xué)實績考核相結(jié)合

　　為激發(fā)廣大教師在“真閱讀工程”中的積極作用，學(xué)校教科室專門負(fù)責(zé)學(xué)校的“真閱讀工程”各項工作的落實情況。教科室對平時開展的各項閱讀活動結(jié)果進(jìn)行評比記錄，對學(xué)校安排的與閱讀有關(guān)的課務(wù)執(zhí)行情況及時檢查，并將這些檢查評比結(jié)果納入教師的年終績效考核。學(xué)校要充分將教師參與“真閱讀工程”情況與教師教育教學(xué)實績考核、評優(yōu)晉級結(jié)合起來。

　　3.與考試評價改革相結(jié)合

　　在學(xué)校平時開展的各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測活動中，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的閱讀特點，在評價中增加了學(xué)科閱讀內(nèi)容，督促學(xué)生形成廣泛的學(xué)科閱讀習(xí)慣，有效地促進(jìn)學(xué)生的深度閱讀。例如語文學(xué)科增加了古詩、國學(xué)背誦內(nèi)容和必讀書目檢測內(nèi)容，比重占試卷總分的30%。

　　4.與各項評比活動相結(jié)合

　　學(xué)校將在全校范圍類定期開展閱讀評比活動，以此激發(fā)師生的閱讀熱情，展示師生的閱讀成果。這些活動包括：讀書征文活動、詩文朗誦活動、古詩國學(xué)背誦定期檢查活動、讀書筆記展評活動、讀書交流沙龍活動、教師優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課比賽等。在這些活動中，將評選優(yōu)秀指導(dǎo)老師、書香班級、閱讀明星等先進(jìn)個人和集體，以此激發(fā)廣大師生閱讀情趣。

　　本學(xué)期我校一定遵照此計劃嚴(yán)格執(zhí)行，以此促進(jìn)我校“真閱讀工程”工作堅持不懈地開展下去，促使學(xué)生從內(nèi)心深處愛上閱讀，養(yǎng)成每天讀書的良好習(xí)慣，讓詩書潤澤每一位學(xué)生的心靈。

　　附：本學(xué)期工作安排行事歷(見下頁)

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