**-**學年度第二學期六年級語文期中考試分析

石碌鎮牙營小學朱錦

一、試題分析

本次考試共有十道大題,分別從基礎知識、閱讀理解、習作對學生進行綜合考查。其中基礎知識重在培養學生的靈活運用能力，占試題的56%;閱讀理解部分主要考察學生的閱讀能力，占試題的14%;習作主要考察學生對語言文字的運用和表達能力，占試題的30%。測試內容緊扣課程標準，以教材為基本點，著力拓寬語文教學領域，特別重視檢查學生掌握語文基礎知識的程度和課內外閱讀能力。具有科學性、針對性、實用性。但對于本班學生而言，難度偏大了些，尤其是閱讀短文題，艱深晦澀，學生不能理解，不易答題。

二、卷面分析

從答題情況來看，非常不樂觀，反映出一些問題，主要表現在：第一，學生的基礎知識題目失分較多，這不僅跟本班學生的基礎太差有關，而且與學生的學習態度、學習風氣有關。原本學習基礎差，再加上學習態度懶散，得過且過，沒做好課前預習、課后復習，后果可想而知。隨著年級的升高，知識的加深，不理解的知識點像滾雪球一樣越滾越大，成績只能往后退步。第二，閱讀理解答題情況尤甚，多數學生留白不做，幾個學生答題也是理解有誤，究其原因還是學生平時的課外閱讀量少得可憐，眼界及知識面不寬，理解、運用能力差，欠缺獨立思考的能力。第三，習作要求以“幸福”為主題寫一篇記敘文，但是學生讀書不愛積累，不勤練筆，缺少對生活的思考、體驗，寫得不太具體，甚至有跑題的現象，因此失分較多。

三、改進措施

1、重視培優補差工作，采取“一幫一”的學習形式。

2、注重學生學習習慣的培養和學習方法的引領，使學生能舉一反三，學以致用。

3、為寫而讀，提高學生課外閱讀的興趣，開闊眼界，增加積累，提高寫作能力。

4、常家訪，與家長共同幫助孩子進步。

篇2:小學六年級語文上期中考試分析總結

半個學期很快過去了，期中考試已經結束。現在簡單總結一下六年級3班語文的具體情況。

一、情況分析:應該參考人數46人，實際參加考試46人。最高分是96.5分，最低分是43.5分。優秀人數26人，及格人數43人，不及格人數3人，平均分84.5。

1、基礎知識:占50分。多數學生對第一題、第三題、第四題的試題內容掌握較好，但也有個別學生字寫錯。其他的基礎題得分率都不高。第二題中，學生對“平庸”這個詞寫錯的比較多。第五題，給多音字注音做得不夠好。第六題“濕潤的（）”這個詞語搭配問題較大，學生填寫的詞語都不是很恰當。第七題修改病句練習中的第1小題，詞語搭配不當的句子，大部分同學改不出來。第八題連線基本都能連對，但寫好處時，一些學生不知道從何入手，或者沒有寫到點子上。

2、閱讀分析：占20分。閱讀一直是我們的薄弱環節。但是這一次的閱讀比較簡單，大部分學生都能的高分。相對而言，較難的就是解釋文中詞語了，減的分較多。

3、作文。占20分。以感動為話題，這是第三單元的作文主題。目的就是寫人敘事，讓人感動。作文扣的分相差很大，最少1分，最多只給了8分。主要問題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調，突現的不足就是學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學生不能圍繞主題對一件事作具體細致的描寫。

4、附加題。占10分。都是課外古詩詞的填空，反映出大多學生課外讀書太少，對于古詩詞更是少之又少，所以這題的扣分是最多的。

二、改進措施

1、重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

4、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。